学生自主学习与教师影响力

2023-12-01 理论教育版权反馈

【摘要】：我心中的理想教学只有当学生把学习看作是自己的事情，并且主动、积极地去自我获取、主动构建、自我监控、自我评价时，学习方显成效。我期待我们的教育会是这样，这便是我的教育理想。教师在学生心中的影响，是一个不可忽视的因素。我总觉得，当教师对教材和相关信息的研究达到炉火纯青的程度时，教学艺术也就提高了。我相信，当教师的能力和知名度达到相当高的水准时，教师对学生的亲和力便会达到相应的水平。

我心中的理想教学

只有当学生把学习看作是自己的事情，并且主动、积极地去自我获取、主动构建、自我监控、自我评价时，学习方显成效。达到此种境界，教师不是逼着学生做，而是去组织、引导学生更好、更快、更多地获取知识，更深、更透地理解问题，从而学会总结规律，把握方法。我期待我们的教育会是这样，这便是我的教育理想。

而这对教师提出了更高的要求，要求我们必须有强大的人格魅力。教师在学生心中的影响，是一个不可忽视的因素。我总觉得，当教师对教材和相关信息的研究达到炉火纯青的程度时，教学艺术也就提高了。现在的问题是教师只研究艺术、方法，而忽视了“真问题”的研究，不能击中问题的要害，而只在问题表面上做文章，不能从根本意义上解决问题。(www.chuimin.cn)

我相信，当教师的能力和知名度达到相当高的水准时，教师对学生的亲和力便会达到相应的水平。例如孙维刚、魏书生等，他们不需要过多地用语言维持纪律，学生已从他们身上获取一种很强的力量，它促使学生永不满足地、高度自信地获取自己需要的知识。学生愿意学，感到学习内容有趣、有价值，喜欢向教师提一些问题，学习心理不断地得到满足。他们愿意与同学讨论、研究问题，以便使自己的认识得到验证，同时也会得到他人的帮助。这样，成绩便成了一个水到渠成的东西。当量的积累达到一定程度时，学生学习成绩必然会有质的飞跃。随之而来的是学生的学习价值得到认可，心理会得到更大的满足，强烈的学习动机便会产生。学生的学习会越来越自觉，学生会越来越容易发现问题，找出知识间的逻辑关系，发现隐藏其中的规律性问题，在克服困难的过程中，时常会有一种自豪感，认为自己的思维能力得到了认可，认为自己是有能力的、聪明的。同时，他们自己还会感受到，学习是一件很有趣的事情，从而督促自己涉猎更多的感兴趣问题。一种不满足现状，超前获取知识，主动解决问题，向纵深方向拓展知识的想法随之产生，随之是同学的羡慕，教师的赞赏，家长的鼓励，一种巨大的精神力量由此形成，战胜问题的决心将不可阻挡。当然学生也为跟着这样的优秀教师学习而感到自豪，教师的睿智、善良和善解人意，像一种无形的力量，使学生感到不好意思不认真学习，更不能破坏纪律，没有好的学业成绩将对不起教师，从而更加重视自我管理能力的培养。他们将更多地争取机会，让教师认为自己是好学生。

如此一来，教师的教学方式和学生的学习方式均可发生巨大的变化，学生不太在乎平时教师的讲课方式，认为怎么讲也是好的。也不在意教师在与不在，不在，照样按照自己的学习方式自觉地、认真地学习。教师的话更有分量。这时，学生不追求教师的检查，而在意自我实现，一切应付性的检查也就显得毫无意义。此时，师生的每次活动将显得更加有意义，更加有效，人人都想在活动中表现自己，个性会得到更大的张扬。

学生自主学习与教师影响力

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