重视课本资源的开发对一些看似简单的问题，只要善于挖掘，一定能提炼出有价值的资源。现实中，不少的教师过多地看重做题，却往往疏于资源的开发，结果造成了学生只满足于常规性的方法，忽视对问题的进一步探究，一些新的解题技巧和内在的规律没有被发现。从而导致一大批学生对课本问题根本不感兴趣，它应有的价值没有了，真正的好资源浪费了。......
2023-12-01
开拓者教育苦旅：激活死信息，挖掘新资源
【摘要】：激活“死信息”，挖掘“新资源”近来整理自己的书橱和笔记，我发现了一个问题：橱里很多书没读，它们安闲地躺在书橱里睡大觉，而自己笔记本上记录的内容多是来自借来的书上，并且很多有价值的想法也是从笔记中产生的。借书读的另一个好处是可跟书友交流思想，交流感情，以提高学习质量。道理很简单，因为你不用它，不经常跟它谈心交流，人家怎么对你有“感情”？从此意义上讲，“无书读”恐怕是对自己不读书的一个漂亮慰藉。
激活“死信息”，挖掘“新资源”
近来整理自己的书橱和笔记，我发现了一个问题：橱里很多书没读，它们安闲地躺在书橱里睡大觉，而自己笔记本上记录的内容多是来自借来的书上，并且很多有价值的想法也是从笔记中产生的。一句话，更多的有价值的东西来自借来的书或材料上。
借来的东西，它们总是在提醒你，使你有种它们马上要“走掉”的感觉，因此你不得不快速地、主动地、心存感激地、如获至宝地学习它，理解它，应用它。唯恐漏掉一点有价值的信息，也正是由于格外地珍惜，它才显得更有价值。这真应了那句老话：“书非借不能读也。”
书架上的书是自己的，它属于你。许多东西，一旦拥有了它，你会感觉它永远属于你。当失去时才会感到它的价值。把属于自己的东西收藏起来，心里想，有时间再去研究它，当自己有时间时，书上的许多东西将不再是新信息。
当我们走过一段路程以后，再反过来看留下的痕迹，分析干事的质量，总会留下很多的遗憾。有的是忘了，只是一时回忆不起当时的情形；有的是积累的重要材料漏掉了，根本找不到。总之，一些有价值的东西没有再呈现或再也找不到了。因此，我们要善于引导学生经常返回来看看，及时复习，及时总结，及时提炼规律和方法。这样才能有效弥补有价值信息流失的损失。记住：漏掉的可能就是“金子”。(www.chuimin.cn)
人，都有此种心理倾向，大概是人性所定。但人们可从这种现象中悟出一些对自己有用的东西。例如，我们可以借书看，不管是图书馆的还是个人的，而且尽量在规定的时间看完还给别人，这实际是自我施压，督促自己高效率地阅读。借书读的另一个好处是可跟书友交流思想，交流感情，以提高学习质量。
不断地学习积累会不断获得许多零散但有价值的知识和方法。对这些东西若不及时整理、重新发现的话，一些重要的资料将会淡忘或丢失，或者一些重要的有价值的信息可能被你拥有，然而它并不会忠诚地为你服务，因为它懒得在你的资料夹里睡大觉。道理很简单，因为你不用它，不经常跟它谈心交流，人家怎么对你有“感情”？它肯定不愿意接近你。由此看来，对你所储藏的信息，要勤翻阅、勤补充、勤更新、勤整理。不管是谁都会存在遗忘和遗漏，对于知识和信息，只要你不重视它，它一定不重视你。
材料的积累也很重要，一些成功的经验和有价值的信息，特别是你突如其来的一些灵感，你得迅速记下来，保存好，并注意重现和使用。稍不留意，它们将消失。
由此，那些没有能力买很多书读的人，只要善于动脑筋，只要你勤奋，不愁无书读。它可使你不留很多书，但能拥有很多知识。从此意义上讲，“无书读”恐怕是对自己不读书的一个漂亮慰藉。作为教师这个特殊的群体，应该也必须重视读书。一方面对内可形成若干个非正式群体，以便更多交流和共同提高；另一方面，对外为构建学习型社会贡献自己的一份心智。
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2023-12-01
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