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2023-12-01 理论教育版权反馈

【摘要】：当老师，成长快教师别把知识获取看得很神秘，尤其是对疑难问题的讲解和对问题学生的辅导。我认为，很大程度来自老师的影响力。然后，再真诚地告诉学生之所以自己有今天的水平和能力，主要是参加工作以后有过当老师的经历。学生在学校里当老师的冲动和愿望一旦得到实现，教师应有的期盼和渴望将随之实现。此时，老师如果再给他一次机会，他的进步将令人大吃一惊。因此，我坚信：当学生变成老师时，你的教育理想便实现了。

当老师，成长快

教师别把知识获取看得很神秘，尤其是对疑难问题的讲解和对问题学生的辅导。辅导学生时，老师的外在表现，一定要显得自信和充满期望，让学生强烈地感受到只要努力，肯动脑筋，知识一定易学很多。是什么力量支撑学生的这种强烈感觉呢？我认为，很大程度来自老师的影响力。

大量的事实表明：教师把自己的成长经历和成功经验真实地告诉学生，学生对这样的教师特别感兴趣，从而更愿意接受他的指导，也愿意包容他的缺点和不足，因为他们感到这样的教师真实可信。然后，再真诚地告诉学生之所以自己有今天的水平和能力，主要是参加工作以后有过当老师的经历。当老师应该有一份责任，就是必须比学生知道得早，明白得多，一是靠备课，早读课本、参考书与有关的材料，在此基础上把目标和内容、重难点搞清楚；二是讲课，把自己知道的无私地奉献给学生；三是看作业。可以把自己过去的教学常规告诉学生，而且让学生感受到我们所做的一切并不难，只要努力均能做得到，让学生产生一种跃跃欲试的冲动。如果让学生感受到在老师的眼里自己能成为一名教师，他将更加努力地克服一切困难，主动地干自己应该干的事。学生在学校里当老师的冲动和愿望一旦得到实现，教师应有的期盼和渴望将随之实现。这是一种神秘的力量，是信任的结果。如果学生经常得到如此的尊重，他们真的会受宠若惊，他们会很珍惜这难得的机会，并深深地体验着这种当老师的滋味。

不管当老师的表现如何，他们肯定想在众人面前展现出自己最好的一面，他们会在不知不觉中促进自己的发展，发现自己真的还行：“我想在众人面前把自己的才华展示得淋漓尽致，为了展示，我收集了大量的材料，积累很多的解题方法……”看，他分明是一位合格的老师。此时，老师如果再给他一次机会，他的进步将令人大吃一惊。由此我们完全可以肯定，如果让每一位同学均有机会当小老师，我想，学习研究氛围将日益浓厚，从中激发出的探究热情和迸发出的思维火花也将日趋丰富。这时，你可以告诉学生：“我初登讲台时，也是害怕紧张，当时我的真正表现远不及大家。如果你们再大胆些，对知识的获取再主动些，理解上再深刻些，方法再全面一些，你们定能成为优秀的教师。”这时，学生一定会更兴奋、更自信。原来当老师如此而已。学生的主动发展从此无法阻挡。(www.chuimin.cn)

过多地讲，过多地强调师道尊严，本质上就是对学生的不信任、不放心、不尊重。恰恰是这些东西，让学生的潜能开发受阻，让自己获取的美好东西，失去了它应有的价值。学生越来越多地依靠教师，教师由此也变得越来越“神圣”。学生这块有待开发的资源实在是太丰富了，谁先开发，谁会开发，谁将会有更高的教学效益。开发的水平，就是你的能力。因此，我坚信：当学生变成老师时，你的教育理想便实现了。

让学生来讲解题思路：这个题是怎样做的，为什么这样做，做了有什么收获。这样总结，一方面学生得到了尊重，心里感到有一种满足感；另一方面学生又有了向别人展示自己思维成果的机会，内心会产生一种成功的愉悦。

人，都有在别人面前展示自己能力和才华的心理倾向，展示得越精彩，就会感到越幸福、越自信。

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