高校文检课教学改革探讨成果

2023-11-30 理论教育版权反馈

【摘要】：针对这种情况，本人认为，要提高文献检索课教材质量，应注意以下几方面：第一，以素质教育为核心。必须了解现代教育中学生素质形成的基本规律，树立起全新的教育思想，正确把握知识、能力、素质和创新之间的关系，将素质教育作为核心因素贯穿于教材的整个编写过程中。

黑体, SimHei; font-size: 22px; color: rgb(255, 0, 0);">‍网络环境下高校文检课教学改革探讨‍

袁丽琰赵钊

(石家庄铁道学院图书馆石家庄　050043)

摘要：针对目前高校文检课教学已远远滞后于信息时代的网络发展需求这一问题，本文从当前社会发展对大学生信息意识与信息能力提出挑战的角度，从文献检索课承担着高校学生获取信息教育的重任出发，从教学内容、教材体系、教学设计、教学模式、教学方法、教学评估和师资建设等七个方面对文检课教学改革进行初步的探讨。

关键词：网络环境　文献检索课教学改革教学创新

分类号：G252.7

高校图书馆对大学生和研究生开设文献检索课已有20年的历史，经过不断的实践和探索，已取得了一定的成绩，它对增强在校学生的信息意识，提高他们的检索技能起到了不可低估的作用。随着现代化检索技术的不断更新，因特网在我国的不断普及和高校校园网的相继建成，传统的文献检索课无论是在教材、教学设备上，还是在教学方法、教学内容、教学模式、师生兴趣上，都不能充分适应新时代的要求而必须改革。因此，本文着重从高校文检课教学内容、教材体系、教学设计、教学模式、教学方法、教学评估和师资建设等七个方面对文检课教学改革进行初步的探讨。

1．转变传统观念，拓展教学内容

20年来，文献检索课的教学内容经历了一个由传统印刷型文献资源及其手工检索为主(20世纪80年代)，到以联机数据库和单机光盘形式的电子文献及其联机检索和光盘单机检索占有一定比例(20世纪90年代中期)，再到以信息科学技术和数字化、网络化电子信息资源及其网络检索为主（20世纪90年代末到现在）的过程。随着计算机技术、信息技术和网络技术的发展，文献信息资源的产生、存储以及传递方式、检索手段的变化，原有手工检索内容被大大压缩和精简，有关网络、信息技术，电子资源、数据库及其检索与利用等内容大幅度增加，教学内容被不断更新、扩展和深化，并更加注重效果和实用性。调整后的教学内容应包括四大模块：第一，基础理论和基础知识模块。该模块应在传统内容的基础上，着重介绍计算机信息技术的基础知识，包括计算机技术、现代通信网络技术、数据库及计算机情报检索语言等内容；第二，国内外著名检索工具模块。该模块是教学的重点，主要介绍国内外著名检索工具的特点和使用方法。对于具体检索工具应在简略介绍其手检内容的基础上，着重介绍该工具的数据库检索，特别是光盘数据库和网络数据库的检索方法；第三，网络信息资源的检索与利用模块。该模块主要介绍网络信息资源检索，重点介绍Internet及其查询工具的使用方法，如因特网上信息检索、超文本检索、全文检索等先进检索手段，Yahoo、Google、百度等检索工具的使用，以提高学生的网络使用能力和技巧；第四，基于本校情况引进或自建数据库模块。该模块重点介绍了针对各高校的专业设置、信息使用特点所建立适应本校发展的电子文献馆藏体系。如专业数据库ASCE、ASME、学位论文库等。

