塘沽区优秀教师风采录(上、下册)-李玲校长的故事

2023-12-02 理论教育版权反馈

【摘要】：让师生同享幸福——记塘沽区十佳教师、中心庄小学副校长李玲有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。勤于反思，追求完美2005年李玲经过竞聘负责学校教导处工作，2007年担任副校长。自参加工作至今，一直在中心庄小学工作。2005年被评为区中小学优秀教师，20年，被评为塘沽区“十佳”青年教师，同年还被评为区级骨干教师。同年12月，被评为区文明市民。

让师生同享幸福——记塘沽区十佳教师、中心庄小学副校长李玲

有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。

用执著的爱去实现她追逐的梦

2002年，李玲老师接手实验班工作，她感到责任重大。为了培养学生能力，为了学生能取得好成绩，李老师放弃了假期的休息时间，制定了学生培养三年规划，为了完成自定的目标，晚上七点之前没离开过学校，夏天还好，冬天楼道里静得怕人，天早就黑了，月亮伴着她回家。

一年下来，孩子们的成绩打破了十年的记录，优秀率达100%，不能满足，要奋进，为了能让学生的成绩提高更快，为了能让每一个学生得到发展，李玲在三年规划的基础上，又制定了每日工作计划，细到每天找哪个学生谈心，搞什么评比等，使每个孩子都能在班里快乐地成长。

李玲刻苦钻研业务，抓住每次外出学习的机会，回校后认真揣摩，并努力付诸于教学实践，有时为了一个教学环节，为了课堂上的一句话，都要辗转反侧，改上十几遍。

聚沙成塔，集腋成裘。自1998年她连续六年被评为塘沽区优秀中队辅导员、优秀班主任、1999年被评为塘沽区文明市民、2001年被评为塘沽区优秀教育工作者、2002年被命名为塘沽区骨干教师、2003年被命名为塘沽区人民满意的好园丁、2004年被评为塘沽区首届十佳班主任、2006年被评为塘沽区教育系统优秀共产党员。

勤于反思，追求完美

2005年李玲经过竞聘负责学校教导处工作，2007年担任副校长。她抽出时间来回顾自己一天的工作，反思自己哪些做得好，哪些做得不好，是什么原因，是谁的原因，怎么改进等等。通过反思，李玲始终保持着自警的状态，这对她维护正常的工作心态，保持工作中问题的敏感度是非常有帮助的。

李玲校长承认自己追求完美，不达目的誓不罢休，她对工作历来是精益求精，在教学上，她追求严谨扎实;在管理上，她追求润物无声。因为追求完美，所以她特别关注细节。这些细节的思考又源于设身处地的细微体察，正是细微体察使她与教师的心理距离较小，工作开展得有条不紊。

微笑管理，以聚人心

如果校长疏于与教师的交流，就容易使普通教师对学校管理者产生敬畏心理，长久下去，势必导致管理者视听受阻，不利于开展学校工作。作为一名副校长，如能适时地加强与教师之间的交流，关心他们的生活，则能有效地缩短领导与教师间的心理距离，促使教师更加努力工作，刻苦钻研，才能进一步提高教育教学水平。(www.chuimin.cn)

管理是一门科学，努力追求、善于运用这门学科，往往能使自己管理有道，工作得心应手并卓有成效，这就是人们所说的管理出质量，管理出效益。管理工作的核心是管人，管人的核心是管人心。在学校管理中，如何充分发挥教师的主观能动性，使教师尽心尽力做好教育教学工作，情感管理不失为一条可行的好途径。

学校有位女教师由于家庭悲剧，处于困境，无法自拔，很长一段时间对教学几乎一点热情也没有，对学生急躁、不耐烦，每天总显得闷闷不乐，和教师们的关系紧张，情绪波动极大。经过了解，李玲得知由于家庭的影响，父母极度宠爱，导致自己的小家庭出现了裂痕，再加上教师自身素质不高，自控能力不强，存在着错误的教育观、学生观、教师观等，导致这位教师心理出现了一定问题，使得教师形成了一些不良的个性。于是李玲第一次找她谈话，把话题拉到工作以外，从生活入手谈兴趣、谈责任，谈如何去面对人生，这一次的谈话让她找到了“发泄对象”，看样子心情好了许多。之后，她遇到问题就主动找李玲谈心，通过一次次长谈，李玲帮她走出了教育的误区。

一位教学水平不错的教师一段时间内工作态度消极，对任何事情总表现出无所谓的态度，时不时地还要休息几天，教学工作受到了很大的影响。经过了解原来这位教师正是缺乏行政及教师们的认可，觉得自己永远没有发展，得不到赏识，没有回报，所以才出现上述情况。听后李校长拿出了自己平时工作备忘录说：1、3月15日把工具带回家做英语节目展示服装;2、四月份的休息日你一天没有休息全在学校准备英语节目的展示，并且有2天六点你就来到学校;2、5月12日为了组内教研课的课件你晚7点才离校;3、5月21日三年级语文教研组做展示课你帮助他们做了课件;4、6月底孩子因病做手术没有告诉学校，一天也没有请假……当李校长读完七条时，她瞪大眼睛，眼泪在眼眶中打转转，她说：“我真的没有想到”，我说：不用你想，学校都帮你想着呢。

如果说学校的管理“刚”是稳定，是保障，那么“柔”就是灵动，是感化，是内化，是沟通，是互动，是人生观、价值观的碰撞，是一种基于平等、民主的相互审视，是管理竞争力由内而外的伸展。所以我觉得管理也应该是微笑的。

微笑是阳光，是透过理智折射出的感性之光。当教师有过失的时候，管理者的微笑可以将他唤醒。他感到的可以是痛，但不是恨。当教师遇到困难的时候，管理者的微笑可以激发起他的潜能。他感到的是真情实感，而不是居高临下的冷漠。

管理可以通过微笑使教师成长的舞台更大，平台更高;管理，可以通过微笑来积聚教师成长的力量。

人物简介

李振芝，女，1976年出生，中共预备党员，大本学历。1995年参加工作。自参加工作至今，一直在中心庄小学工作。十几年来，一直担任着班主任的工作，还担任了年级组织和教研组长的工作，2005至2008年，所带的班连续四年被评为区级三好班集体，本人被评为区级优秀班主任。2005年被评为区中小学优秀教师，20年，被评为塘沽区“十佳”青年教师，同年还被评为区级骨干教师。同年12月，被评为区文明市民。全国青少年“春蕾杯”征文获园丁奖。“双优课”、“年会课”、论文、教学设计等各类教学评比中分获区、市、全国一、二、三等奖。

教育箴言

教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。为了孩子，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。我要用自己的一颗心，火热的心，去浇灌我身边的小花，让他们快乐的成长，开得鲜艳，美丽无比。教育要使每个学生的潜能得到发展，每个学生获得富有个性的发展。

塘沽区优秀教师风采录(上、下册)-李玲校长的故事

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