薇阁学校：中国教育观察

2023-12-03 理论教育版权反馈

【摘要】：薇阁小学的中央厨房，是全台湾第一家通过食品安全管制认证系统的学校厨房，总经理张文庆曾在美国康乃尔大学学习餐饮，曾在五星级饭店——台湾来来大饭店担任西餐主厨。薇阁提出，品格力是学校给孩子一辈子的礼物。为此，薇阁学校组成了品格教育推行委员会，研讨以品格教育为主体的教育方针，由生活教育做起，培养学生的品格力。薇阁强调，教出品格力，是家庭和学校的共同责任，要把这些美德的训练融入生活之中。

薇阁是这次台湾行的最后一站，也是我期待已久的考察内容。因为在苏州的时候，南怀瑾老师经常提起薇阁，李传洪董事长等人也不断给我介绍薇阁的教育理念。而营伟华董事长也告诉我，这是一所在台湾非常有名的“贵族学校”，许多台湾政要的子女，都在这里读书。

26日下午3点，当我们驱车赶到薇阁小学时，李传洪董事长已经率领学校一班人马等在那里，几个可爱的小朋友献上了鲜花。李校长把我们带到欢迎牌前合影，这时才发现上面写的是“欢迎本校总校长朱永新教授一行莅临指导”，又是一个“先斩后奏”。

“为什么要把我算成是薇阁学校的总校长？”我问李董事长。他笑着说：“你既然担任了太湖大学堂的太湖国际学校的校长，自然也就是薇阁的总校长啦！这是我们的荣幸！”我想，反正不拿薪水，也不当真，也就一笑了之了。

学校不大。比起大陆的许多现代化学校来说，甚至显得寒酸。教学楼是一栋有几十年历史的老房子（其实在台湾应该并不算老房子，大概大陆这些年发展太快了，不断起新楼，所以会觉得时间稍长一点儿的都是老房子），并不高大，楼前有两棵大树，枝繁叶茂，与主楼相映衬，和谐而优美。李董事长自豪地介绍说，这栋楼获得过亚洲建筑大奖。这让我想起大陆越来越多的花高昂设计费和建筑费用盖起来的奇形怪状的“新潮”建筑，不禁有些感慨。

主楼的正对面是关颐楼，据说是盛宣怀的女儿盛关颐女士捐建的，同样质朴而大方。

校园精致而漂亮。小小的操场边上有一棵大树，学校别出心裁地把它做成了供孩子娱乐的地方，树干周围搭上了滑梯，别具一格。很有意思。校园的小花园，虽然没有名贵的花草，但是打理得很干净，错落有致。

李董事长带我们大家到小会议室欣赏学生的表演。首先是表演经典朗诵，小朋友们打着快板，有节奏地背诵了《大学》、《论语》和唐诗等经典，还用英文背诵了外国经典名著。薇阁的经典诵读教育是有名气的，他们的中学生参加台北市朗读比赛，初中、高中都获得一等奖。我在学校的校报上看到，一位叫王筱杰的校友回忆说：“读经课受用无穷，小时候读的经典，让我习惯阅读较深的文字，也更能接受传统的观念。”

接下来小朋友们表演心算，一长串三位数的加减法，刚听完题目，我们还没来得及反应，小朋友们就已经算出来了，让我们惊叹不已。

接下来参观了学校的书法教室。一进门，就看到挂着南怀瑾老师的“南氏八法”。这间教室很特别，用现代化的教学手段教授传统得不能传统的毛笔书法。老师在投影仪上写字，马上就能反映出来。每个孩子都可以清楚地看到老师如何运笔。而且电脑可以储存每一个过程和结果，可以进行比较，非常方便，大大提高了课堂效率。

在薇阁小学参观的最后一站是他们的厨房。薇阁小学的中央厨房，是全台湾第一家通过食品安全管制认证系统的学校厨房，总经理张文庆曾在美国康乃尔大学学习餐饮，曾在五星级饭店——台湾来来大饭店担任西餐主厨。厨房干净卫生，有专业的营养师，为不同年龄的孩子设计不同的菜单。张经理还开设了烹饪课，每周两次，教学生做最基本的饭菜，炒青菜、煎蛋、煎鲑鱼等。

李董事长介绍说，薇阁提出“培养品格与文化素养的实力儿童”的目标。学校的教学理念是培养学生“带得走”的能力，当品格和文化教育发于实力向外展现时，这些能力也将永远跟在孩子身边，终身受用无穷。这与叶圣陶先生“教是为了达到不需要教”，新教育“教给学生一生有用的东西”都不谋而合。

