初三待优生教育挑战-《开拓者的教育苦旅》摘要

2023-12-01 理论教育版权反馈

【摘要】：关注初三“待优生”近日，我听了初三年级的几节课，心里一直高兴不起来。特别是几位“待优生”，长期形成的负积累，要想在短时间内唤起记忆，形成个人的理解，建构知识体系简直太难了。作为人民教师，要始终记得，培养出一批批优生，是你的成就；而待优生，需要你去关注，更需要付出我们的爱和智慧。

关注初三“待优生”

近日，我听了初三年级的几节课，心里一直高兴不起来。特别是几位“待优生”，长期形成的负积累，要想在短时间内唤起记忆，形成个人的理解，建构知识体系简直太难了。而统一的进度要求，那铺天盖地的材料和教师、家长的高期望，简直压得他们喘不过气来。中考，一天天临近，精神负担在一点点地增加，思想稍一放松，意志稍不坚定，问题就会出现了。厌学、迷恋网吧时有发生。

上述现象，不是个别现象，它是一个社会问题。原因何在？我们先剖析一下课堂：老师在拼命地向学生灌输着知识，复习计划不得不在规定的时间内进行完，而“待优生”又没有自主学习意识，自我管理能力也差，不听又不行，听也听不懂。在这没有趣味的课堂里，学生简直是在受罪。他们在忍受着巨大的精神折磨，没有愉悦的求知心态，更没有成功的满足体验。

有些教师总是认为：给学生提供了一些有价值的材料，学生就会有趣味地去学习，他们就不会去违反纪律。其实，真正的趣味是建立在所学的知识能够理解的基础上。知识必须通过自己大脑思维的加工而产生心理满足和精神愉悦，它是一个由苦到乐的过程。另外，一个重要的问题是，老师未必了解学生真正的精神需求和真实的认知水平。对此，我们应该做好如下几方面的工作：

1.使学生树立信心，勇敢地面对现实。

能学多少算多少，学一点收获一点，只要学，一定有收获，不学，心里会不平衡，更感受不到快乐。让学生明确这些道理。引导学生珍惜时间，增强学习的责任感。排除一切私心杂念，尽力克制自己，使他们懂得只有一丝不苟地学习，才能对得起自己父母的养育之恩，对得起老师的精心培养，对得起自己的良心。扬起前进的风帆，立足现实，把目光瞄准远方，奋力前进，一步一步驶向目标。(www.chuimin.cn)

2.适当降低期望，减轻压力。

作为老师，对学生合理的期望是必要的，但一定要他们考上什么学校，一定要他们学习哪些题，想法是好的，可一旦超出了他们的真正水平，他们便会放弃，与关心他的人产生对立情绪。因此，教师必须把问题的难度降下来，找到最适合学生真实水平的问题，让他们有解决的可能；把不切实际的要求放弃，让他们有种安全感，尽力让他们融于团队，感受到集体的温暖，看到成功的希望。一旦脱离了团队，处于一种游离状态，让其独来独往，许多可怕的后果将会接踵而至。

3.暗示问题的危害性，用科学的方法引导学生。

一味地追求个人的精神享受，会带来惨重的代价，会导致长久的痛苦。一切脱离实际的想法，均会让不恰当的事占据你的时空，这都会大大降低自己的生命质量。在有限的时间里，学习该学的东西，能学的东西，并尽可能多地讲究学习方法，只有通过自己的努力解决实际问题，才会找到快乐。解决问题，意味着答案是通过自己的努力而得出来的，而不是别人强加的。储藏死知识，思维永远发展不起来，精神始终得不到快乐，而且还会加重心理负担。

作为人民教师，要始终记得，培养出一批批优生，是你的成就；而待优生，需要你去关注，更需要付出我们的爱和智慧。

初三待优生教育挑战-《开拓者的教育苦旅》摘要

相关推荐