专题辅导：提升教学质量的重要一环

2023-12-01 理论教育版权反馈

【摘要】：优生难以得到进一步发展，差生因吃不消而厌学，中等生维持现状，原地踏步走。在这里，我特别指出的是专题辅导并非优生专利，其实“差生”更需要关怀，但少有人问及。摆在我们面前的是迅速组织高水平教师队伍，大力开辟第二课堂，以满足“优生”个性的张扬，弥补“差生”的知识缺陷，使所有的学生在现有的水平上都有一个大的提升。

专题辅导是提高教学质量的重要一环

在教学上，“一鞭赶，齐步走”的现象普遍存在，这是不科学的，甚至是不人道的，因为它忽视了个体差异的客观存在。其结果是一块儿学完课本，但学生的学习质量相差悬殊，成绩高的完全可以给成绩低的当老师。学生在整齐划一的学习氛围中，存在严重问题。优生难以得到进一步发展，差生因吃不消而厌学，中等生维持现状，原地踏步走。我认为，出现此现象，问题不在横向，而在纵向，即在于专题性的辅导和训练。几乎所有的学生均渴望高质量的专题辅导，专题训练是学生高水平发展和查漏补缺、梳理知识、构建稳定知识体系的有效途径。

有两个人的观点笃定了我对这个问题的看法。一个是临沂市沂南县教科所陆所长，他在一次省级研讨会上谈了这样一番话：“谁能对同一问题研究过200篇相关文章，谁将成为专家。”另一个是寿光市文家中学李校长，他说：“我觉得学生学习质量的高低，不在新授课，而在复习课，在于专题研究的质量。”结合自己的教学经验，特别是竞赛辅导和中考辅导，我确信专题讲座的价值。

专题讲座可按如下方式进行：一是可按题型分类，比如选择题、判断题、问答题、阅读理解题等题型。我们单独以一个题型作为一个专题，学生便于掌握答题方法，在短时间内完成更多的问题，涉及更多的知识点和巩固好基础知识。二是可把知识体系转化成几条知识链。对教材和有关材料上的相关问题进行整合和精选，再按由易到难的顺序进行排序，题与题之间呈现一定的逻辑关系，这样获取的知识比较系统、有条理。精选后的“知识串”可以围绕某条主线横跨章节，以便前后知识联系更加紧密，知识结构更加明晰。这样一环扣一环地向前推进，容易形成对主要知识的深刻理解，抓住事物的本质，形成规律性的东西。这样“横穿”，可以大大节约时间，提高学习效率。它的最大好处在于打破了教材的局限，拓展了思维空间。三是立足某一个典型问题，尽量多地向纵深方向延伸发展，使原来问题的结论尽量多地增加。对于这些问题绝不可浅尝辄止，不求做题的数量，但求做题的质量。这如同打井，在纵的方向深进去，打深打透，直到打出水来。很多人，遇到改造后的题，便会束手无策，不知所措，其根本原因在于对问题研究得不够深刻，只求做题的量，不求做题的质。因此，分析、解决问题的能力只能在低层次徘徊。四是对同一个问题用多种方法去解决，即一题多解。如果我们养成一种习惯，对一个问题的解决尽量用几种甚至几十种方法去解决它，你的思维能力将大大提高。当你的思维能力得到提高，你解决问题的自信心将大大增强，很多问题在你的手下将不再是问题，思维的流畅性、变通性将大大增强。对书上的很多问题采取一题多解，你将会感到书上的题很有价值，你将更喜欢研究教材，解题能力将在不知不觉中得以提高。五是以思想方法形成专题。所有的学科均有它的思想和方法，这是本学科的精髓。你可以思想方法为专题对学生进行训练，从而总结出更有价值的规律，大胆地创造性地解决问题。达到此种境界，你定会在玩中学，以解决问题为乐，你会痴迷在知识的海洋中遨游，进而把你的一生奉献给研究。(www.chuimin.cn)

三、四两条实际上是对同一问题进行发散，从而得出许多有价值的结论和方法，在此基础上进行“聚合”后再进行分类，从中提炼出规律性的东西，以便更好地解决其他问题。把这些规律性的东西作为“工具”，你会把握解题本质的东西，从而达到解题的最高境界。横、纵两方面达到一定程度，即当横向和纵向联网时，我们可以以“知识块”为单位进行学习。此时，综合分析能力将达到很高的水平。任意拿出一个问题，你都会有一种“似曾相识”的感觉，会很快地纳入知识体系中理解它，掌握它，达到此种境界，你的基础将越来越厚实，你的学习速度将越来越快。

我认为，上述几种情形，很少人能达到。原因至少有三：一是正常的教学没有足够的时间；二是教师的能力不足，这也是关键的因素；三是师生对问题的研究没引起足够重视或缺少必要的方法。面对上述问题，作为教育工作者，应引起深思。我们的课堂教学效益为什么不高？我所理解的专题，它既有横向的，也有纵向的，既有发散型的，也有环型的，是一个多维交织的知识网络。它既有点、线、面，又有块和体。当把辅导的内容纳入自己的知识体系时，便会形成自己的东西，迁移的速度就会明显加快。不管它以哪种形式存在，它的针对性、规律性和递进性对问题的理解和应用将起导向的作用。它将大大增加思维的深刻度，也可以使“散乱”的知识系统化，所学知识能够融会贯通。

我始终认为专题辅导是提升教学效果最有力的“武器”，几乎所有学生的培养，均要通过此路。在这里，我特别指出的是专题辅导并非优生专利，其实“差生”更需要关怀，但少有人问及。其实，差生需要基础的强化和方法的指导，按照由易到难和因材施教原则，做到适时地心理解压和情感疏导。总之，整个学生群体均需要一个高质量、切合实际的专题辅导。摆在我们面前的是迅速组织高水平教师队伍，大力开辟第二课堂，以满足“优生”个性的张扬，弥补“差生”的知识缺陷，使所有的学生在现有的水平上都有一个大的提升。

专题辅导：提升教学质量的重要一环

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