创新思维的培养与实践方法

2023-11-30 理论教育版权反馈

【摘要】：我们应当自觉地运用逆向思维方法，创造更多的奇迹。需要特别指出的是:逆向思维的成果不一定能直接应用于实践。由此可知，辩证思维就是客观辩证法在人们头脑中的正确反映，是辩证法规律在思维中的表现形式，要求以全面的、系统的和发展的观点分析问题，培养辩证思维应从这三个方面着手。辩证思维的方法是以辩证思维的基本规律为指导的，是辩证思维的基本规律的具体表现形式或应用形态。

第三章　创新思维的训练

创新思维的培养途径在于构建丰富的知识结构、培养联想思维能力、克服习惯思维对新构思的抗拒性、培养思维变通性、加强讨论、协作和思想碰撞。

第一节　发散思维的训练

发散思维是创造性思维的一种重要形式，它是从一点出发，向四面八方拓开的一种思维方法，具有开放性的特征，能够开阔知识视野，提高分析问题和解决问题的能力。发散思维的训练对于提高整体素质有着十分重要的作用。

训练发散思维，可以通过学习发散思维方法，加大相互提问和讨论力度，开展多种活动等方式以养成自觉培养的习惯。通过专门资料或讲座学习发散思维的定义、特征以及在实践中的作用，掌握发散思维的基本知识和运用方法。在讨论会上，可以有意识地设置一些问题，要求参会者从不同的角度作出回答，给出不同的结论，不仅可以活跃讨论气氛，充分调动学习积极性，提高分析水平，有效地提高发散思维的能力，还可以采用举办比赛、开展辩论、开办论坛等方式，利用其开放性和思想性的特征，进行发散思维的培养。

发散思维的训练最重要的在于引导自我培养发散思维能力，即把发散思维能力的训练作为自己的一项自主自觉的行为。在此过程中，阅读变得很重要，广泛涉猎各种书籍，同时自觉学习书本中所应用到的发散思维方法，并且灵活运用发散思维方法去分析并解决有关问题，从不同的角度分析问题存在的原因，作出正确的判断。

需特别说明的是，发散思维并不是漫无边际的胡乱发散，而是从一点向四面八方发散，这一点就是事物所反映的主题或主要问题。只有抓住了这一点，才能使发散思维产生真正的效应。发散思维的训练目的是为了提高分析问题和解决问题的能力，因此用这样的思维模式去分析社会上的具体问题也具有一定的实践意义。

处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知

第二节　逆向思维的训练

逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。即所谓“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，目的仍然在于树立新思想，创立新形象。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化。

逆向思维具有诸多优势，例如在日常生活中，常规思维难以解决的问题，通过逆向思维却可能轻松破解;逆向思维能够独辟蹊径，在别人没有注意到的地方有所发现、有所建树，从而制胜于出人意料;逆向思维往往在多种解决问题的方法中成为最佳方法和途径;在生活中自觉运用逆向思维，可能会将复杂问题简单化，从而使办事效率和效果成倍提高。逆向思维最可贵的价值，是它对人们认识的挑战，是对事物认识的不断深化，并由此而产生强大威力。我们应当自觉地运用逆向思维方法，创造更多的奇迹。(www.chuimin.cn)

逆向思维的表现有人弃我取、人进我退、人动我静、人刚我柔等，这种与一般常规或大多数人的思维取向截然相反的思维方式，从表面看似乎不可理喻，但最终却往往出乎人们的意料，能取得更好的结果，因此它常常给人一种不可思议的神奇感觉。例如，在司马光砸缸救人的典故中，一般人都会想如何把小朋友从水里捞出来，而司马光的想法就与众不同，他采用的就是一种逆向思维。

通常，人们在思考问题时，思维的注意力会自然而然地盯住明显的或对自己有利的思路，而对那些不太明显的或对自己不利的思路视而不见。人同此心，情同此理，这本无可厚非，但是在一些特殊的情况下，还是那些善于采用逆向思维、舍近求远的人能最先到达目的地。逆向思维需要的是反过来想，突破顺向思维的逻辑模式，获得突破的观念。学习逆向思维方法就是要形成一种观念，即在思维的过程中，并不是只存在着一条明显的思维道路，对客观事物要向相反的方向分析、思考，这样可以改变传统的立意角度，产生全新的见解，千古流传的“空城计”就是典型事例。

需要特别指出的是:逆向思维的成果不一定能直接应用于实践。我们应全面思考问题，而不能“为逆而逆”、“反对一切”。

第三节　辩证思维的训练

恩格斯指出:“所谓客观辩证法是支配着整个自然界的，而所谓主观辩证法，即辩证的思维，不过是自然界中到处盛行的对立中的运动的反映而已。”由此可知，辩证思维就是客观辩证法在人们头脑中的正确反映，是辩证法规律在思维中的表现形式，要求以全面的、系统的和发展的观点分析问题，培养辩证思维应从这三个方面着手。

不断变革创新，就会充满青春活力;否则，就可能会变得僵化。——歌德

辩证思维作为一种科学的思维方式，有其不同于其他思维形式的特点，即全面性、系统性、发展性、具体性。而谈到辩证思维的基本方法，有归纳与演绎相统一的方法、分析与综合相统一的方法、抽象与具体相统一的方法、逻辑与历史相统一的方法。辩证思维的方法是以辩证思维的基本规律为指导的，是辩证思维的基本规律的具体表现形式或应用形态。辩证思维已经发展成为具体分析现实矛盾、解决现实问题的有力工具，是促进现代科学发展的有力杠杆，是促进思维方式变革的科学指南。

适用进行此思维训练的教学内容有很多，教学中涉及的主要辩证关系包含的范畴包括原因和结果、现象和本质、个别和一般、对立和统一、客观和主观、量变和质变、肯定和否定等等。如对《高老头》中的男主人公拉斯第涅的人物性格进行分析即可进行此训练。要认识到他一方面是一个没落的外省贵族青年，不择手段地追求成功，而另一方面还残存着善良、自尊等美好的品质。这个人物的性格并非是一成不变的。在经历了表姐、伏脱冷和高老头给他上的“人生三课”后，他的野心逐渐膨胀，性格中的美好品质逐渐消失，最终成为一个野心家。然而拉斯第涅并非是一个特例。在19世纪上半叶的法国乃是整个欧洲，有很多青年像他一样。于是，对该人物性格的分析又可与时代和经济文化背景联系起来，这就是以普遍联系的眼光看问题。

知识本身不会使一个人具有创造力。创造力的真正关键在于如何活用知识。活用知识和经验来寻找新点子、新创意，就是培养创造性思考所需的态度。——罗杰·冯·伊庄

创新思维的培养与实践方法

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