教育的智慧：构建个体主体价值体系

2023-11-30 理论教育版权反馈

【摘要】：教育构建人的主体价值体系教育价值体系是教育在促进人与社会发展中所具有的主导价值的总和，应包括人本价值、生命价值、公平价值、创新价值等。“三生教育”既是教育价值的理论命题，又是价值教育的实践行为，是教育价值理论与价值教育实践的有机统一，特别注重教育价值的实践形态。“三生教育”把人真正引向生命领域，引向生存世界，引向生活未来，是真理教育、能力教育、自由教育、尊严教育。

教育构建人的主体价值体系

教育价值体系是教育在促进人与社会发展中所具有的主导价值的总和，应包括人本价值、生命价值、公平价值、创新价值等。教育价值体系是教育价值与价值教育的有机统一，统一在人的生命教育、生存教育、生活教育的理论基础和实践载体之中。教育即生命、教育即生存、教育即生活。“三生教育”既是教育价值的理论命题，又是价值教育的实践行为，是教育价值理论与价值教育实践的有机统一，特别注重教育价值的实践形态。一切价值，实际上都表示“对象为人而存在”“客体为主体而存在”，因此，我们应该坚持以人为本，运用教育的力量，对受教育者全面实施生命教育、生存教育和生活教育。“三生教育”把人真正引向生命领域，引向生存世界，引向生活未来，是真理教育、能力教育、自由教育、尊严教育。它使受教育者知生理，调心理，晓事理，明伦理，懂哲理，。我们要积极通过生命教育、生存教育和生活教育建设人的主体价值。其一，通过生命教育建设人的生命价值。通过生命教育使受教育者认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进受教育者主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值。通过生命教育，使受教育者认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。其二，通过生存教育建设人的生存价值。通过生存教育帮助受教育者学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念。通过生存教育，使受教育者认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助受教育者建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。其三，通过生活教育建设人的生活价值。通过帮助受教育者了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，确立正确的生活目标，养成良好生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活。通过生活教育，使受教育者认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，确立正确的生活观；使受教育者理解生命的终极意义就是追求幸福生活；让受教育者理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等等组成的复合体；帮助受教育者提高生活能力，培养其良好品德和行为习惯，培养其爱心和感恩之心，培养其社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求；教育其学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。(www.chuimin.cn)

教育的智慧：构建个体主体价值体系

相关推荐