2．紧扣时代脉搏，完善教材体系

教材建设是课程建设的基础，教材的优劣直接影响到教学效果。编制高质量的文献检索课教材是提高教学水平的关键。从80年代末到从90年代中期，一些统编、合编教材中虽不乏精品，在当时对文献检索课教学起到一定的指导意义，但限于当时条件，教材内容主要以传统文献和手工检索为主，又由于没有及时修订，内容已十分陈旧。从90年代中期，特别是1997年以来，各院校纷纷自编教材出版，数量大、品种多、计算机及其网络知识、数字化电子文献信息资源及其检索技术和方法等新内容大幅度增加，但因没有一个专业编审机构的总体规划、统一构思和审核，其中多数从结构到内容编排不但大量交叉雷同，而且有些零乱，机检与手检内容被人为分割，整体连续性、完整性、系统性较差，有些概念也值得商榷。直到目前，这种状况还没有明显改善。针对这种情况，本人认为，要提高文献检索课教材质量，应注意以下几方面：第一，以素质教育为核心。必须了解现代教育中学生素质形成的基本规律，树立起全新的教育思想，正确把握知识、能力、素质和创新之间的关系，将素质教育作为核心因素贯穿于教材的整个编写过程中。第二，应及时更新内容。本着求新求实的原则，创新教材体系。当前，信息组织与传播的方式正发生着根本性的变化，及时反映这些进展是教材创新的必然要求。第三，突出应用。学习基本原理的目的是为了应用，在整个教材内容中要突出这一点。因为对于各专业的广大学生来说，仅仅学会—些基本的检索原理是远远不够的，其最终目的还是要学会快速、准确地检索到自己所需的信息，而这项技能恰恰需要长期的实践和积累才能掌握。此外，在教材编写人员方面，应考虑聘请文献检索课的资深教授或中青年教师骨干，以保证教材的系统性、科学性与通用性。

3．制作多媒体课件，优化教学设计

目前高校的文献检索课主要还是以传统的教学模式为主，是以教师为中心的教学方法即：老师讲、学生听的班级授课模式。这种教学模式的优点是有利于教师起主导作用，便于教师组织课堂教学。但其最大缺点是教师主动，学生被动，交互性差，更谈不上个别化教学了。随着社会信息化程度的提高，以及当今高校图书馆电子化、网络化发展的实际情况，改变这种单一的教学模式已势在必行。目前情况下，根据新型信息检索技术的诸多特点，建立多媒体文献检索课教学系统，不失为一个可行的选择。多媒体教学系统综合了计算机、图形学、图像处理、电子技术、影视艺术、音乐、美术、教育学、心理学等诸多学科与技术，集文字、图形、图像、声音、动画等各种信息于一体，将抽象、枯燥的教学内容形象化，弥补了传统教学方式直观性、立体感、动态感不足的缺点。目前，多媒体课件的制作工具很多，比较常用的有比Powerpoint，Autherware， Flash ,Dreamweaver, 方正奥思、课件大师、几何画板等多媒体制作系统等；多媒体课件的设计主要包括界面设计(框架结构)、教学内容设计、学习策略设计以及人机交互性设计等。我馆自己组织人力物力研发了一套文献检索多媒体课件后，文检课的教学效果明显提高，通过多媒体教学，不但优化了教学设计，实现了对教学信息最有效的组织与管理，而且启迪了学生的思维，调动了他们的学习积极性和能动性，提高了教学的时间与效益比。我们可以预料，一门内容新颖的以多媒体课件为模式的文献检索课，将会一改过去那种教之呆板、听来乏味的局面、代之以丰富的表现形式和良好的交互功能，深受学生们的欢迎。

4．开展网络教学，创新教学模式(www.chuimin.cn)

近年来．由于高校不断扩大招生规模，文检课的教学规模也要不断扩大，图书馆教学人员的工作量已不堪负荷，仅凭扩大教师队伍来缓解这种压力很难奏效，必须通过教学模式的改革来完成教学工作。随着网络的普及和远程教育的需要、高校教学方式网络化已成为一种趋势，文检课应该抓住这一契机，积极建立网上教学系统。网上教学就是运用高科技手段将文献检索课的教学内容电子化，在校园网上实施教学的新模式，它与传统的课堂教学模式相比，无论是教还是学，在方式上都有“质”的差别。在这种教学模式下，教师可将教学要求、教学内容、以及教学测评试题等教学材料编制成Html文件．存放在web服务器上，供学生浏览或下载学习；或将课堂授课的实景拍摄下来，经适当剪辑后制作成流媒体的课件，供学生在线点播。学生无须在指定时间与指定教室中学习，而可以随时随地观看教师的课堂授课。当学生在学习过程中遇到疑难问题时，可以通过答疑系统或电子邮件向教师请教，教师再通过相同的方式给予解答。在此过程中，学生还可以通过BBS或电子邮件与其他学习者讨论交流。采用网上教学模式还利于教学内容的补充和更新。处在信息爆炸时代，新的信息技术和检索技术不断涌现，老师应当不断地把有关的内容传递给学生。因此，文献检索课的教材应当及时地补充和更新。由于受出版和篇幅的限制，以纸介质为载体的教材难以做到，而教材上网之后，利用计算机实现内容的补充与更新，就变得轻而易举了。

