高校学习型图书馆与大学生素质教育的探讨

黑体, SimHei; font-size: 22px; color: rgb(255, 0, 0);">‍试论高校学习型图书馆建立与大学生素质教育‍

肖雯 马淑君  孟繁红

（北华航天工业学院图书馆　河北廊坊 065000）

摘要：本文分析了高校学习型图书馆的建立在大学生素质教育中的优势，论述了作为大学生不断学习和提高自己重要阵地的图书馆在素质教育中的地位与作用，并探讨了学习型高校图书馆实施素质教育的有效途径和方法。

关键词：高校图书馆 学习型图书馆 大学生 素质教育

分类号：G258.6

人类社会已经进入知识经济时代，知识经济既是一种以知识信息为基础的经济模式，又是一种强调学习的经济模式。为了适应时代的挑战，加强自身的素质，提高竞争能力，人们对学习的需求空前高涨，学习方式也日益丰富，学习和创新对个人、组织，甚至一个国家都至关重要。因此，作为文化教育和信息服务机构的高校图书馆也必须审时度势，成为学习型组织以满足读者对图书馆更加迫切需求，使图书馆的教育服务功能与时俱进，建成顺应时代需求的学习型图书馆。

1高校学习型图书馆的内涵与特征

美国管理学家彼得·圣吉在其著作《第五项修炼：学习型组织理论与实务》中描述了学习型组织：“在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式。”他强调：个人和组织都应该通过“自我超越”、“改善心智模式”、“团队学习”、“建立共同愿景”，以及“系统思考”这五项基本修炼，来建构一个学习型组织。学习型组织理论以其思想的先进性、手段的科学性以及方法的务实性为人们提供了一种全新的科学管理理念，使该理论在世界范围内许多领域产生了深远的影响。

学习型图书馆就是把学习型组织的理论与方法应用到图书馆的工作和实践中而形成的。Kevin Simons等人从社会文化理论角度分析，认为学习型图书馆是指作用于读者、馆员和信息资源等主体之间的四个因素，即：伙伴关系、资源集成、读者馆员互动，以及倍增的影响范围。他们认为学习型图书馆的核心在于集成：使图书馆成为读者正式或非正式教育，以及研究需要的基本组织部分，促进读者认识、行为和情感等发生升华。

笔者认为高校学习型图书馆是指：在图书馆内部建立起有效的教育、培训的学习机制，营造一种喜欢学习的文化氛围，制定促使员工终身学习的激励机制；在图书馆与读者之间，形成馆员以学习的成果更好地服务于读者，读者以信息素质的提高和进一步需求促进馆员更进一步学习，形成读者与馆员相互促进、良性互动的机制。它集中体现了现代图书馆知识的学习性、工作的创新性、管理的系统性、服务的高效性和发展的可持续性等特征。

2高校学习型图书馆在大学生素质教育建设中的优势

2.1学习型图书馆丰富馆藏文献资源，是大学生素质教育的重要保障

高校图书馆是人类文化的集散地，它不仅拥有古今中外的灿烂文化典籍，而且传递着当今时代最新科学技术信息，其丰富的文献资料反映着时代积极向上的精神风貌，反映着时代的进步、科学与技术的尖端。学生在这里既可以查阅与自己专业知识相关的信息，又可以冲破这一传统模式，各自寻找自己感兴趣的知识资源，还可以深入对某一问题的具体研究或获悉最新的各类信息，图书馆被誉为“没有围墙的终身制大学”。她倡导人生真善美，指引人们树立正确的世界观、人生观，激励人们勇攀高峰。这些都是对大学生进行素质教育的必要资源。

学习型图书馆由于其发展目标的前瞻性及职工工作的创新性，更加注重馆藏的优化和新信息的及时补充，更为大学生素质教育的发展提供了重要保障。

2.2学习型图书馆的特殊环境，为大学生素质教育营造良好的氛围

教育家陶行之先生说过：“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围，本身就具有广泛的教育功能”。而人的心理变化的一般规律则是：环境影响着人的情绪，情绪则对人的学习效率和效果产生着直接的影响。图书馆通过其建筑外观、内部设施和布局等外在物质条件，可以营造出一种优越的环境氛围，既体现出图书馆的丰富内涵，又展现出对读者的深深的吸引。

