教育智慧：生成规律与教育价值

2023-11-30 理论教育版权反馈

【摘要】：遵循教育价值的生成规律要考察教育价值的生成规律，首先要考察教育价值的矛盾谱系。教育非常关注人的潜在能力，教育是促进人的潜在能力向现实能力转化的活动，因此，教育潜在价值是巨大的，在教育发展中，要树立长远的观念，不要急功近利。教育价值是价值的个体性与社会历史性矛盾的统一。教育价值的生成应该是：从现实价值走向理想价值；从个体价值转化为社会价值；从局部价值演进为整体价值；从教育者价值传承为受教育者价值。

遵循教育价值的生成规律

要考察教育价值的生成规律，首先要考察教育价值的矛盾谱系。教育价值是价值的潜在性和现实性矛盾的统一。教育非常关注人的潜在能力，教育是促进人的潜在能力向现实能力转化的活动，因此，教育潜在价值是巨大的，在教育发展中，要树立长远的观念，不要急功近利。教育价值是价值的个别性与一般性矛盾的统一。教育不仅要关注社会个体的特殊需要，还要关注社会群体的一般性、普遍性、公共性的需要，既要考虑个体的兴趣、特长等个性，还要考虑教育对象的共性，教育的价值主体不仅有社会个体，也有社会群体。教育价值是价值的层次性与整体性矛盾的统一。教育对人的发展作用具有层次性，教育既要关注不同层次的人的发展，关注不同品质和能力的发展，还要关注所有人的发展，关注人的整体素质的发展。教育价值是价值的中立性与非中立性矛盾的统一。教育价值具有一定程度上的“普适性”，从这种意义上来讲，教育价值具有中立性，但是教育价值也具有阶层性，是非中立的。教育价值既要满足非执政群体利益的需要，也要满足执政阶层利益的需要。教育价值是价值的个体性与社会历史性矛盾的统一。教育的目的不仅在于促进个体的人的发展，还要促进社会的发展、人类的发展。教育总是在促进个体价值实现与发展的基础上，推进社会价值、人类价值的实现与发展。教育价值是价值的民族性与人类性矛盾的统一。不同的民族都有自己的文明，人类文明是世界上所有的民族共同创造出来的，人类文明要被所有民族共享，但是由于文明的多样性以及文化冲突等原因，不同的民族在享用人类文明的时候是有一定界限的。在全面考察教育价值的矛盾谱系之后，我们就可以深刻揭示教育价值的生成规律。教育价值的生成应该是：从现实价值走向理想价值；从个体价值转化为社会价值；从局部价值演进为整体价值；从教育者价值传承为受教育者价值。我们既要注重现实教育价值的体现，更要追求理想教育价值的实现；既要注重每个人个体价值的塑造，更要注重全社会价值的构建；既要注重局部价值的发展，更要注重整体价值的提高；既要注重教育者自身价值的建设，更要注重教育者价值的传承和受教育者的价值。教育价值生成要具有其目的性，要促进每一个人的全面自由发展、促进人类的自由全面发展，使每个人的幸福成为全人类的幸福的前提和条件。(www.chuimin.cn)

教育智慧：生成规律与教育价值

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