薇阁提出，品格力是学校给孩子一辈子的礼物。“让孩子变好，比让孩子变聪明来得更重要，人格养成远比智育成绩重要。”品格力是指责任、诚信、尊重、专心、合群、分享、勇敢、行善、同理心、思考、幽默、感恩、自省、包容、孝顺等。为此，薇阁学校组成了品格教育推行委员会，研讨以品格教育为主体的教育方针，由生活教育做起，培养学生的品格力。(www.chuimin.cn)

薇阁强调，教出品格力，是家庭和学校的共同责任，要把这些美德的训练融入生活之中。学校通过课程、活动、言教、身教、境教与制教，鼓励孩子让自己变好。即使在幼儿园，学校也要在游戏中，让小朋友通过扮演的角色，体验到服务别人也是一件快乐的事，在游戏中学会尊重别人，体验各行各业工作者的辛苦，懂得惜福感恩。

薇阁学校设有“善行奖”，由董事长亲自为得奖者颁奖，肯定孩子的具体善行，为孩子建立行善的榜样，倡导行善需“量力、尽力”。我们看到，学校有一部公用电话，是投币的，但学校并不真正收学生的钱，而是把硬币装在一个小口袋里，放在电话机旁边，学生可以随时取出来打电话。据说这些硬币从来没有丢失过。从家庭方面来说，学校希望父母多陪孩子用餐，和孩子谈心，鼓励并引导孩子交朋友，分享孩子成功的喜悦，让孩子具有深度的生活经验和能力。学校校报每一期都设有“亲师沟通版”。

接下来，我们乘车到附近的薇阁中学。同学们远远地在楼上向我们打招呼，非常热情。李董事长告诉我，学生们知道我们要来，很开心。由于时间有限，没有时间参观校园，文明就在在会议室听取情况介绍。印象最深的是他们的“田园教学”。薇阁认为，田园教学不只是一项活动，同时也是一门正式的课程，以不同的方式，让学生学习更多元的知识。通过田园教学的体验式教育，让学生从中获得勇气、自信、懂得互相合作，人与人之间的沟通的方法，等等，这些训练，对他们的未来生活将有极大的帮助。

“从做中学”是田园教学的中心概念，成败与否，都是一种学习，都会有所获、有所得。在体验之后，回头看看成败得失，然后从中学习，记取教训，再进一步将这些经验应用在生活上。学生要在田园教学中学会对自己负责。学会对自己的行为负责，自己使用的场地，就要自己复原；自己的决定，要自己承担后果。田园教育的很多活动，学生有很大自主权，在不打破规则的范围内，学生可以用自己的方式进行，在团队里相互尊重，倾听他人的意见，共同分析问题、解决问题，从中自我学习。学生要在田园教学中学会拥抱自然并融入自然。除了专业知识，比如认识植物、动物的生活环境、习性、生长状况。

薇阁中学的老师告诉我们，所谓田园教学的理念，就是强调人与大自然的关系和互动，认为人类本身是大自然的一部分，我们依附在这个自然界生存，理所当然应该抱着感激的心情，尽可能避免对环境的破坏，尽所能爱护仅有的地球，在大自然中学生接触很多动植物，从对它们的照料，到对大环境的关爱，学会对其他生命的尊重和关心，并运用在人与人之间的相处，在团队中合作互助。学生在田园教学中培养国际观，尊重并理解不同的文化。田园教育有来自世界各地的教师，带来不同文化、让学生更有国际观，接触到更大的社会。

薇阁的田园教学，目的仍是陶冶品格，实现全人教育。学生自己摸索出来的、在实践中学习的，才是最深刻的。

在田园教学的体验教育中，在让孩子们从做中学，在活动及规则中潜移默化，除了锻炼健康的身体，更养成了健全的人格。

薇阁还办了《田园通讯》，我们手头的一期介绍了攀岩、水土保持、真菌等项目。特别是温室效应一篇，里面特别介绍说，阳明山昆虫变少了，是温室效应造成的。同时介绍了省电的小窍门，如要随手关灯、用节能灯泡、用电扇代替空调、利用公共交通工具等。

薇阁的老师一边介绍，一边用PPT展示着他们学生参加田园教育的各种照片，从学生们脸上洋溢出的青春、阳光，你很难想象他们也是面临高考的高中生。

考察结束以后，传洪董事长又带着我们参观薇阁的专家楼。说是专家楼，其实是一个高档的会所。我们在这里喝了一杯咖啡，就匆匆地赶回圆山饭店，参加饶先生的告别晚餐了。

2009年3月

薇阁学校：中国教育观察

相关推荐