优秀教师风采录：塘沽区第九幼儿园园长李琳玉

2023-12-02 理论教育版权反馈

【摘要】：追溯李园长办园独特之处，是她始终致力于幼儿教师的精神养育。

致力于幼儿教师的精神养育——记塘沽区第九幼儿园园长李琳玉

常言道：金碑银碑好树，民众的口碑难得，在介绍塘沽九幼李园长之前，让我们先从众多的家长来信中，随意给大家读两封，听一听家长的心声：

其一、

尊敬的九幼领导您好：

我是一名即将毕业的大二班学生的家长，我代表孩子向幼儿园及老师对其四年来无微不至的关怀、教导表示衷心的感谢!

……我的孩子刚满两岁就送到幼儿园，郭老师、任老师对孩子照顾细致入微。由于工作原因我经常不能准时接孩子，但两位老师没有任何怨言，对孩子视若己出、尽心尽职。当孩子升到新班级，面对新老师孩子没有感到陌生，只感觉是换了一个教室，因为老师的笑容依旧、爱心依旧……去年，我利用休假带孩子出去旅游，老师很关切地打电话询问缺勤原因，这看似不经意的小事却体现着老师高度负责的责任心!今年早春，细心的老师发现孩子身上起了水痘，及时地通知我注意观察，孩子在家休息了三个星期，但老师没有忘记为他补课，并把所学的内容全部写在本上交给我，便于我同步辅导孩子。

四年来，孩子在这学到了家庭教育不能覆及的知识，从一个无知的孩童成长为一名懂礼貌、善于思考问题、主动团结同伴且自理能力较强的好儿童，正是这些生活的积淀，孩子以优秀的成绩考上了重点小学……

其二、

……早在选择幼儿园的问题上，全家人考虑了很长时间，双方老人都不放心。他们通过贵园的开放日，以及多次对贵园平日生活的观察，被这里清洁卫生的环境、以幼儿为本的设施、科学的教育活动，和蔼可亲的老师和健康活泼的孩子们那发自内

心的笑脸，以及诸多的优异之处所“征服”，最终选择了九幼。全家人开心地说：“孩子放在九幼我们放心”。

说到“放心”，九幼即满足了老人们传统的“吃好、玩好、环境好”的观念，又达到让作为新一代的父母，我们对新的科学教育观念的满意。我们仔细看过九幼老师的教案，教学目标明确、教学容量适度，适应了孩子自身发展规律和特点，每一篇教案的字里行间无不渗透着“专业”二字。

一封封不同风格、不同字体的来信，述说着家长们同样的感激之情，讲述着老师们感人的事迹。这一切正是因为塘沽九幼有一位勤思敬业的园长李琳玉，是她以全新教育理念和对幼教事业的一片赤诚之心，引领教师爱岗敬业、教书育人，为幼儿的发展奠定着良好的素质基础。幼儿园在近几年，跻身于天津市一级园所的行列，成为众多家长为幼儿选择幼儿园的锁定目标。追溯李园长办园独特之处，是她始终致力于幼儿教师的精神养育。

一、扬起教师理想信念的风帆

李园长认为理想信念是教师精神支撑。教育信念是教师工作的内驱力，也是教师体验工作快乐的枢纽，坚定教师的理想信念，唤起她们对事业的责任感，以得到精神上的振奋。(www.chuimin.cn)

怎样唤醒?李园长做了大量细致入微的工作，她总是以目标引领教师。经常根据发展的需要，适时适宜适度向教师提出幼儿园奋斗目标，经常为教师理清工作思路，凝聚教师实现幼儿园发展目标。她十分注重形成自己的办学思想。通过“开学典礼”“校本研修”“一考二评”“讲座”“论坛”等形式，与教师交流幼儿园的办园特色、办园宗旨、教育理念、理想信念，全面灵活地将教育思想深入人心，指导教师将幼儿园的办学思想转化为教育实践。她精心构建书香校园。为使浓郁的文化氛围充斥在园所的每个角落，她用心使用心灵对话，这种对话包括人与人、人与物、人与环境的对话，在楼道悬挂教育信条，在走廊张贴教师的教育观点，在办公室提出教学建议，在休息室出示名人名言，教师在不经意间就能与教育家、思想家、自身、同事沟通，日积月累坚定教师热爱幼教事业、热爱孩子的理想信念，激励教师以人格塑造人格，成为幼儿学习生活的良师益友。

