教育的智慧：基础教育体系

2023-11-30 理论教育版权反馈

【摘要】：完善基础教育体系学前教育、义务教育和高中阶段教育是基础教育的重要组成。美国现在实施13年义务教育，日本实施9年义务教育，墨西哥实施12年义务教育，澳大利亚实施12年义务教育，俄罗斯实施11年义务教育，中国实施九年义务教育。中国提出到2020年，全面提高普及九年义务教育的水平，全面提高教育质量，基本实现义务教育均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。

完善基础教育体系

学前教育、义务教育和高中阶段教育是基础教育的重要组成。我们要基本普及学前教育，巩固提高义务教育水平，加快普及高中阶段教育。我们把学前教育到高中阶段的教育统称为基础教育。据很多专家分析，7岁前，人的智商和情商成长完成近50%。学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义，在学前教育中，除了学校老师的作用外，家长的作用也是巨大的。宋庆龄曾说过，孩子们的性格和才能，归根结蒂是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，克服小学化倾向，保障幼儿快乐健康成长。学前教育要立足幼儿天性，从兴趣培养、行为养成、思维训练出发，注重自然教育、价值教育和智慧教育融为一体。政府应积极推进普及学前三年教育，引导家庭重视幼儿教育。要建立政府主导、社会参与、公办民办并举的幼儿教育体制，大力发展农村学前教育，促进城乡学前教育的统筹发展。在基础教育阶段，各国政府都在大力实施不同学龄阶段的义务教育。世界各国根据自己的经济发展和社会发育程度选择实施义务教育的范围。美国现在实施13年义务教育，日本实施9年义务教育，墨西哥实施12年义务教育，澳大利亚实施12年义务教育，俄罗斯实施11年义务教育，中国实施九年义务教育。一般来说，各国的义务教育都注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯，提高学习和生活能力。中国提出到2020年，全面提高普及九年义务教育的水平，全面提高教育质量，基本实现义务教育均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。我国的义务教育应向九年义务教育两端伸延，实施13年义务教育，即：九年义务教育加学前一年和高中三年教育。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义，对巩固学前教育和九年义务教育成果及向高等教育阶段输送合格生源都有关重要意义。各国在高中阶段的教育都比较注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力的培养。民族教育和特殊教育对促进各民族素质提高，增进民族发展能力和团结和谐，促进教育公平都有着十分重要的意义。在不同的教育阶段，特别是基础教育阶段，各国政府应进一步加强民族教育和特殊教育（残疾人教育），创造公平的、适应各民族和特殊人群的教育条件，使各民族和特殊人群在不同的阶段得到基本的教育和个性化的教育。(www.chuimin.cn)

教育的智慧：基础教育体系

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