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资料收集方法及资料调研

【摘要】:一、资料收集方法1.文献调研在课题研究过程中,课题组通过浙江大学购买的期刊数据库、图书馆文献等途径查阅了大量关于干部教育培训的文献资料,通过对国内外现行的干部教育培训绩效评价指标的理论遴选、评价模型和评价方法等问题进行系统的文献调研和比较分析,总结国内外干部教育培训绩效评估研究的进展和不足,为本研究提供参考。

一、资料收集方法

1.文献调研(documentation method)

在课题研究过程中,课题组通过浙江大学购买的期刊数据库图书馆文献等途径查阅了大量关于干部教育培训的文献资料,通过对国内外现行的干部教育培训绩效评价标的理论遴选、评价模型和评价方法等问题进行系统的文献调研和比较分析,总结国内外干部教育培训绩效评估研究的进展和不足,为本研究提供参考。

2.深度访谈(in-depth interview)

深度访谈是一种无结构的、直接的、一对一的访问形式。访问过程中,由掌握高级访谈技巧的调查员对调查对象进行深入的访问,用以揭示对某一问题的潜在动机、态度和情感,其最常应用于探测性调查。课题组针对干部教育培训绩效的概念内涵、培训绩效评估指标、培训绩效影响因素、优化和完善我国干部教育培训绩效的相关策略等关键性问题,有选择地邀请相关领域内的专家进行深度访谈,旨在了解专家对于干部教育培训绩效内涵及要素构成、干部教育绩效测评指标及其影响因素的总体看法及基本判断,为本课题研究提供了丰富的研究资料。(www.chuimin.cn)

3.问卷调查(questionnaire survey)。

课题组严格按照量表编制的理论、方法与程序,编制《干部教育培训绩效实证调查问卷》和《干部教育培训绩效的影响因素》两份问卷进行问卷调查,通过这两份具有较高信度和效度的问卷调查表的编制,对干部教育培训相关信息进行数据采集。

4.专家咨询法(expert consultation)

课题组将理论遴选的我国干部教育培训绩效评估指标制成简明的专家咨询表,针对干部教育培训绩效的概念、测度指标选取、影响因素指标选取以及优化路径选择等重要问题选择了相关领域的专家进行专家咨询。在研究过程中,课题组多次组织干部教育领域的专家召开会议,对主要问题进行相互讨论,在集思广益的基础上得出比较全面的结论,从而保障了本研究的科学性、现实性和可操作性。