二、内化教师职业道德的规范

李园长认为职业道德是教师精神支柱。职业道德是教师立教育人之本，她从教师内心接受职业道德标准、职业道德规范入手，引导教师履行职业道德行为规范。

李园长针对教师出现的职业倦怠等问题，坚持定期为教师开设职业道德建设课程，深入浅出地建议教师做道的教师，懂得为师之道、育人之道、利国之道、利民之道，增强教师责任感、使命感，对自己从事的职业产生亲近感、自豪感。李园长注意汇集群体之力，挖掘集体资源优势达到互相学习互相促进的效果，她组织全园教职工开展修身正德观点论坛，50多位教师发出50多种感悟，50多种声音交融在一起，丰富教师对职业道德的理解，从而澄清思想、提高认识。李园长根据幼儿教育、幼儿年龄特点，大胆将职业道德具体化，帮助教师以“五爱之心”践行职业道德规范。第一、有“爱心”，尊重幼儿年龄特点，将幼儿生命放在首位，注重幼儿心理健康教育，促进幼儿身体生长发育。第二、有“耐心”，尊重幼儿学习方式，以游戏活动激发幼儿学习兴趣，寓教于乐，保护幼儿求知欲。第三、有“恒心”，遵循幼儿身心发展规律，坚持一贯性原则，培养幼儿自理自立，养成良好品德行为习惯。第四、有“善心”，创设精神环境、物质环境，将教育目标物化在材料中，发挥环境育人的作用。第五、有“细心”，善于观察幼儿，创造性开展家长工作，家园共育，将教育目标落实到每位幼儿身上。

李园长将职业道德知情意行融会贯通为一体，增强教师对真善美、假丑恶的判断能力，教师内化职业道德规范，弘扬爱岗敬业精神，职业道德水平不断提高。

三、促进教师最高层次的实现

李园长认为教育科研是教师精神支持。她以马斯洛“需要层次理论”为指导，以教育科研为载体，让教师在科学研究中汲取营养、释放活力，在研究中生成新的生长点，理论水平专业技能有所提高，精力充沛，获得成功的体验。

她着力构建学习型组织，在幼儿园呈现出园长——骨干教师——教师——青年教师这样的学习体系，学习共同体强调发挥不同的作用，园长要为教师专业成长提供智力支持，骨干教师则要发挥示范引领的作用，教师对年轻教师入门帮教，为达到学有所获的学习效果，采用灵活多样的学习方式，组织教师与书本交流，与同事交流，与专业人员交流，与幼儿交流，实现多种教育思想的理解。组织教师反思，反思骨干教师教育方法，反思教育理论，反思先进教育经验，实现教育行为的改善。为使教师能真正潜心研究教育中存在的问题，不断满足幼儿发展的需求，她要求全体教师参加课题研究，以平行班为单位制定子课题研究计划，她十分注重课题研究过程管理，建立教科研学习、讨论、备课等制度，使用一教三研、同课异构、问题驱动等研究方式，将研究教师教与研究幼儿学结合起来，变传授式教学为启发式教学，深入研究教师组织教育过程的提问方法，激发幼儿学习兴趣，满足幼儿的求知欲望，提高幼儿动手实践解决问题的能力。科学研究督促教师勤于笔耕，归纳整理研究材料，撰写教学案例、方案设计、教学反思、教学随笔、教育论文、实验报告，这些科研成果获得市区级教育改革成果奖，有的教育成果编选入书。幼儿园科研工作规范性、有效性、实效性的管理，培养了教师们认真从研的科研态度，科学研究带来的所思、所悟、所感深深地保留在教师的记忆里，使他们收获沉甸甸的精神财富。

在李园长的幼教生涯中，她总是在想“人生百年，立于幼教”，如果我们想要孩子拥有一个枝繁叶茂、繁花似锦、硕果累累的未来，就让我们从今天开始以强烈的责任感，洒下一片爱，精心呵护每一位教师，珍惜她们的生命生存，给予充分的物质精神营养，陶冶教师的心灵，提升她们的教育本领，赋予每个幼儿良好人生开端，收获具有生命意义的幼儿教育!

人物简介

顾艳红，女，生于1970年7月9日。1988年塘沽区第一职业中等专业学校幼儿教育专业毕业，分配在塘沽区第九幼儿园任教。后在天津工会干部管理学院艺术专业学习，取得大专学历。幼教高级职称。曾获市首届“教苑杯”幼儿园优秀教育活动大赛二等奖，教学设计评比获市级三等奖，同时两项教学活动设计被收录于“天津市优秀教育活动方案”中。2006年荣获塘沽区第四届十佳教师。2007年科学活动设计获天津市学前教育教学成果三等奖。塘沽区第二届、第三届骨干教师。

教育箴言

“勤奋敬业，刻苦钻研”是我奉行的基本诺言，“勤勤恳恳做事，踏踏实实做人”是我恪守的做人原则。我用心去爱每一个孩子，深受幼儿喜爱和家长的信赖，用青春与智慧为幼教事业做出了贡献。

优秀教师风采录：塘沽区第九幼儿园园长李琳玉

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