玉壶存冰心朱笔写师魂——记十佳青年教师王洪顺一、钟情语文终不悔作为一名从农村走出去的师范生。近几年来,王老师多次获奖,但是,她总会莞尔一笑,说:我只是做了一件我自己喜欢做的事!初当班主任的时候,正是王老师初为人母的时候。因为一年级的孩子年龄小,对于各项材料王老师都是不厌其烦、一句一句地教,使孝敬父母的良好美德深深地扎根在孩子们幼小的心灵中。2005年,王老师开始涉足科研工作。......
2023-12-02
孙洪珍从教35年,带班32年,寒来暑往,周而复始,她始终对教育教学充满着无限的热情,在她眼中,带班教课是充满责任与爱的事业,差班被她带成了优秀集体,学困生丢掉了难以启齿的分数。同事们曾多次向她请教,“孙老师,您的班是怎么带的?您的课是如何教的?有什么窍门没有?”她都是微微一笑,“没有什么,只是她对学生格外用心吧!”的确,因为格外用心,她总结了许多便于学生学习的规律,便于学生记忆的顺口溜;因为格外用心,所以学生也体会到了她的爱心,对她尊敬有加,亲切地称呼她“妈妈”;因为格外用心,她珍视课堂的每一分钟,总结出了提高课堂效率的教学方法,学生的成绩自然也就芝麻开花节节高了。
近十年来,她一直担任毕业班班主任工作,而且带的都是年级的最差班,但每到中考时都能以最好的班送出。之所以能取得这样的成绩,很重要的原因是她关注课堂,关注每一位学生的学习状态。她深知作为一名教师,最重要的就是帮助学生学习和进步,她时常这样提醒自己:学生和家长都指望着她呢!虽然从事教育教学工作多年,她已积累了丰富的经验,但始终感到肩上有着沉甸甸的责任,也深刻地意识到时代在变﹑学生在变,所以她从未停止过探索和努力的脚步。
一、用激情点燃学生的青春
教师的成长过程是艰辛的,她用自己的兢兢业业在自己的教育小天地里创出了特色。对待学生,她信奉:用激情点燃学生的青春!
她班上有个学生张某,经常爱打架,无论是校内﹑校外总是表现很差,初三接班时,初次与其见面,她没有提及他的过去,见他身上有一股子硬气,恰好他又自荐当班里的副班长——负责纪律,于是欣然同意,但同时说了一句让张同学始终没有忘记的话:“她不希望她们的副班长只是名誉班长,盯着别人的表现,而在纪律﹑学习方面自己却是个不过硬的人。”良好班风的影响,及时的思想工作,特别是第二学期开学,她肯定了他的进步,并不时地找他,使他始终保持适度紧张﹑积极的良好状态,使之成为班内的骨干力量,变班内的消极因素为积极因素。
从张同学的转变中,她总结出,对于差生,尤其是让老师最“头痛”的差生,不要一味地训斥,出现问题要采用温和的方式进行批评教育。她觉得,老师应先站在学生的角度了解学生。在学生完整的生命世界中,情感需要占有特殊的重要地位,老师的关心﹑呵护﹑温暖﹑微笑应多于严厉﹑批评﹑训斥,用内外因的观点分析解决逆反心理,用矛盾普遍存在的观点培养学生抗挫折的能力。
二、用真诚赢得家长,形成教育合力
她不但善于与学生沟通,对学生家长也以诚相待。她也曾是学生的家长,她了解作为一名母亲突然闻听自己的孩子在学校做错事时的那种心惊和恐慌,也了解作为一名家长对教师的质问和控诉的不满,所以除了家长会她从来都不曾请过家长。面对学生的所有问题她都想方设法自己解决,不把教师的责任转嫁给家长。她时而会把孩子进步的喜讯以书信的方式让孩子转交给家长,时而会高兴地把科任老师的赞美之词通过电话告诉家长,所换来的是包括孩子在内的一家人的喜悦,所换来的是孩子们信任的目光和一心向上的决心。虽然不曾请过家长,但每次开家长会时,她班的家长来得最早,到得最齐。每每开家长会时,她都会以饱满的热情﹑激励的话语﹑诚恳的态度﹑幽默的语言赢得家长的信赖,并使家长们对自己的孩子充满信心。家长对她的信任,对她的肯定,无形中在学生们的教育蓝图中增添了有力的一笔,形成了教育的合力。
三、努力让学生爱上学习
