首页 理论教育构建教育所有制结构,深化教育智慧

构建教育所有制结构,深化教育智慧

【摘要】:我们应该建立什么样的教育所有制结构从系统论的观点出发,所有制结构当属一个系统。我这里阐述的教育所有制结构是包括公立学校、私立学校、股份制学校在内的,相互竞争、共同发展的教育结构形式。由于历史的原因,我国教育所有制结构在畸形成长,直到近20多年来才逐步得以改善和优化。

我们应该建立什么样的教育所有制结构

系统论的观点出发,所有制结构当属一个系统。这一系统内部,各种所有制形式存在着相互关联性,互相联系作用着的系统组构要素自成整体,相互之间的作用力与反作用力共同生共存,刻意解构其成为许多相互排斥的块状态实非理性认知。我这里阐述的教育所有制结构是包括公立学校、私立学校、股份制学校在内的,相互竞争、共同发展的教育结构形式。它表征着不同的所有制教育在整个教育中所占的比重及其相互关系和地位。目前美国、日本70%的高等学校都是私立大学,私立学校培养的大学生占大学生总数的70%。目前这两个国家的高等教育已经形成较为稳定的公立教育与私立教育共同构成的结构模式。正是高等教育公立院校与私立院校并存的教育结构,促进高等教育实践主体之间的良性竞争,促进高等教育精英化向大众化再向普及化发展。在发达国家,不光是高等教育的所有制结构在不断调整优化,包括义务教育和中等教育的所有制结构也在不断调整优化。由于历史的原因,我国教育所有制结构在畸形成长,直到近20多年来才逐步得以改善和优化。民办教育和私立学校的发展存在着与公立学校、国办学校法律和事实上的不平等。我国应在实施非义务教育的学校理性借鉴国外所有制结构改革的成功经验,将40%以上的实施非义务教育的学校改制为私立学校和股份制学校,股份制学校中国家也可持股;新办高等院校只准入股份制大学和私立大学。在教育的所有制结构上,要坚持公办教育、民办教育、股份制教育平等竞争、各显优势、共同发展的所有制结构调整原则,真正做到公立学校、私立学校、股份制学校“有教无类”,公平竞争,共同发展。(www.chuimin.cn)