特别是高校学习型图书馆倡导的全馆员主动学习、不断创新，提高素质。这种浓厚的学习氛围展示给读者，让更多的大学生在这种独特的氛围中受到感染、得到启迪，并付诸于具体的自觉学习行动，从而塑造出大学生独立性、创造性和开拓性等品质。同时馆内工作人员端庄的仪表，焕发的精神面貌，文明的言谈举止，优雅博学的修养风度，能够产生其他空间所无法产生的凝聚力、竞争力和求知欲望，从而潜移默化地影响着学生们文明习惯和高尚行为的形成。学习型图书馆经过馆员和读者的共同努力，必将营造出更加适合学习促进素质教育的环境氛围。

2.3高校学习型图书馆具有大学生素质教育的服务优势

图书馆完善的信息基础设施，如电子阅览室、检索室、视听室、信息咨询室等是现代学习型图书馆开展信息服务的基础。特别是近几年数字化图书馆的兴起，高校图书馆的计算机硬件系统、软件开发与应用、数据库建设等方面质的飞跃，使得高校图书馆资源共享、开展远程文献传递服务成为可能。

高校图书馆作为高等院校教学和科研的重要辅助单位，多年来通过长期从事信息采集、加工和开发等工作，积累了丰富的经验，形成了一些较为灵活、行之有效的、能够发挥积极引导作用的服务体系和服务方式，能根据各种不同的需要，为广大师生提供多种形式和不同层次的信息服务。

学习型图书馆要求馆员深入开展有针对性、有实效性学习活动，这更进一步促进了服务机构特色化、个性化和专业化的信息指导和服务的发展。所有这些都能卓有成效地激发学生的读书热情，并促使他们积极思维，逐步地培养大学生自学及驾驭知识的能力。

总之，高校学习型图书馆以其丰富的馆藏、优越的环境、周到的服务，以及读者与馆员的相互学习促进，不仅为高校的教学和科研提供了有力的保障，而且也为素质教育的实施提供了坚实的基础、可靠的途径和更加灵活的方法。

3建设高校学习型图书馆促进大学生素质教育的措施和途径

在学习型社会，全体社会成员对文化、知识、经验、技能的学习越来越迫切。终身学习、终身教育成为现代高校图书馆读者的生活方式。他们对现代高校图书馆的需求发生明显变化：要求提供良好的学习环境和接受终身教育的场所；要求提供发达的信息和知识的传播条件；要求不受时间和空间的限制；一次性地向其提供标准化、有序化、综合化的文献信息资源和高质量多样化、个性化的快捷方便的文献信息服务；要求提供资源共享条件下的跨馆、跨区、跨国的网络服务等。因此，加快现代高校图书馆建设，满足读者多方面素质发展学习需求是现代高校图书馆生存和发展的重要增长点。

3.1加强全员学习，努力提高个人素质以促进大学生政治思想素质提高

大学阶段是形成人生观、价值观、道德观的政治思想素质完善期，要使其成为一名高素质合格的大学生，这决不是靠一个人或一件事就能达到目标，而需要通过长期的政治思想品质的渗透才能逐步地形成。(www.chuimin.cn)

在图书馆中，高素质的图书馆员既是服务于读者的工作人员，更是广大读者所需要的良师益友。全体馆员要通过现有的便利条件，系统地学习科学技术、专业知识和文化知识，并用于工作中。注重馆藏结构建设，合理购进专业知识、自然科学、社会科学类图书。加强优秀图书的推荐和宣传，如采用“新书推荐”、“畅销书推荐”、“图书馆宣传周”、“读者座谈会”等方式引导学生多读书读好书。做建设学习型社会的宣传员、服务员和领路人，处处注重“以人为本”的精神，引导读者培养良好的品德，营造“知书达理”的育人环境，使图书馆环境和文化氛围和谐统一。在人生信念上启迪读者，进行健康的思想品德、高尚的人格、规范的文明行为的培养和塑造。使读者由强制到自觉，逐渐养成高尚的道德行为规范，美的情操和优雅的审美情趣，成为具有高尚道德情操和远大思想抱负的高素质的社会建设者。

3.2营造高校图书馆学习氛围，开展人文素质教育

人文素质教育主要是通过加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育，提高学生的文化品位、审美情趣。人文素质是提高道德感、责任感的基础；而道德感、责任感的提高，主要依靠文化的积淀。

