开拓者的教育苦旅：有效积累赋能你的成功

2023-12-01 理论教育版权反馈

【摘要】：有效的积累对知识的获取，不少人总想一口吃成个胖子。究其因，忽视了过程，少了必要的积累。也有很多人知道积累的重要性，也坚持做了大量的积累，可总是远离成功。在书写上缩短行距，拉大段距，浓缩“知识块”，有意“浪费”空间，留有余地，从而节省时间，把主要的“核”留下，把无关紧要的“壳”剥掉。卡，具有很大的灵活性和随意性。我想，只要形成积累习惯，你肯定会有一个大的发展。

有效的积累

对知识的获取，不少人总想一口吃成个胖子。然而，这类人多半是无功而返。“大跃进”式的速成只能是拔苗助长，让人心生浮躁之气，做一些虚张声势之事。究其因，忽视了过程，少了必要的积累。

也有很多人知道积累的重要性，也坚持做了大量的积累，可总是远离成功。我认为重要的问题是我们没有认真地思考和深入地实践。

凡事得有个法子，积累也是如此。前些年，总喜欢一股脑儿地收集，将信息统统收集在自己的“篮子”里。时常想这些东西只属于自己，让它们安全地放置着。就这样，不停地收集着、储藏着、积累着。结果呢，材料，一摞一摞地变厚；书，一架子一架子地增多，然而，自己的真实水平却提高不大。对这个现象认真反思，我幡然醒悟——积累的方法出现了问题！对此，我从以下几个方面进行了改进。

1.只对有价值的东西进行收集，保证信息和知识的有效性，从而减少时间的浪费，避免看到什么收集什么，分不清主次。

2.减少储藏单位，让心情始终处于一种成功状态。

（1）一张纸上，记录的文字不要过满，要适当留白。写得满满的，总是感到长时间写不完，心里找不到满足感，久之，便会生厌，从而导致间断或放弃。

在书写上缩短行距，拉大段距，浓缩“知识块”，有意“浪费”空间，留有余地，从而节省时间，把主要的“核”留下，把无关紧要的“壳”剥掉。这样，一页纸书写费不了多少时间便可完成，这是第一道工序。第二道工序是对本页内容快速地重感知，一句句、一段段地寻找关键词，或自认为最有价值的东西，然后进行圈点或勾画，从而加深理解。第三道工序是空白处的利用。在前两道工序的基础上，你会产生很多自己的想法。空白处恰是灵感的寄宿地，你尽情地让自己的思维在这里驰骋，因此空白地是进行创造的“自留地”。同时，它又是随笔的舞台，这些由自己通过“悟”和“发散”形成的东西往往是最有价值的。

（2）使用活页信息收集卡。给你一本大厚本子，总是不舍得用。即使用，也很长时间用不完，且总感到是一本好本子，不知从何处下手，潦草的字迹总怕对不起漂亮的笔记本，思来想去耽误了做事。

一份信息收集卡在手，任你使用。它本身没有多大价值，任你驰骋。你可“草”一些，随便一些，无关紧要，也无人检查。恰恰是这种轻松的心情，这种毫无约束的自由境地，赋予自己更大的宽松和自由，它极容易引发丰富的联想和活跃的创造。你像一个自由人，不再受任何人的管辖和约束，可以情不自禁地一吐为快。此时，往往流淌出来的东西是真实的思想，也是最有价值的东西。

朋友，千万别小看这份信息收集卡，它极有可能让你形成一个快速积累的习惯，从而走向快速学习轨道。(www.chuimin.cn)

卡，具有很大的灵活性和随意性。它便于携带，也便于随时采集；它便于分离和组合，也便于编辑。采集时可按日期进行编码，编辑时按类进行整合，这样，既可随意发散，又可有序整合。

从卡做起，看似小事，其实它是一个大的策略。用好小卡，必须坚持一点一滴的积累，坚持系列化，并及时梳理，及时分类，及时成集。如果你加强自我管理，并天天保持一定的量化目标的话，效果更佳。

（3）收集必须整理。一是及时分类；二是及时把无价值或价值不大的材料分离出来，要么抛弃于废纸篓中，要么暂时存放起来。这其实是一个很有价值的工作。对自己收藏起来的心爱东西，要丢弃的话，真的还有点恋恋不舍。舍，会迫使我们进行甄别，让我们更好地择优选精；弃，会迫使我们快速地进行学习，让我们懂得珍惜有价值的信息。它不知不觉地提醒你知识的重要，稍有闪失，“金子”会从你的手中流掉，此时，记忆和理解的“闸门”因此而打开，我们等待的是思维成果的收集，等待的是灵感的闪现，对原材料舍不得动，是没有这个感觉的。舍得，舍得，有舍才有得，果真如此。因此，要想多学，必须舍得更多的放弃，从此意义上讲，对价值不大的信息放弃越多，学习的动机越强。当你把所收集的材料全部放弃时，相关内容便转化成自己的东西。更重要的一点是材料的丢弃，你会担心信息的减少，你就会抓紧收集新的信息。这个过程是一种用新知识更换旧知识的过程，也是一个发展的过程。人，就这样在不知不觉中积累着知识，增长着才干。

（4）让自己的思想转化成铅字。不断地学习，不断地积累，不断地将所学知识转化成自己的东西。

自己的文章形成铅字，心里感到自己的劳动成果有一种升值。把自己的文章一篇篇积累下来，加以交流、发展，更能产生自豪感和成就感。

从参考书上、学生的提问、学生的解题中，均会让你发现一些很有价值的东西，对于这些东西你必须有一个随手记的习惯，积累多了必有收获，我觉得它是我们教育生涯中一笔宝贵的财富。

聪明的教师会让自己变“小”，让学生慢慢地变“大”。这样，你的发现会更多，你的收获会更大。那些自认为“大”的人，肯定收获得少，这又是一条重要的道理。抱有这种心态收集问题，总是在提醒自己：要认真地、尽量多地发现，这个发现也是一个甄别的过程，是一个学习的过程。之所以你发现这些题是“好题”，是由于你认为它们对你来讲有价值、有意义，这会促使你精心地保护好它们。你会以此为乐，总想收集获取更多的东西，便会乐此不疲地积累着。我想，只要形成积累习惯，你肯定会有一个大的发展。

对于这样的积累，你首先感到的是太少太少，积累得越多，你越会感到自己的知识太少。因为你的视野宽了，要求也高了，它会促使你收集更多的信息，始终保持领先的地位。

你的想法一旦获得别人的认同或转化成具体的实践，就会影响更多的人。同时，你也会获得一种高度的自信。人，一旦达到这种境界，无人会阻碍你前进的步伐，你必然获得一个快速的发展，就像一只羽翼渐丰的鸟一样，在高空中自由自在地飞翔。有一条重要的原因在于，你的一切劳动均转化成有价值的东西，你劳动得越多，创造的价值越大，你个人的生命质量也越高。一切行为的引发，不再是外部的压力和干预，而是靠一种内驱力促使自己向更高的目标奋进。人，唯有如此，自身价值才能得到更好的体现，自己的事业才有更好的发展。离开长期的积累，即使你取得点成绩也只能是昙花一现，不会有深远的发展。

积累，不仅是材料的积累，更重要的是看吸收了多少知识，形成了多少新思想和新方法，并运用新知识、新方法发现和解决了多少问题。在这里，我希望这个问题能够引起更多教师和学生的重视，尽快地养成积累的习惯。

开拓者的教育苦旅：有效积累赋能你的成功

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