教育之美：兴华里学校教师李静的师德受赞誉

2023-12-02 理论教育版权反馈

【摘要】：师德如雨润童心——记兴华里学校教师李静一个合格的人民教师，最重要的素质是什么?塘沽聋哑学校的李静老师，就是一个有着高尚师德的人。李老师良好的师德，润物细无声的身教，潜移默化了一批又一批学生。李静开始反思自己的做法，并改变了帮助他的方法，采用激励手段，在全班重点表扬那些主动帮助他的学生。李老师了解了这一情况后，及时到她家做调解工作。孩子、家长态度的转变，使李老师深感安慰。

师德如雨润童心——记兴华里学校教师李静

一个合格的人民教师，最重要的素质是什么?事业心，责任心，过硬的本领，饱满的热情……这些都很重要，而这一切，都源自作为教师必须具备的职业道德。塘沽聋哑学校的李静老师，就是一个有着高尚师德的人。

一、爱孩子，给聋哑儿童一个成长的世界

父母对有着先天缺陷的孩子宠爱甚至溺爱，本是人之常情，正因为如此，聋哑儿童入学时大多任性、散漫，有的还沾染了自私的毛病。李静老师曾经在一篇文章中说：“我从参加工作那天起就时刻提醒自己，要交给这些比一般孩子更需要关爱的孩子们一颗慈母心;但是，我又时时提醒自己，我是一个从事特殊教育的人，我的责任是把这些孩子培养成材，让他们尽早融入主流社会，凭自己的能力过上常人的幸福生活。所以，我献给孩子们的是双倍的爱。”

孩子们入学时语言是一片空白，对他们的发音教学，要从“爸爸妈妈”开始，同时还要纠正在家时养成的不良习惯。他们听不到声音，只能用眼看，用手摸，用心感觉。为了让他们看清一个发音，李静老师张大嘴巴，放大音量，一遍又一遍重复着那些其实非常简单的音节。长期的训练，使她咽喉肿痛，嗓音沙哑，靠吃润喉片和喝水来缓解症状。为了让孩子们感觉声音的震动，她还经常让孩子们触摸她的鼻翼、脖子等发音部位，来提高孩子们的发音。

李老师每接一个新班，都要制定具体细致的行为规范，制定后，首先把自己当成演员，一条一条现场演示，并让模仿力强的孩子一起练习，孩子们懂得了离开教室就要把椅子轻轻推到桌子下，见到客人要打队礼问好……这还不算，她时时处处带头落实规范，亲自擦桌子，把稍显凌乱的桌椅摆放整齐，照顾生病的孩子吃药，适时帮孩子们增减衣服，对年龄小的孩子进行儿童心理教育，对年龄大的孩子侧重于生理卫生教育……小利元在学校住宿，生活上难于自理，李静老师下班回家做完饭自己先不吃，带上可口的饭菜匆匆赶回学校给小利元吃，还帮他并教他洗衣叠被，慢慢的，他终于能自理了，家长得知后高兴得哭了。

李老师良好的师德，润物细无声的身教，潜移默化了一批又一批学生。每当她看到大些的孩子为小同学斟上一杯水，看到有的学生替她给生病的同学按时喂药，看到孩子们互相补习功课，就感到十分欣慰，觉得自己的付出得到了回报。

二、爱事业，给自己一个别样的人生

良好的教育效果，是良好师德的具体体现。李静老师十分注重效果教育，她避免那种简单刻板的教育方法，始终把学生当作教育主体，注重采用激励教育，激发孩子们的自觉意识，培养他们的荣誉感和自信心。比如，谁帮同学捡起掉在地上的衣服，她会立刻伸出大拇指;谁拾起地上的粉笔、纸张，她会摸摸他的小鼻子;谁洗净了教室的毛巾，她会摸摸他的脸蛋……

为让学生学会和区分“我你他”，李静老师调动了一切可以利用的手段，师生之间、同学之间反复对话，“你看书，我不看。”“他有铅笔，我没有。”……谁学会了，她就让全班同学为谁鼓掌祝贺，“让掌声为我而鼓”成了孩子们的荣幸，也成了他们努力实现的目标。

翻开学生的作业本，你不会看到优良中差的等级评定，而是多种多样、美观别致的简笔画。学生作业完成得好，便可以选择一个自己喜欢的图案让老师画上去。这种特殊的小小奖励，大大鼓舞了学生们认真完成作业的热情。(www.chuimin.cn)

教育聋哑学生困难很大，有时难度超过一般人的想象。但李老师认为，只要做到爱字当头，总会有办法的。从教多年来，她从来没有训斥过学生，从没有跟学生发过脾气。她在班上设了一个评比栏，评比学生的综合素质。她主持的评比具有自己的特色，比如学习，不只看考试的成绩排名，主要是看每个学生努力的程度和进步的情况，有的学生学习比较吃力，成绩较差，但只要尽力了，进步了，同样会得到肯定，得到奖励，更重要的是得到继续前进的动力。孩子们在评比栏上向前跑着，一朵朵鲜红的小花是他们前进的足迹，谁率先跑完一圈，李静老师就发给谁一个纪念品。并且让他在班会上讲一讲自己的心得体会，讲一讲自己为什么跑在前面，同学们一边为他高兴地鼓掌，一边对照自己寻找差距，争取下圈做领跑人。

