教师的作用：激发学生交流与学习

2023-12-01 理论教育版权反馈

【摘要】：“周围人”的影响反思自己的教学生涯，一个很大的遗憾在于忽视了学生之间的互动，过于相信自己的力量。教师的作用在于激发学生之间的有效交流，加快学生之间思想碰撞的速度，并由此引发更大能量的产生。由于周围人的相互影响，有价值的经验会在短时间内迅速传播。持久性的学习，多半是向“周围人”证实自己的能力。

“周围人”的影响

反思自己的教学生涯，一个很大的遗憾在于忽视了学生之间的互动，过于相信自己的力量。偶尔出现点互动，比如公开课或观摩课上，这是做给人家看的，并非发自内心。

较普遍的是，即使在一个班里，也只有少数学生之间常常交流。然而，我们应该清楚学生间的交流沟通对统一学习进度、掌握学习技巧、形成良好学习习惯有着重要作用。实际上，这恰恰是促进学生发展的关键。

多数学生只知道成绩位次，很少去研究别人到底有何长处，有哪些东西值得自己去借鉴，并以此改进和优化自己的学习。特别是一些“差生”，早已把那些“优生”神秘化。一把尺子的评价体制，很早就“知道了”学生的潜能，使大部分学生，无缘把握成功机会，致使有的人干脆放弃。

事实上，每个学生都有自己的长处，只是没被别人发现或认可。学生之间的互动是一个巨大的能量源。教师的作用在于激发学生之间的有效交流，加快学生之间思想碰撞的速度，并由此引发更大能量的产生。教师一旦给学生提供这样一个交流的平台，学生马上就会产生一种责任感，体会到“自由人”的感觉，各自表露出自己的思想和感受，吮吸着各自需要的东西，以填补自己的“缺陷”。(www.chuimin.cn)

交流，是一种快捷获取知识的通道，也是自己成长的需要。谁早“打通”，谁就会率先获得成功。由于周围人的相互影响，有价值的经验会在短时间内迅速传播。学生若把这种途径视为自己的必需，他将努力摆脱教师过多地牵制，赢得更多的自主、自由和主动。教师应做到：收放有度，适度放权。

交互，是对资源合理地开发利用，有助于能量的增加；交互，是教师高效管理的体现。自己做事简单，让别人按你的意图做事难。学生得到同伴的帮助、支持和认可，特别是得到同伴由衷的赏识时，一种巨大的力量，会促使自己更加忘我地学习。从此以后，更愿意在众人面前证实自己的能力。这种神秘的力量若被教师利用，把这些学生当成自己的助手，成为其他学生的“小先生”。其好处在于：一是对他是一种信任，一种肯定和赞扬；二是用其所长，减轻自己的辛劳；三是从学生身上获取“能量”。

我确信：学生学习的真正动机，除个人因素外，很大程度上来自“周围人”对他的评价。持久性的学习，多半是向“周围人”证实自己的能力。

教师的作用：激发学生交流与学习

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