由本章第一节所述可知，现代大学教学策略主要可区分为三大类：自主学习策略、教授策略和教学互动策略。高等服装教育的理论课可以采用教授策略和教学互动策略，而专业基础课和专业课应当采用教学互动策略和自主学习策略。发达国家的高等服装教育都非常强调并认真实施教学互动策略和自主学习策略。由此可见，这种教学策略也是一种以学生为中心的互动式教学策略。......
2023-09-25
实用教学策略，最大化学习效果
【摘要】：教学效益最大化之30条有效策略在“市区课堂教学效益年”活动中，各校均做了大量工作。要求教师对教学内容心中有数，根据学情精心设计好导学卡，并引导学生自主学习。教学常规不要流于形式，要讲求实效，大胆地删除无效的常规工作。许多工作同时出现，按照先易后难的顺序解决。它是师生共同的学习纲领，有利于教与学的操作，简化了教与学的环节。
教学效益最大化之30条有效策略
在“市区课堂教学效益年”活动中，各校均做了大量工作。回首几年来做的各项工作，我们总结了提高教学效益的30条有效策略。
一、从管理者角度
1.思想化。用先进的理念武装头脑，走出怪圈，打破陈规陋俗，用一种新的思维方式开展工作，着力解决好“怎么干”的问题。
2.目标化。要求教师对教学内容心中有数，根据学情精心设计好导学卡，并引导学生自主学习。教师通过及时反馈矫正，排除学生遇到的困难，并表扬、鼓励创新性学习的学生，同时注意两极学生可能出现的问题，重点解决好“干什么”的问题。
3.个性化。不追求“套路”，视学生的实际情况和个人的教学风格，创造性地进行教学，一个总的目的是最大限度地满足每个学生的真实需要。
4.思维多元化。条条大路通罗马，管理者要学会解放思想，通过多条途径解决问题。
5.常规实效化。教学常规不要流于形式，要讲求实效，大胆地删除无效的常规工作。
6.问题简约化。发现问题是管理者的重要工作。要将复杂问题简约化，深奥问题简单化，揭示核心与规律即可。
7.实验化。再好的想法也离不开实践的检验，要善于将好的想法通过实验去验证。
8.科研化。尊重科学，讲求实效。将问题用科研的方式解决，寻找科学的办法。
9.“先易后难”化。许多工作同时出现，按照先易后难的顺序解决。
10.自主学习，权力重心下移化。将权力下放给下属，让他们充分发挥积极性与主动性，自主学习，主动工作，提高工作效率。
二、从教师角度
1.目标教学，明确“学什么”。这是解决学习方向与动机的问题。
2.教师减少不必要的重复，把更多的时间留给学生。解放思想，尊重学生学习的主体地位，发挥学生的主观能动性。
3.引入竞争机制，提高学习积极性。为班级授课注入活力，培养学生的竞争意识，提高课堂效率。
4.让学生自己发现问题，尽力自己解决，教师不要过多包揽，减少学生对教师的依赖。(www.chuimin.cn)
5.教师引导学生总结是必要的，通过总结找出共性，使学生完成由解决特殊问题到解决一般问题的过渡。
6.教师少讲，多给学生留有思维的空间，留有表现自我、展示才能的机会。想方设法给学生提供机会，既让他们展现才华，又让他们暴露问题。
7.通过成功的体验，让学生建立高度的自信。教师随时注意发展学生的长处，及时地给予鼓励和肯定，培养他们遇到挫折不气馁的品质。基础是能力的前提，能力是基础的归宿。
8.有布置，必有检查，且有相应的评价。及时的评价可为学生提供智力支持和舆论导向，这是学习效果的重要保障。
9.制定近期、远期目标，每节课都能围绕既定目标进行，使学习做到有的放矢，系统完整。
10.“学案导学”是减少无效劳动的有效手段。编写一份恰当的学案，可以引导学生提前预习，适时练习，随时复习，系统整理。它是师生共同的学习纲领，有利于教与学的操作，简化了教与学的环节。
三、从学习者角度
1.课前进行针对性预习，对所学内容做到心中有数，尽量通过预习理解更多的内容，通过预习对重点、难点作出标识。
2.上课抱着发现问题和解决问题的目的听讲。通过认真听讲验证自己的预习效果。特别是一些主要问题争取消灭在课堂上，尽力达到“堂堂清”。在听讲的同时做好课堂笔记，根据自己的实际进行记录，特别是知识框架和教师补充的问题，记下来以便课后补充完善和复习时用。为体现教材的价值，在空白处补充或“夹纸法”也很实用。
3.及时复习。重复是最好的学习方法，每天利用课余时间对所学内容进行全面复习。复习的时效性很重要，根据记忆规律，时间愈短，遗忘得愈少，记忆得越好。复习不仅仅是在原来基础上的简单重复，更重要的是要发现新问题和构建新知识体系。
4.重视科学的记忆方法，特别是在深刻理解下的记忆。将理解记忆与机械记忆相结合，真正使记忆恒久而深刻。
5.尽量在做题的基础上，把握各种题型。处理好“质”和“量”的关系，通过做题理清解题思路，掌握解题方法，总结解题规律。
6.阅读有关课外书，多收集、积累相关材料，以补充和重新构建自己的知识体系。占有更多的信息以备不时之需。
7.多发现问题，并与同学多讨论，随时倾听别人的见解，而且不断地要求教师的帮助。
8.对自己的学习有规划性，先制定学习小目标，排除一切困难认真完成，使自己的学习条理化，从而不断得到心理满足。随着习惯的形成和能力的提高，逐渐增加学习任务，不断向自己挑战。
9.尽量多地拓展自己的思维空间。给自己留有足够的做事和思考的时间。在此期间，完成更多的有价值的事情，赢得学习主动权和别人的赏识、肯定、表扬，从而建立更强的自信，诱发出更多的学习动机，使自己的学习一直处于一种兴趣之中。
10.重视学习质量，在可能的前提下，善于对同一问题用多种方法去解决它。绝不可走马观花式地学，只要学了必须留下深刻的印象，并把点的问题尽力融于系统之中，用联系的观点处理问题。学了马上进行应用，使每个知识点，得到熟练地应用。平时做题既强调步骤规范，体现出清晰的思维过程，又要重视思维的速度，养成一个短时间内迅速解决问题、思维缜密且很少失分的好习惯。
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