有个名叫张×的孩子，在三世同堂的家里备受娇宠，在班里号称“小人精”。他嫉妒心特别强，看到别人有了好东西就动手抢;老师表扬同学，他当众冲受表扬同学伸小拇指，说对方做得不好;还常常和同学发生争执。为使他改掉这些坏毛病，李老师从一开始就处处关心他、体贴他，给他比别的孩子更多的帮助，谁知道这样做反倒使他产生了优越感，认为自己就是比别人高一等。李静开始反思自己的做法，并改变了帮助他的方法，采用激励手段，在全班重点表扬那些主动帮助他的学生。开始他觉得无所谓，但时间长了，他就羡慕起那些因为帮助他而受表扬的同学了：帮助别人原来这么好，这么光荣啊，为什么这么好的事我就不能做呢?他变了，对受表扬的同学不再伸小拇指，而改成大拇指了，更让李静老师高兴的是，他也开始学着帮助别人了。李老师不失时机的表扬了他，他高兴得眼泪都流出来了。

三、爱家庭，给孩子营造温馨的绿荫

在学生走向社会以前，学校教育固然十分重要，而家庭教育也绝不能忽视。因此，李静每接一个新班，都挨门挨户到学生家中走访，一方面了解学生在家的情况，另一方面把自己的想法告诉学生家长，求得家长的帮助与配合。班里有一位从小被领养的女同学，养父母因痛失爱子而经常心情郁闷。父母的言语不和使孩子的情绪经常大起大落。她常对老师说：“我恨死爸妈了，他俩打架我不管，生病我也不管，家务我也不干。”她的这种过激态度使养父母一度失去生活的希望。李老师了解了这一情况后，及时到她家做调解工作。李老师说，孩子是一张白纸，他们的行为举止反映了一个家庭的关系，父母是孩子最亲近的人，也是她的第一任老师，想把自己的孩子培养成什么样的人，首先取决于父母，家长千万不能忽略了言传身教的作用。从此以后，她的父母关系融洽了许多，孩子的心情也慢慢得好了起来，也懂得关心父母了。有一次，她的父亲生病了，她回家进门第一句话就问：“爸爸好点了吗?”然后为养父倒上热水、递上药片，端着杯子的父亲哽咽着再也说不出一句话。事后她的妈妈感激地对李老师说：“有这样孝顺、懂事的孩子，我们还求什么呢?”孩子、家长态度的转变，使李老师深感安慰。她说：“在教育孩子方面，家长和我们各有优势，关系是平等的，我们要充分尊重他们，充分发挥他们独到的作用。”

每次召开家长会，她都让学生们把桌椅围成圆圈，不分主席客席，以体现教师和家长的平等。她向家长汇报的，是他们的孩子一段时间来各方面取得的哪怕是点滴进步，最后针对孩子存在的不足，提出各自的希望。家长会结束后，家长们都感到十分振奋，为孩子的进步高兴，同时也记住了老师提出的“希望”，并且努力配合老师把希望变成现实。

多年来，李静老师恪守着教育工作者的职业道德，取得了突出的成绩。她总结多年教育教学经验的论文，在全区小语年会上被评为一等奖，被省市级教育刊物发表，并被作为聋童口语教学的成功范例。她高尚的师德，如同丝丝春雨，滋润着孩子们纯真的心田。多少先天不幸的孩子，幸运的在李老师这里学会了语言的表达，能“看”懂别人说的话，能“说”出别人一看就懂的话，他们提高了能力，增强了自信，踏出校门，向丰富多彩的主流社会迈出坚实的步伐。

人物简介

梅克江，男，1972年3月9日出生，大专学历，中共党员，现为塘沽区兴华里学校教务主任。1992年8月从南京特师毕业，分配到塘沽聋哑学校任教。2002年12月当选塘沽区十四届人大代表，2006年连任塘沽区十五届人大代表。多年来，所撰写的十多篇论文分别在区、市两级获奖，先后参加塘沽区“青年成才竞赛活动”、“素质教育论坛”、天津市特教学校“说课”竞赛均获得一等奖。先后荣获塘沽区优秀共青团员，优秀班主任、天津市优秀教师等荣誉称号。

教育箴言

用坦诚的语言去交流，用无私的真爱去呵护，用博大的胸襟去包容，用满腔的热情去培育，这样，即使枯萎的幼苗也能重萌新绿，即使贫瘠的土地也能焕发生机，即使残疾的儿童也能健康成长。

教育之美：兴华里学校教师李静的师德受赞誉

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