惯性定律你身边无形的“力量之手”我们经常会遇到这样的情景：坐车的时候，突然一个急刹车，我们的身体会控制不住地猛然向前倾斜，有时甚至会把头重重地撞在前挡风玻璃上……惯性定律又称牛顿第一定律，它的表述内容是一切物体在不受任何外力的作用下，总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。这条基本定律的发现和三位著名的科学家有关，他们分别是伽利略、笛卡儿和牛顿。......
2024-06-12
无形力量与教育效果的关系
【摘要】：一种无形的力量同样的活动，不同人去操作，效果会截然不同。在这种情况下的高期待往往会泡汤，于是就要发泄心中的不满。这些问题在教育中已是公认的事实。不正视这些问题的存在，不采取措施解决它，可能影响教师的心理健康，限制教学水平的正常发挥。实质上是让教师更加深刻地反思自己，在提高自己业务水平的基础上，重视教学方法的不断改进，提高教学质量。专业素质、业务能力等看似无形的东西，所起的作用却是巨大的。
一种无形的力量
同样的活动，不同人去操作，效果会截然不同。我曾验证过此结论，甲、乙、丙三位教师用一样的教案去上相同的课，结果却有很大差别。由此可见，教师的专业素质和业务能力所起的作用至关重要。
现实中，不少的教师经常向学生提出很高的要求，而自己却达不到很高的水准，专业水平、研究能力、教学艺术与名师相差甚远。在这种情况下的高期待往往会泡汤，于是就要发泄心中的不满。找借口总是有的，个别不长眼的学生往往成了“替罪羊”。这些问题在教育中已是公认的事实。不正视这些问题的存在，不采取措施解决它，可能影响教师的心理健康，限制教学水平的正常发挥。
“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”实质上是让教师更加深刻地反思自己，在提高自己业务水平的基础上，重视教学方法的不断改进，提高教学质量。(www.chuimin.cn)
学生达不到与教师的达不到有直接关系，由于教材的编写是专家根据学生的年龄特点、认知规律、心理特点等方面的整体思考而形成的，它可以被大部分学生所接受。
专业素质、业务能力等看似无形的东西，所起的作用却是巨大的。它们与学生的学业成绩成正比。当你静下来观察思考时，你会发现它们时刻在感召着学生，起明显的榜样示范作用。学生时常心里想着，自己的水平能迅速达到或超过教师的水平，会不经意地向着高的目标前进；或为实现自己的学习目标，增加学习内容，加大学习难度，以提高自己的思维能力。我曾教过一个叫徐景芳的学生，她的竞赛成绩非常突出。我清楚地记得，除了高质量地完成作业外，她还用“拓展本”，收集了大量的“好题”。几年下来，积攒了厚厚的一大摞。看来，成绩与平时的学习积累息息相关，学生的学习积累与教师的鼓励和指导紧紧相连。虽然自己与名师相差甚远，但是，这是我一点真实的体会。我确信，经名师教育过的学生，大部分水平很高，而且日后有更大的发展空间。“名师出高徒”一点不假。教师业务素质的提高刻不容缓。
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