学术年会论文集：推动学习型大学图书馆发展与创新

黑体, SimHei; font-size: 20px; color: rgb(255, 0, 0);">‍与时俱进，发展创新，建设学习型大学图书馆——学习型图书馆与学生素质教育‍

纪　辰

（天津中医学院图书馆　天津　300193）

摘要：通过阐述学习型组织的基本理念推导出学习型图书馆的内涵和本质，并结合大学生素质教育的具体目标论述了学习型图书馆在大学生素质中的优势和作用，最后谈了学习型图书馆如何在工作实践中不断提高大学生的综合素质。

关键词：学习型图书馆　大学生素质教育　优势　作用　实践

分类号：G250.2

1 学习型组织的基本理念

目前全球已经进入了一个全新的时代，人类正在从以生产物质产品为主导的工业社会转变到以生产知识信息为目的和以知识进行生产为主导的知识社会。社会的转变导致了组织管理的重大变革，学习型组织（Learning Organization）的理念于是就应运而生了。      

与传统的组织相比，学习型组织有着如下六大特征：（1）善于不断学习。（2）组织由多个创造性团体组成。（3）组织成员有着一个共同的远景。（4）扁平化的组织管理结构。(5)自主管理。（6）不断自我创造。上海明德学习型组织研究所将以上特征演绎为学习型组织的六大要素：（1）拥有终身学习的理念和机制；（2）拥有多元回馈和开放的学习系统；（3）形成学习共享和互动的组织氛围；（4）具有实现共同愿景；（5）工作学习化能使成员活出生命意义；（6）学习工作化使组织不断创新发展。      

2 学习型图书馆的内涵和本质      

通过以上分析，我们认为，所谓学习型图书馆是指以发展先进生产和提高人生价值为共同愿景，通过系统学习和掌握先进文化，自觉改善心智模式，形成持续的变革创新和能力，从而达到顺应多变与永远发展的目的。其本质是：第一、学习型图书馆是全体成员全心投入，并有能力不断学习的组织 。第二、学习型图书馆是能让全体成员体验到工作中生命意义的组织。第三、学习型图书馆是通过学习，自我创造、扩大未来发展能量的组织。      

学习型图书馆的内涵和本质决定了其有着更能适应社会的应变能力和创新能力。可以预见，在不远的将来，我国的高校图书馆将向学习型图书馆转型。不仅如此，到那时，学习型图书馆将对于大学生的素质教育具有无法替代的优势和作用。       

3 大学生素质教育的概念、具体目标以及其和学习型图书馆的关系      

所谓素质教育就是以提高人的素质，进而服务于社会为目的的教育，或者就是以提高国民素质，实现社会发展目标为宗旨的教育。素质教育一般包括：（1）文化素质教育；（2）政治思想素质教育；（3）心理素质教育；（4）身体素质教育；（5）劳动素质教育。实施素质教育的根本目的是以提高国民素质为宗旨，培养学生的创新能力和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化，有纪律的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。其核心是培养大学生的创新能力和实践能力。所以，学习型图书馆正是培养大学生创新精神和实践能力的最佳场所。

在知识经济时代，随着学习型组织观念的不断深入，新的教育理念已转变为“开放学习”（Open learning）,“学习如何学习”（Learning to Learn）。以学生主动获取知识为主，教师辅导为辅的教学模式已逐渐取代了传统的填鸭式教学方式。所以说，高校图书馆已逐步转变为进行大学生素质教育的“学习中心”和“知识中心”，这不仅具备了学习型组织的六大要素，而且完全符合学习型图书馆的内涵和本质。

正如前面所述，图书馆在素质教育的大环境下，结构范式和教育职能都发生了重大转变。新型的学习型图书馆在大学生素质教育中有着无法代替的优势和作用。

4 学习型图书馆在大学生素质教育中的优势

学习型图书馆在开展大学生素质教育活动中的优势有以下几个方面：

4.1 文献资源优势

图书馆是人类文化集藏地之一，也是文献信息的交流中心，有着丰富的文献资源。不仅拥有古今中外的文化典藏，更有着大量的专业用书，以及各个相关学科的大量文献。而学习型图书馆则在这个基础上，通过全体师生有组织地学习，大大地提高了文献资源的利用率，使这一优势更加显现出来。

