培养创新思维：实践指导

2023-11-30 理论教育版权反馈

【摘要】：创新思维的求实性、批判性、连贯性、灵活性、跨越性和综合性等特性，反映了创新思维的内在特性。第一节创新思维的特性创新思维的特性主要包括:1．思维的求实性善于发现社会的需求，发现理想与现实之间的差距。例如，在世界科学史上具有非凡影响和重大意义的控制论的诞生，就体现了美国科学家维纳的思维的批判性。古典概念认为世界由物质和能量组成，维纳则认为世界是由能量、物质和信息三部分组成。

第一章　创新思维的形成

创新思维是创新人才的智力结构的核心，是社会乃至个人都不可或缺的要素。创新思维强调开拓性和突破性，在解决问题时带有鲜明的主动性，这种思维与创造活动联系在一起，体现着新颖性和独特性的社会价值。创新思维的求实性、批判性、连贯性、灵活性、跨越性和综合性等特性，反映了创新思维的内在特性。

第一节　创新思维的特性

创新思维的特性主要包括:

1．思维的求实性

善于发现社会的需求，发现理想与现实之间的差距。从满足实际需求出发，拓展思维的空间。如沃尔玛是世界上第一家试用条形码即通用产品码(UPC)技术的折扣零售商，并被视为新技术持续引进的典范。

2．思维的批判性

敢于用科学的怀疑精神，对待自己和他人的原有知识，包括权威的论断。例如，在世界科学史上具有非凡影响和重大意义的控制论的诞生，就体现了美国科学家维纳的思维的批判性。古典概念认为世界由物质和能量组成，维纳则认为世界是由能量、物质和信息三部分组成。尽管一开始他提出的新观点、新理论受到了保守者的反对，但他勇敢地坚持自己的观点和理论，最终创立了具有非凡生命力的“控制论”新学科。

思维的批判性还体现在敢于冲破习惯思维的束缚，敢于打破常规，敢于另辟蹊径、独立思考。运用丰富的知识和经验，充分展开想象的翅膀，这样才能迸射出创造的火花，发现前所未有的东西。法国作家莫伯桑说:“应时时刻刻躲避那走熟了的路，去另寻一条新的路。”

教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

3．思维的连贯性

每一个创新看似偶然而绝非偶然。一个日常勤于思维的人，就易于进入创新思维的状态，激活潜意识，从而产生灵感。只有勤于思维才能善于思维，才能及时捕捉住具有突破性思维的灵感，不断提出新的构想，使思维保持活跃的态势。

托马斯·爱迪生一生拥有1039项专利，这个纪录至今仍无人打破。他给自己和助手确立了创新的定额，每10天有一项小发明，每半年有一项大发明。有一次他无意中将一根绳子在手上绕来绕去，便由此想起可否用这种方法缠绕碳丝。如果没有思维的连贯性，没有良好的思维态势，是不会有如此灵敏的反应的。

4．思维的灵活性

善于巧妙地机动灵活地转变思维方向，产生适合时宜的办法。善于选择最佳方案，富有成效地解决问题。开阔创新思维思路，善于从全方位思考，思路若遇难题受阻，不拘泥于一种模式，能灵活变换某种因素，调整思路。思维的方式主要类别如下:

(1)辐射思维:以一个问题为中心，思维路线向四面八方扩散，探究尽可能多的领域，寻找尽可能多的答案，以增强创造性地解决问题的能力。例如，科学家在研究新理论时，思维的触角往往伸向多个领域进行探求。

(2)多向思维:从不同的方向对一个事物进行思考，更注意从他人没有注意到的角度去思考，才能抓住思考对象的本质，发现他人不曾发现的规律。爱因斯坦创立相对论，就是在对事物用不同视角进行观察和分析后，对其相互之间的关系，做出了自己的解释。

(3)换元思维:根据事物多种构成因素的特点，变换其中某一要素，以打开新思路与新途径。在自然科学领域，常常变换不同的材料和参数反复进行科学实验。

(4)转向思维:思维在一个方向停滞时，及时转换到另一个方向。在某专业研究未达到预期效果时，转向相关学科和边缘学科同样可以作出重大的贡献。当今的学科发展日益呈现出既高度综合又高度分化的趋势，各种交叉学科、边缘学科和横断性学科层出不穷，跨学科研究已成为一种趋势。

(5)对立思维:从对立的角度去思考，从而将二者有机地统一起来。从事物的对立面思考问题，能够更好地抓住其本质。

(6)反向思维:从相反的方向去思考，寻找突破的新途径。吸尘器的发明者，就是从“吹”灰尘的反向角度“吸”灰尘去思考，从而运用真空负压原理，制成了电动吸尘器。

(7)原点思维:从事物的原点出发，找出问题的答案。在探究事物时我们常常对百思不得其解的问题，回到问题的原点去重新思考，从而寻得答案。“解铃还需系铃人”，讲的就是这个道理。

(8)连动思维:由此及彼的思维。连动方向有三种:一是纵向，看到一种现象就向纵深思考，探究其产生的原因与发展趋势;二是逆向，发现一种现象，则想到它的反面或对立面;三是横向，发现一种现象，能联想到与其相似或相关的事物。由浅入深，由此及彼，触类旁通，举一反三，从而获得新的认识和发现。如“一叶落知天下秋”、“窥一斑而知全豹”、“运筹帷幄之中，决胜千里之外”、“秀才不出门，能知天下事”。(www.chuimin.cn)

