探寻圣地-延安教育行

2023-12-03 理论教育版权反馈

【摘要】：延安是我们这次西部义务支教行动的第一站。早晨7时左右，列车准时到达延安。在午饭的时候，我与延安教育部门的领导谈得很多。从教育局提供的有关材料可以看出，延安市教育的总体情况是健康的。延安的教育发展水平与经济发展水平比较相似。但从我们的考察情况来看，延安教育也面临许多问题。虽然延安已经有10个县区普及了九年义务教育，累计投入4.3亿元，但大概有四分之一是靠欠债来完成的。

延安是我们这次西部义务支教行动的第一站。延安这一站是临时加出来的，所以日程安排得特别紧。8月3日，在到达西安的当天晚上十点左右，我们一行七人就登上了由西安去延安的列车。这是一列普快车，没有空调，列车员笑着说：“列车已经在阳光下烤了一天，现在就要烤你们了”。她还开玩笑说：“你们看上去像当官的，为什么不买空调车呢？”我们也还以玩笑：“咱们都是穷教师，热一点不在乎！”

虽然气候炎热，车厢里温度比较高，但是大家还是谈兴很浓，讨论着详细的讲课方案，计划着西部支教的具体日程。为了给大家解乏，卢校长又是出谜语，又是讲故事，说得大家忘记了高温。由于疲劳，我大概是第一个进入梦乡的，而他们几乎“是在说笑、半睡、兴奋中坐了9个小时的车到了延安”。

早晨7时左右，列车准时到达延安。延安市政府、市政协、教育局和教育学院的领导以及“教育在线”的网友杨延存已经在车站迎接我们了。在延安宾馆稍事洗漱，简单吃了早饭，我们就赶到了延安中学。据说，这是当年党中央在延安办的第一批学校之一。现在的学校已经完全现代化了，整齐漂亮的教学大楼，宽敞舒服的运动操场，一应齐全的教学设施，已经完全看不到历史书里描写的残破土窑的模样。校园里布满了革命先辈们的墨迹，其中最引人注目的是大楼正中央毛泽东亲手题写的“光明在前”四个金光闪闪的大字。虽然再也找不到当年的模样，但是依然能够想象它曾经拥有的辉煌与神圣。

因为只有半天的时间，延安方面只安排了市区的300名左右的老师来听讲座。在简单的捐赠图书仪式之后，卢校长首先开始讲他的《今天，我们怎样做教师》。在他讲课的时候，我让其他人抓紧时间去“朝圣”——看一下革命圣地的风采：宝塔山、杨家坪、枣园等，而我与储昌楼老师则与延安教育学院的老师们商量新教育实验学校的有关问题。一个半小时以后，我开始了《新教育实验与教师成长》的专题讲座，从那些专注的眼神可以看得出，延安的老师是非常需要这样的讲座的。接近4个小时的时间很快就过去了，但是老师们似乎依然不愿意离开，尽管没有空调的大教室已经非常炎热，尽管已经到了午饭的时间。

在午饭的时候，我与延安教育部门的领导谈得很多。我才知道，我想象中的延安以及延安教育，其实与实际的情况并不一样。在50多年前，许多革命青年怀着满腔的崇敬踏上了这片热土。在艰苦的战争年代里，为了造就革命的新鲜血液，党中央在延安先后创办了3000余所学校。学员们发扬艰苦奋斗的创业精神，自己动手在黄土地上挖窑洞，建校舍，在艰苦的条件下刻苦学习着政治、军事、文化和科学技术知识。应该说，解放区的教育工作有许多是值得我们今天借鉴的。这些昔日的经验有多少仍然在影响着延安的教育呢？作为革命老区，延安以及延安的教育肯定会受到这样那样的关心与照顾，但是这些关心与照顾对于延安的教育究竟会产生怎样的影响呢？

从教育局提供的有关材料可以看出，延安市教育的总体情况是健康的。延安的教育发展水平与经济发展水平比较相似，在整个西部还是处于中等水平。近几年来，延安市委、市政府确立了“教育奠基、科教兴延”的战略，围绕“普九”攻坚、“四制”（校长聘任制、教师聘用制、结构工资制、岗位目标责任制）改革等方面开展了大量卓有成效的工作，取得了明显的成绩。

从有关资料了解到，延安市辖13个县区，163个乡镇，3 434个村委会；土地面积3.7万平方公里，总人口205.6万，其中农业人口146万；2003年，全市生产总值142.76亿元，财政收入37.29亿元，农民人均收入1707元。这些基本的数据反映出，延安在整个西部还是处于中等的水平。(www.chuimin.cn)

延安的教育发展水平与经济发展水平比较相似。全市现有各级各类学校3543所，在校学生520862名，教职工30678名（专任教师27075名）。其中幼儿园149所，小学3184所，初中154所，高级中学14所，完全中学22所，职业中学16所，特殊教育学校4所，另外有电大一所，教育学院一所，师范、农业学校、财经学校、林业学校、卫生学校、体校等中专学校9所。小学、初中、高中教师学历达标率分别为96.33%、86.15%和65.2%。

但从我们的考察情况来看，延安教育也面临许多问题。第一是教师队伍的建设问题。教育局的同志告诉我们，现在优秀的本科师范毕业生几乎不回来工作，基本都留在城市了，主要原因是认为延安的自然条件比较恶劣，生活比较艰苦。因此地方往往是在落榜生中进行委托培养。这样，教师队伍的素质多少受到一些影响。

第二是“普九”的欠账问题。虽然延安已经有10个县区普及了九年义务教育，累计投入4.3亿元，但大概有四分之一是靠欠债来完成的。许多学校有几百万的债务，学校的运行成本比以前又有大量的增加，农村“一费制”以后又不能随便向农民或者学生收费，校长的经济压力与心理压力非常巨大，许多人根本没有心思在正常的学校教学工作上面。

第三是城市优质教育资源还比较短缺，农村学校规模小而分散的问题依然比较突出。全市仍有相当数量的“一师一校”（一所学校只有一位教师），每个村平均在一所学校以上。城区学校的班级学生超过60人的还比较普遍。好学校与一般薄弱学校的比例非常不平衡。

上述问题其实也是西部地区教育比较普遍的问题。因此，如何制定切实可行的政策，鼓励优秀的本科学生去西部工作；如何解决西部在“普九”过程中存在的债务等问题，是我们国家解决义务教育均衡发展的两个关键问题。

2004年8月

探寻圣地-延安教育行

相关推荐