我院是以理科为主的学院，大学生普遍存在的突出问题是人文素质较低，他们专业技术知识较强，但对人文科学知之甚少，文史功底浅、艺术品位低、表达能力弱、适应性差。图书馆有着丰富文献资源优势、网络信息资源优势、环境资源优势，应当作为大学生吸收人文文化的重要场所。特别是处于学习型社会，图书馆应该抓住全社会学习的热潮，采取积极态度，开展人文素质教育。

第一，改善服务方式，体现人文关怀。高校图书馆要以丰富的馆藏、先进的服务手段、热忱的服务态度，尽可能多地吸引读者，方便读者，满足读者的一切合理要求。在服务方式上除采用到馆借阅、到馆咨询、馆际互借外，还要充分利用校园网、区域网及因特网，实行网上预约借书、网上续借、网上咨询；或通过广播、电视、报纸等向读者介绍图书馆的文献收藏、使用情况，以便影响，吸引读者。在开放时间上，要采取积极措施，尽量延长开放时间，做到节假日、寒暑假不闭馆；加强网络咨询、网络查询功能，实行全天候24小时服务。

第二，重视馆舍及馆内环境美化，营造良好的阅读环境。图书馆优美的环境设施，宽敞明亮的活动空间，幽雅、清静、有序的阅读环境是对大学生进行人文精神塑造的重要因素。营造良好的图书馆环境品位，强化现代文化氛围，突出优雅、清新、和谐的主格调；各业务部门设置地点的布局、宣传橱窗、壁画、灯光、治学格言、规章公约，都应当经过精心地构思和设计，体现出该学校的主流文化背景、治学方向、专业特色和培养方向，使学生在细微处依然能见到高等学府的潜在精神。

第三，加强馆员的队伍建设。高校图书馆的馆员不仅是图书管理员，也是教育工作者。馆员的工作态度、精神风貌都会直接影响大学生，图书馆必须加强队伍建设，合理安排岗位人员。重视馆员的岗前培训和在职进修。倡导全馆员终身学习。使全体员工具备图书馆学的专业知识，能采用先进的科学技术手段，以极强的职业道德、强烈的责任感、优质的服务面向读者，同时还要加强一部分人具有与学校相关学科的基础知识的学习，在服务中真正起到以馆员自身扎实的专业知识去引导学生、指导学生，使同学们最直接地接触到时代发展的脉搏，感受到馆员内在的人格魅力，从而自觉融合于这一整体环境之内，遵守各种规章制度和公约，保持文明的借阅，形成良性的公共人文意识并塑造直接、迅捷与时代并行的求学理念。起到潜移默化与言传身教的双重教育作用。

3.3加强图书馆整体自身建设，促进大学生信息素质教育

信息素质教育是一种引导人们主动去观察新事物、学习新知识、掌握新技能，形成新概念，满足人才自身发展的需要的教育机制。对大学生进行信息素质教育是适应社会信息化发展的需要，是培养创新人才的需要，是增强大学生自学能力和终身接受教育的需要。因此高校图书馆有责任提高大学生利用信息技术学会学习的技能，将学校的阶段学习延伸为终身学习。

但高校图书馆要想充分发挥其作用，首先必须加强图书馆整体自身建设。各成员自身必须成为学习型组织的先行者，成为学习型员工并在工作中不断创新提高了图书馆整体水平，才能承担这一社会角色，才能真正利用自己丰富的文献资源、网络资源和人力资源，为全面推进和提高学生的信息素质服务。

3．3．1 加强资源共享建设，满足终身学习的信息需求。任何图书馆都不可能完全满足读者的需要，必须通过加强联合，实现信息资源共知、共建、共享。对于网络信息资源，共享的关键是数据库资源建设。因此，一要广泛地、大量地搜集各类电子出版物和光盘数据库。二要对传统馆藏实行数字化转换，建立馆藏目录检索系统，提供网上查询。三要整合网络资源，建立图书馆主页，整合、链接各种网络资源，实现信息共享。

3．3．2改进信息(文献)检索课，全面提高学生获取信息素质的能力。多年来，我院图书馆对新生开展了“如何利用图书馆”的入学教育，采用分发读者指南，实地参观讲解，观看录像片等多种方式，在利用图书馆方面取得了较好的效果。

