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教育:社会文明进步的主导力量

【摘要】:教育对社会文明进步的主体引领作用从本质上讲,教育是引领时代的事业,而非适应经济的手段,更不是迎合社会的工具。它是唯一能真正在促进人的全面发展中,引领社会文明进步的事业。社会生产方式是由人构建的,社会生产方式的文明程度和进步水平是由人的素质决定的。

教育社会文明进步的主体引领作用

从本质上讲,教育是引领时代的事业,而非适应经济的手段,更不是迎合社会的工具。“教育是为经济社会服务的”——表面上看这样的观点是在表达教育的切实性,但实质上是在否定教育的主体引领性,在片面彰显教育的工具性,把教育引入迎合现实需要的泥潭。教育不是经济的儿子,也不是文化的孙子,更不是政治的奴仆。用狭隘的实用主义观点来看待教育,必然把教育工具化、功利化、庸俗化。教育不是万能的,但教育是唯一的。它是唯一能真正在促进人的全面发展中,引领社会文明进步的事业。教育永远在引领人的发展和引领社会的进步:一是引领人的思维方式转变。思维是人类的花朵。教育从根本上讲是提高人的思维能力和思想水平的活动。通过教育手段提高人的具象思维和抽象思维能力,提高逻辑思维和辩证思维能力,提高发展性思维和创新性思维。如果不是因为教育,人也许还是在山洞里、树枝上采果觅食的生活思维。二是引领社会生产方式转变。社会生产方式是由人构建的,社会生产方式的文明程度和进步水平是由人的素质决定的。通过教育促进社会生产关系由低级向高级转变,不断提高社会生产力水平,提升生产关系文明程度,从而使人类的再生产活动从盲目走向自觉,使经济发展从主要依靠资源走向依靠人的素质提高和科技进步,使文化的发展从封闭落后走向开放文明,使政治的发展从专制走向民主,不断提高社会生产力水平,提升生产关系文明程度。三是引领社会生活方式转变。社会生活方式包括消费生活、社会生活、精神生活等多方面内容,是生活主体即人的生成方式和人的需要的满足与实现方式。社会生活方式体现了人的素质和社会的文明程度。教育使人脱离与一般动物同样的生活方式,如果不是教育,人类也许会更长的时间居住在山洞,活动在树上。教育使人们远离愚昧、落后、迷信、奢侈、非理性、不道德、不健康的生活行为。教育培养人的良好生活行为,崇尚自然、崇尚环保、崇尚节约,使人们健康生活、文明生活、幸福生活、尊严生活。四是引领社会管理方式转变。国家管理、全球治理的主体是人。公平比太阳更有光辉,正义比权力更有力量。教育催生和发展了公平、正义、民主、和谐的社会管理制度;教育增强了公民的社会管理意识和参与社会管理的能力,促进人人享有基本公共服务权利平等和机会均等;教育推进了社会管理的民主化、法制化和科学化。教育提高了国家与社会管理者的管理素养和管理能力;教育促进了社会管理和全球治理从低级走向高级,从专治走向民主,从不平等走向平等,从非正义走向正义,从不公正走向公正。(www.chuimin.cn)