教育之美：塘沽区优秀教师马立江风采录

2023-12-02 理论教育版权反馈

【摘要】：教师让我变得如此“美丽”——记塘沽区盐场中学市级优秀教师马立江马立江老师自2000年7月参加工作以来，始终把教育教学看作是一个双向、互动，师生共同成长进步的“双赢过程”。此外，马老师注重对学生进行激励性教育。2007年7月获塘沽区第六届双优课评比一等奖，并被选送参加市级双优课评比，获市级二等奖;2006年被评为区级学科骨干教师;2007年9月被评为天津渤化集团优秀教师，天津市优秀教师。

教师让我变得如此“美丽”——记塘沽区盐场中学市级优秀教师马立江

马立江老师自2000年7月参加工作以来，始终把教育教学看作是一个双向、互动，师生共同成长进步的“双赢过程”。教师以自己的学高、身正引导学生的成长，塑造学生的人格;而学生则用其天真朴实的本性、活泼善思的率真、渴望真知的热情感染着教师无私育人，推动着教师不断完善。为实现这一过程，他在班级建设和教学上做了大胆而有益的尝试。

一、立身引行，打造良好育人阵地

在班级管理中他始终坚持“以制治人，以德服人，以诚待人，以情感人”的管理理念。

首先，他依据学校校情和学生学情特点制定了翔实的班级管理制度。制度主要以积极的鼓励性语言引导规范学生的行为，尽可能不用“不、禁止”等命令性语言。制度凸显人性化，如班规前四条分别为“四个牢记”，即“牢记国歌，牢记父母的生日、工作单位，牢记任课教师的姓名和每周的工作量，牢记本班同学的姓名、兴趣爱好”。这些规定有助于使学生学会关爱、学会责任、学会感恩，有助于协调学生与家长、老师、同学间的人际关系。

其次，在班级目标中确立了3个“四”。一是四字班貌：净、静、敬、竞;二是四词班风：感恩、责任、健康、乐学;三是四句学风：认认真真上课、踏踏实实复习、健健康康考试，快快乐乐升学。这些目标在马老师的引领下利用班会课共同学习、领悟，并逐渐落实到实践中去，为良好班风的形成打下了坚实的基础。

第三，马老师在班内建立了志愿者制度，由学生自愿参加。服务内容是学校和班级的公益活动，如运动会服务，集体活动的安保等。这一活动极大地调动了学生的参与热情，增强了班级的凝聚力。

第四，马老师在班级中坚持对学生进行全员考核制度。从德、智、体、劳、志愿者五个方面进行量化考核，并以考核结果作为各级评优入围人选的主要参考依据。这就打破了“以成绩论英雄”的局面，给更多普通同学创造了“肯定自己”的机会，让更多人能够感受到成功的快乐，增强了班级的向上力。

此外，马老师注重对学生进行激励性教育。他善于利用学生每天都要看的黑板，在黑板两侧开辟专栏写上警示性和励志性语言。如“团结就是力量”、“细节决定成败”“有志(志向)智(智慧)制(自制力、制度)秩(秩序)治(治理)者，事竟成”等。并为自己所带的七年一班冠之以“不一般”班级，借此激发学生们的凝聚力和向心力。

另外，在班级管理中，马老师始终奉行“一个也不能少”的原则，扎实做好问题生工作，关爱问题生。每个人犯错误都有他的思想根源。或是个人心理上的，或是家庭方面的，或是历史原因等等。他从不简单粗暴的解决问题生的问题，而是柔风细雨、润物无声的做好攻心战。在班级管理中他始终坚持，关心爱护每一个学生，力求“公平、公正”地对待每一位学生，特别是对于学困生，给他们建立了“档案袋”，促进他们的转化工作，而且战果不错，典型的是罗某在八年级第一学期期末统考中成绩上升了66名，得到了家长和老师的认可。而恰恰正是这些细节的处理，为和谐班级的建设埋下了伏笔，他所带班级在学校组织的各种文体活动中成绩突出;2005年被评为区级优秀班主任;2007、2008年均被评为校级优秀班主任。

二、锐意创新，激活思想品德课堂

参加工作以来，作为塘沽区边远校的一名普通教师，马立江老师在教学中始终秉承“亲近教学”、“快乐教学”、“互动教学”等教学方法。采用“因地制宜，因材施教，针对对象，有的放矢”的教学方针，在教学中突破常规，自主创新，博采众长。一方面挖掘教师授课的多元化、创新性以及知识结构的重组能力;另一面调动学生的学习自主性、参与意识和创造性。随着新课程改革的开始，马立江老师在思想品德课堂上作了大胆尝试，形成了“学生教学生，学生教老师，师生互问，师生互学”的课堂互动教学模式。即在教学中，鼓励学生在老师的指导下，加上学生自己对教学内容的理解和诠释，用他们所理解的教学方式在讲台上展示自己。在老师和同学面前说出自己的心声、想法和创意，并接受来自老师和同学们的质疑，从而形成多重互动，在互动中让学生体验成功和快乐，在展示中感受自信和勇气，最终达到提高学生的学习情趣，使得学生更加“愿学、乐学、自学、会学”的目的。