但随着网络和科学技术的发展，读者信息需求发生了新变化。他们所需求的信息向着微观化、多样化、实用化和时效化方向发展，从被动接受信息服务向主动利用信息转变逐步倾向于使用数据库方式和上网方式获取信息。因此，对于提高学生获取信息素质教育的文检课必须改革。拓宽文检课的教学内容，增加计算机信息检索方法和技能教育，对学生进行系统的文献信息检索原理、方法和技能的教育以及数据库和网络的基础知识。传授其搜集、整理、分析、研究信息的方法，并提供相应的计算机检索实习环境，更新和充实实践教学设施，加强实践环节、利用多媒体技术使文检课的教学方式与手段实现网络化。提高教师的信息素质和能力，加强教学研究与交流，经常收集学生的反馈意见，不断改进教学方式，提高教学效果。同时，要加强对学生信息素质与能力的考核与评价，使信息素质教育健康发展。通过信息素质教育，增强学生信息检索能力、信息处理、信息利用和信息创新的能力。让学生充分认识到：在信息社会中最重要的不是学了些什么，而是要知道怎样去学这样一个道理。

3．3．3大力开展岗位培训，在咨询服务中指导学生信息素质教育。

信息化社会的今天高校图书馆的教育软件系统和服务系统正在被广泛的开发和利用，与此同时图书馆工作人员也必须不断学习、培训，提高自身综合素质，才能运用各种信息媒介与情报信息来指导大学生进行学习，才能通过高质量的信息咨询服务，引导读者学习了解如何从信息需求出发，运用科学的方法获取、评价和利用所需信息，让读者在潜移默化中接受信息素质教育。

3．3．4了解读者的信息需求，开展经常性的专题讲座，增加学生学习信息途径。利用网络环境调查了解读者的信息需求，对一些读者感兴趣的共性问题，统一开设专题讲座来解决。同时，将专题讲座的课件放在校园网上，供用户浏览和下载，以方便学生自学。这是提高学生信息素质与能力的一种有效方式。  

3．4加强网络化服务手段，采取形式多样活动，培养学生创新素质

创新教育是以素质教育为基础的个性教育，实施创新教育着力培养和促进学生创新精神和创新能力，使学生的个性得到全面发展。现代学习型社会，必须注重培养学生的自学能力和独立研究能力，让学生具有掌握知识情报信息，具有获取与利用文献的技能，才能不断扩大知识面，优化知识结构，培养其创新能力

第一，图书馆可以通过入馆教育、文献检索课教学、参考咨询及黑板报、电子公告牌等多种途径，教育学生充分利用自学时间，帮助学生查询知识信息。引导学生按照自己的爱好、目的和方法去获取知识和信息，去鉴别、判断各种不同的学术观点。提高自己的自学能力，培养出自己的个性特色和创新精神，为将来步入社会打好坚实的基础。

第二，加强数字化图书馆建立、构建远程教育平台，为大学生自学提供信息资源。高校图书馆要积极开发先进的电子资源和学习软件，建立远程教学和多媒体教育系统，更加充分利用图书馆的网站和主页，为读者与图书馆提供便捷的联系方式，为读者服务开辟更广阔的空间。读者通过利用图书馆丰富信息资源，如我们的光盘数据库、电子期刊、电子图书、特色数据库以及精心制作和整理的虚拟馆藏等对不受地域、时空限制多渠道、大容量、超时空的信息进行交互访问和筛选，从而形成前所未有的分散性、个性化、生动性、交互式、自主性的学习。同时读者也可以根据个人的学习背景，需求情况，时间安排，选择课程、下载软件、实现个性化自主学习。这种学习方式极大地满足了读者继续学习、终身学习的需要，也激发了好奇心、求知欲和想象力提高了他们的创新能力。

综上所述，高校图书馆作为培养人才的摇篮，参与创建“学习型社会”，是其基本职能的社会表现形式，为“全民学习、终身学习”提供学习资源、学习环境和现代化手段，是“学习型社会”赋予图书馆的历史重任，是新世纪经济与社会发展对高校图书馆提出的新的要求。她在培养大学生全面素质教育中发挥着越来越重要的作用。

参考文献

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