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

5．思维的跨越性

思维进程带有很大的省略性，其思维的步骤和跨度较大，具有明显的跳跃性。

6．思维的综合性

磁半导体的研制者菊池城博士说:“我以为搞发明有两条路:第一是全新的发明;第二是把已知其原理的事实进行综合。”综合是指在获取大量的事实、材料及相关知识的基础上，综合运用多种思维方式，深入分析、找出规律、创造出新成果。阿波罗登月计划总指挥韦伯说过:“当今世界，没有什么东西不是通过综合而创造的。”庞大的阿波罗计划中就没有一项是新发现的自然科学理论和技术，都是现有技术的综合运用。综合就是创造的重要途径之一。

当然，综合绝非简单的凑合、堆积，而是将众多的优点集中起来进行协调、兼容和创造。摩托车的诞生也是如此，它是将自行车的灵活性、轻便性和汽车的机动性、高速度综合而成的结果。之后，日本的本田会社又综合了世界上90多种各具特色的发动机之优点，研制出世界上综合性能最佳的发动机，用以装配出世界一流的摩托车，成为世界摩托车行业的领头羊。

第二节　创新思维的形成过程

创造性解决问题比常规性解决问题有着更为复杂的心理活动过程，因此在它的运行中有着独特的思维活动程序和规律。心理学家对这个过程做过大量的研究。英国心理学家华莱士通过对创造过程的分析，提出了创新思维的四阶段理论，把与创造活动相联系的创新思维过程分为准备阶段、酝酿阶段、豁朗阶段和验证阶段。

一、准备阶段

这是在创造活动之前，围绕要解决的问题，搜集以往资料，积累知识素材及他人解决类似问题的研究资料的过程。

这个阶段的工作做得越充分，汇总的资料越丰富，越有利于开阔思路，从而受到启发，发现和推测出问题的关键，迅速厘清思路、明确方向、解决问题。因此，在这一阶段，应努力创造条件，广泛收集资料，有目的、有计划地为所规划的项目做充分的准备。为了使创新思维顺利展开，不能将准备工作只局限于狭窄的专门领域，而应当有相当广博的知识和技术准备。爱迪生为了发明电灯，仅由资料整理而成的笔记就有200多本，总计达4万多页。由此可见，发明创造不应依靠凭空杜撰，而应着重于日积月累的大量观察研究成果。

提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

二、酝酿阶段

这是在积累一定知识经验的基础上，在头脑中对问题和资料进行深入的分析、探索和思考，力图找到解决问题的途径和方法的过程。

在这个过程中，有些问题由于一时难以找到有效的答案，不妨把它们暂时搁置，从表面上看没有明显的思维活动，创造者的观念仿佛处于“冬眠”状态，但思维活动并没有因此而停止，并且每时每刻都萦绕在头脑中，甚至转化为一种潜意识。当受到一定刺激的作用，又会转入意识领域。例如，日间苦思不解的问题，夜间忽然在梦中出现。在这个过程中，容易让人产生狂热的状态，如“牛顿把手表当成鸡蛋煮”就是典型的钻研问题的狂热者。创新思维的酝酿阶段多属潜意识过程，这种潜意识的思维活动极可能孕育着解决问题的新观念、新思想，一旦酝酿成熟就会脱颖而出，使问题得到解决。

三、豁朗阶段

这是经过充分的酝酿之后，在头脑中突然跃现出新思想、新观念和新形象，进入一种豁然开朗的状态，使问题有可能得到顺利解决的过程。

在这一阶段中，百思不得其解的问题，意想不到的闪电般的迎刃而解，头脑似乎从“踏破铁鞋无觅处”的困境中摆脱出来，有一种“得来全不费工夫”的感觉，并显示出极大的创造性。这是对问题经过全力以赴地刻苦钻研之后所涌现出来的科学敏感性充分发挥作用的结果，这种现象称为“灵感”或“顿悟”。许多科学家在创造发明过程中，都曾有过这种类似惊人的现象。如:耐克公司的创始人比尔·鲍尔曼，一天正在吃妻子做的威化饼，感觉特别有弹性。于是，他被触动了，如果把跑鞋制成威化饼的样式，会有怎样的效果呢?于是，他拿着妻子做威化饼的特制铁锅到办公室研究起来，之后制成了第一双鞋样，这就是著名的耐克鞋的发明。

四、验证阶段

这是在豁朗阶段获得了解决问题的构想或假设之后，在理论上和实践上进行反复检验，多次补充和修正，使其趋于完善的过程。

这个阶段，或从逻辑角度在理论上求其周密、正确;或是付诸行动，经观察实验而求得正确的结果。在验证期，创造者也许需要经过多次存优汰劣，才能使创造结果达到完美的地步。这是一个否定—肯定—否定的循环过程。通过不断的实践检验，从而得出最恰当的创新思维过程，该阶段的创新思维更具有逻辑思维的特色。

对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。——郎加明

培养创新思维：实践指导

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