这些尝试的硕果体现在马老师的教学成绩和工作业绩上。2002年首次任毕业班教学工作，当年的中考政治成绩平均分列全区第八名;2002—2006各学年全区政治统考中，所教年级的统考成绩“三率”多次跻身区前六名;2008年首次会考成绩“三率”均大副超过区平均值。2005年获塘沽区第五届双优课评比三等奖;2006年元月所做录像课《发现自己的潜能》在天津市第二届信息技术与课程整合优秀课评选中荣获市级二等奖;2006年4月在塘沽区中学第六届青年教师成才活动中获二等奖。2007年7月获塘沽区第六届双优课评比一等奖，并被选送参加市级双优课评比，获市级二等奖;2006年被评为区级学科骨干教师;2007年9月被评为天津渤化集团优秀教师，天津市优秀教师。2008年被评为区级课改积极分子和区级学科带头人。(www.chuimin.cn)

三、潜心研究，提高自身素质

教科研是教育第一生产力，是有利于推动办学理念现代化，促使教育教学整体水平提高的先导性工作。教育科研既是探索和反思，又是磨砺和提高，它不能变成少数人的闭门造车，一旦失去广泛而深厚的群众基础，教科研便会丧失勃勃的生机和活力。所以作为盐场中学政史地组教研组长，马老师注重校本教研工作，定期组织教研活动，做好教研反思和总结。他本人长时间立足于教学一线，在总结自身教学特色的同时，积极参加市区级教科研活动，博采众长，不断完善自己，在教科研方面取得了一些成绩。

2005年成为新课改政治学科中心组成员，参加新课改市级培训，并在全区做二级培训;先后四次做区级教材分析;2006年暑假承担了天津市八年级《思想品德(下册)》第四单元质量检测的编写工作;2007年4月19日在天津新华中学进行八年级下册第四单元的市级教材培训;2008年12月先后做市级和区级新课改经验交流，效果良好。

2006年6月，由他负责的区级课题《新课改下互动教学有效性策略的研究》于2008年6月被评为区级优秀课题，现已进入全面结题阶段;同时由他参与塘沽政治组的市级课题《围绕培养学生良好行为习惯探究教学方法的优化与整合》已经顺利结题。通过课题研究的阶段性成果在教学实践中的应用，已经充分发挥出了课题成果对实际教学的引导性作用。

几年来，马老师在日常教学中，注重教学过程中运用幽默、通俗的语言以及教学方法的灵活出新，刻苦钻研教材，认真备好每一节课，力争让学生喜欢上他的每一节思想品德课。与此同时，马老师率先在塘沽区思想品德学科中尝试借班上课，2006年4月27日在十一中、10月25日在北塘中学，11月23日在实验中学借班上课，其中区级课改研究课两节，市级课改研究课一节;2008年4月和11月在盐场中学作区级复习研究课和课改研究课各一节。这些课以全新的教育理念、灵活的教学方法、互动的教学模式很好地调动了学生参与的积极性，受到有关领导、专家、教研员和教师的广泛好评。

马立江老师撰写的多篇论文获市区级奖项，其中《初中思想品德课在新课改下与多媒体信息技术的整合》获市级三等奖;《新课改下的思想品德课上多媒体辅助教学的使用》获市级三等奖;《建立新课程改革下的新型师生关系》获市级三等奖;《让思想品德课“活”起来》荣获塘沽区新世纪杯区级一等奖;《浅谈开放性试题下的课堂教学》荣获区级二等奖;论文《提高学生兴趣、拉动内需，让思想品德课没有危机》获区级教育创新二等奖;教学设计《享受健康网络交往》和《发现自己的潜能》均获塘沽区电化教学研究会第十届年会二等奖;录像课《发现自己的潜能》在中学思想政治教学研究第十四届年会上获一等奖。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼见，使马老师深深感受到作为一名人民教师的责任，也深深感受到作为一名人民教师的光荣。成绩属于过去，未来才属于自己。潇洒青春，肯付青丝织锦绣;平凡岗位，愿做红烛照春秋。这将是马立江老师一生的追求。

人物简介

杨昆，女，生于1977年5月12日，大学本科学历。1996年8月毕业于天津市第二幼儿师范学校幼儿教育专业，1998—2001年在天津师范大学学前教育大专班学习，2002—2005年在天津师范大学教育学大学本科学习，于2005年7月毕业。现在塘沽区第一幼儿园任教，幼教高级职称。曾获得天津市“优秀教师”、塘沽区“十佳青年教师”、“首席教师”、“骨干教师”、“教改积极分子”、“优秀共产党员”、“优秀团干部”等荣誉称号。

教育箴言

微笑是教师最直观、最生动的一种师爱手段，微笑为幼儿园开辟了一个通畅而可贵的教育渠道。我要用微笑温暖每个孩子纯真的心灵，让他们在我的微笑中健康、快乐地成长。我要用微笑架起与家长之间真诚互谅的桥梁，使他们在我的微笑中宽容、乐观的处事。

教育之美：塘沽区优秀教师马立江风采录

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