5．更新教学手段，提高教学效果

文献检索课是一门实践性很强的科学方法课和技能课，实习课一直占有重要的比重。因此，从一开始各高校就非常注重教学参考工具、检索工具和实习室的配套建设，重视教学手段和方法的研究和运用。课堂上注意理论联系实际，结合专业或课题进行典型检索事例分析，演示检索过程，同时通过采用问题启发和讨论式教学等，避免了照本宣科和纸上谈兵，从而促进了教学效果、教学质量的提高和教学目标的实现。随着现代化技术水平的不断提高，教学手段、方式和方法也日趋多样化，如针对不同专业的多媒体教学课件的开发和应用；个别化辅导式、咨询式、练习式等交互式自学类和网络类教学课件的开发和应用；讲授内容的同步显示，检索例证的直接上网演示；结合专业和课题进行的机检实习等。这些手段和方法的采用，促进了文献检索课教学质量、教学水平和教学效果的进一步提高，对课程建设与发展起到了非常重要的作用。然而，有一些学校也正是由于教学手段、方法的落后和实习课条件的不足，而影响了正常教学的进行。对此．必须引起我们的高度重视。必须采取措施，积极争取得到上级、学校及相关部门的支持，改善教学条件，改革教学手段和方法，使文献检索课教学走上正常轨道。

6．深化评价体系，推进教学改革

教学评价体系是促进教学改革与创新的重要手段。根据文检课自身的特点，在对学生的评价上，应打破传统的评学方法。具体地说，第—是要考试方式多样化。例如，采取闭卷与开卷相结合的方式，闭卷考试也不—定非要笔试。可根据实际情况采用口试、网试等形式。二是通过撰写专题报告和学术论文或参与科研项目等多种形式对学生进行评价。三是考试时间自主化。即打破课程结束后集中考试的模式，鼓励和支持学生提前申请考试，以便他们有更多的时间学习专业知识或其他感兴趣的知识。在对教师的评价上，要由专家、同行、学生共同参与，且以学生为主体，不仅要看教师传授知识和学生掌握知识的情况，更要看教师在教学过程中是否善于发现和提出问题，这对培养学生的创造性思维十分重要。对在教学方面有突出成绩的教师，要给予奖励，以调动教师投身教学事业的积极性。

7．提高教师素质，保证教学质量

建设一支高素质专业化的教师队伍，是保证文献检索课教学质量和学科发展的关键。与目前高校其它专业学科教师队伍相比，文献检索课师资队伍的建设存在着以下问题：第一是学历水平较低；第二是专业对口程度较差；第三是知识结构不断老化，而获得培训提高的机会又很少或不及时；第四是人员老化而又很难补充新鲜血液，新引进的计算机、图书情报及相关专业毕业生极少，用在图书馆自动化、网络化等业务建设方面还不够，因而很少补充到文献检索课教师队伍中来；第五是该课大多得不到应有的重视，缺少必要支持和投入。因此，争取上级和学校支持，创造条件帮助现有教师进修学习，不断补充新生力量，提高教师待遇和学历水平，保证教师队伍整体素质不断提高和结构完善合理，是当前和今后文献检索课程建设和发展的重要任务。

总之，21世纪的人类社会正在迈入信息化、网络化社会。信息作为维系人类生存和发展的三大要素之一，正在成为继物质和能源之后最重要的生产要素和战略资源。文献检索课必须顺应时代要求，抓住机遇，迎接挑战，加强课程改革与建设，才能以适应信息时代对人才培养的要求，在高校具有更强的生命力。

参考文献

1．王娟：对文献检索课教学改革的初步探讨.图书馆学研究,2001(4)

2．沈光宝、陈界、谢月儿：网络环境下文献检索课教学的改革与创新.中华医学图书情报杂志,2004(3)

3．陈文华：高校文献检索课程建设与发展研究.中国图书情报科学,2004(2)

4．韩亚兰、邓海：关于文献检索课教学内容及教学模式改革的探讨.现代情报,2004(3)

高校文检课教学改革探讨成果

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