教育的智慧：永远行动中

2023-11-30 理论教育版权反馈

【摘要】：教育活动永远是行动过程教育不应该是简单的要素的集合，而是过程集合。教育的基本构成要素：教育者、受教育者、教育影响，其中教育者、受教育者属于教育实践主体，教育实践主体经由教育过程而获得收获，产生各种各样的教育影响，从而使教育世界永远充满过程教育中的行动元素。教育过程承接过去的行动，驻足现在的果实，走向未来的筹划。教育的过程，是一种实践的行动过程。

教育活动永远是行动过程

教育不应该是简单的要素的集合，而是过程集合。学校教育活动没有终极的目标，只有阶段的成果。教育的基本构成要素：教育者、受教育者、教育影响，其中教育者、受教育者属于教育实践主体，教育实践主体经由教育过程而获得收获，产生各种各样的教育影响，从而使教育世界永远充满过程教育中的行动元素。联想公司曾有一句很经典的广告词：“人类失去联想，世界将会怎样？”教育失去行动，世界又会怎样？一切教育到时候瞬间成为空想，一切教育的理论最终只能是曲高和寡。所以纵有凌云壮志，还须脚踏实地。正如信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼。我们现实的土壤、雨露与不辞辛劳的行动才使教育有足以回味的过程，才使教育有过去、现在和未来。教育过程承接过去的行动，驻足现在的果实，走向未来的筹划。我们要以这样的认识来拓展受教育者思维的活动空间，使学校学习、生活进入现实社会实践活动，切实提高学生之于生活的判断能力和行动能力。教育的过程，是一种实践的行动过程。当父母的如果没有第一次让孩子摔倒的勇气，你的孩子将永远不会站立起来。人的一生中挫折与失败在所难免，关键是要有让孩子体验到教育永远是一个行动的过程，让孩子体会成功与失败的胆识。越早放手让孩子离开父母的怀抱，你的孩子成功机会就越大．生活中的变化是很正常的，每一次发生变化，总会遭遇到预料不到的意外事件。不要害怕它、躲避它，那样会使自己变得更懦弱。相反，要培养孩子积极、乐观、向上的态度，使孩子不断增强克服困难、不屈服于逆境的勇气和信心。我们知道教育活动没有终极目标，只有阶段结果。过程有开启之时，就有进行之时，进行中必有阶段，人类语言文明颇有意蕴，阶段——每上一台阶为一段，一段并非线束之段，而上段与下段的承接。人的成长过程亦即如此，所以才有“再上新台阶”的祝福表达。人的教育生活也亦如此，从夸美纽斯的《母育学校》可知，教化好母亲是养育胎儿的前提，婴儿的培育过程大体仍是属于早期家庭教育的过程，尽管目前欧美发达国家甚至时兴起“负2岁”教育，但早教的主体力量就主要集中在于家庭。婴儿的开蒙培育过程步上新台阶，也就进入新阶段成为幼儿，此时人类社会的学前教育当仁不让开始与家庭教育发挥合力作用，影响人的幼儿时期的发展，幼儿们成长到接受学校教育的适龄阶段，具备学习准备心理，又扬帆启程儿童时期的实行教育和少年、青年时期的中等、高等教育，以及即便成年以后仍要延续的终身教育。这无不演绎着量变、质变的发展过程，人在过程之中，人在发展之中，人在教育实践活动的过程中，不断获得经由过程的体验和感悟，也收获上一新台阶的结果，阶段结果是由教育过程决定的，教育过程是由教育的行动实践所决定的。(www.chuimin.cn)

教育的智慧：永远行动中

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