教师的人格魅力能最大程度地影响学生,使老师走进学生的心,师生之间的心灵沟通为课堂教学的成功打下了基础。她经常与学生交流,通过交流赢得了学生的信任,随着课堂态势的变化,课堂秩序张弛有度,有安静﹑有严肃﹑有笑声﹑有放松。讲课中,一方面她对学生的要求一丝不苟﹑毫不含糊,另一方面她把从学生中得到的逸闻趣事与物理知识做类比,使学生发出会心微笑的同时,抓住了知识要点,理解了概念。通过与学生课上的交流,课下的沟通,她让每一个孩子都喜欢上了她,喜欢上她的物理课。(www.chuimin.cn)
一位教育家说过:平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。学生对学习物理知识的态度如何﹑信心如何,是她在课堂上所关注的。为了让每一个学生在学习过程中都担任主角,几年来,她一直在课堂上利用字母答题卡,大部分学生都能很快地把老师提出的问题反馈出来,对于放卡速度较慢的学困生,只要能做对了她都会给他们在全班同学面前展示的机会,并进一步延伸问题进行提问,由于鼓励的语言和全班同学的注视,他们往往会集中精力思考,这样使得学困生的潜力得以很好地挖掘;但当她看到学困生放的是错答题卡片时,她往往不会提问他们,不会在全班面前挫伤学生的信心,而是在心中记下,利用其他同学做题以及课下时间一一给他们讲透。面对学生的反馈答案,只要是经过创造的办法,不论对与错,她都会进行表扬和鼓励,这样一来给学生传达的信息是:老师尊重学生的意见,而且相信学生的能力。
她曾经任教的九年二班,是一个让任课老师提起来就头痛的班,纪律涣散,绝大部分学生既没有学习的兴趣热情,更没有能学好的信心。但这些学生在她正确的引导教育下,重新拾起了自信,产生了学习的兴趣,原来班级26名物理成绩在30分以下的学生,也看到了希望,到期末考试时,40分以下的只剩1人了,班级物理平均成绩由28分上升到72分,超过区平均5分,及格率达92%。
2007年,她成为区级第四届学科带头人,深感责任重大。为了提高自身素质,她认真学习教育教学理论,抽空阅读一些教育教研方面的书籍,比如《天津教育》,《中学物理教学》等,并认真备课,承担了一次区级公开课《灯泡的故事》专题复习课,该课努力体现以学生为主体的教育理念,受到老师和领导的好评。对于在教学中存在的问题,她能及时反思,并形成笔记,拿出来和同事们交流探讨,以便在今后的工作中得以纠正和提高。还积极撰写教学后记,教育教学案例和教育随笔等为今后的教学积累了丰富的经验。
爱心是自然界中的第二个太阳,她将继续用她对教育的满腔热情,对学生的一片爱心,行走在她的教育之路上!
人物简介
潘怀林,40岁,1990年7月毕业于天津师范大学化学系,本科学历。
1999年破格评聘为中学高级教师。先后从事过政教工作、班主任工作、教导主任工作,现任塘沽十五中学校长。多次被评为塘沽区、天津市、铁道部优秀教师,优秀中青年知识分子,基础教育教学改革积极分子,获得铁路教育奖章、天津市“九五”立功奖章、全国初中化学竞赛园丁奖,曾被评为铁道部青年科技拔尖人才,享受特殊岗位津贴。
教育箴言
热爱学生、热爱学校、热爱教育,把从事教育工作当作自己今生最值得做的事业。坚信大礼不辞小让,细节决定成败。小事和重大的事一样,都是一种挑战。既然是该做的,就好好地做。把每一件简单的事做好就是不简单;把每一件平凡的事做好就是不平凡。
玉壶存冰心朱笔写师魂——记十佳青年教师王洪顺一、钟情语文终不悔作为一名从农村走出去的师范生。近几年来,王老师多次获奖,但是,她总会莞尔一笑,说:我只是做了一件我自己喜欢做的事!初当班主任的时候,正是王老师初为人母的时候。因为一年级的孩子年龄小,对于各项材料王老师都是不厌其烦、一句一句地教,使孝敬父母的良好美德深深地扎根在孩子们幼小的心灵中。2005年,王老师开始涉足科研工作。......
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