4.2 学习环境优势

学习型图书馆不仅是一个巨大的知识宝库，还是一个环境优美、建筑典雅、清净整洁、书香四溢、行为规范，有着良好文化氛围的“学习中心”。步入馆中就能给人以一种温馨向上的感觉，这对培养大学生的气质、情趣，美学素养等起到重要作用。优美、舒适，安静的阅读环境，给大学生素质教育提供了有利的条件，在这里，大学生可以了解到各学科、各专业最新的科研动态，学科之间互相交融碰撞，不仅可以扩展自身视野，也可以锻炼思维能力的活跃，提高创新和实践能力。

4.3 图书情报人员的服务优势

大学图书馆除有文献、环境优势外，馆员的服务优势也是一个不容忽视的问题。学习型图书馆的人员结构，由高中层次、多种学科、各种专门人才集合而成，是一个开放、互动，有着共同奋斗目标的学习型结构体系。这种人才机构体系能够根据各种不同需要，对大学生开展多种形式和不同层次的素质教育活动。学习型图书馆馆员素质的不断提高，给图书馆的服务咨询创造了更加有利的条件，因为大学生们进入图书馆获取知识的过程，也是丰富和提高自己的过程，在知识的海洋中如何有效地在有限时间内，获取所需要的信息，图书馆馆员的服务意识及服务水平至关重要。学习型图书馆的馆员，不仅可以给读者以引导、导读和咨询，而且还可以准确地为读者提供他们所需要的信息，逐步帮助读者学会和提高查询、检索文献信息资源的能力。

4.4 对大学生信息素质培养的优势

知识社会的到来，人们的自我发展和终身教育，以及不断渴望获取新的知识和更新知识的欲望日益强烈。而学习型图书馆的全部工作都是围绕读者为中心展开的，他们有计划地教育大学生们在浩如烟海的文献资源中如何查找到自己所需要的文献信息，培养学生对信息技术的兴趣和意识，通过信息技术教育使学生具有获取信息、传输信息，处理信息和应用信息的能力，把信息技术作为支持自己终身学习的手段，为适应知识社会的学习、工作和生活打下良好的基础。

5 学习型图书馆在大学生素质教育中的作用

在大学生素质教育过程中，被誉为“大学的心脏”和“知识的中心”且作为学校教学、科研重要组成部分的学习型图书馆发挥着什么样的作用呢？

5.1 学习型图书馆是大学生素质教育的一个重要场所

大学生素质教育的首要特征是发展性和主体性。升入大学，由教师传授的课程大为缩减，课余时间由学生自行掌握、支配。那么作为大学学习主体的大学生们到哪里去，才能对自己的知识和能力进行自我教育、自我发展呢？图书馆是他们的最好去处。一方面图书馆收藏有课堂上未能涉及的知识和信息，这些知识和信息能帮助学生开发内在潜质，延伸、更新专业教学内容，完善知识结构，提高人文及心理素质等。另一方面，学习型图书馆是一个靠自学为主的教育场所，学生从这里自觉主动地寻求和获取大量“不肯定性”的信息，进行加工处理，排除干扰，消除所受信息的“不肯定性”，即信息不断增加和熵值不断减少，这一活动激发了大学生的学习和创造热情，也充分体现了他们作为学习主体的主观能动性。大学生素质教育的另一个重要特征是因才性，受教育者之间存在着个体差异，这种差异决定了教育工作不能只是要求有差异的个体都达到传统的教育目标，而应当使每一个受教育者都能在自己原有的基础上得到发展。而学习型图书馆给每一个受教育者提供了一个发展个体素质的有利场所。这样，每一个进入学习型图书馆的大学生都可以根据自己的个人发展状况，选择有利个人发展的信息进行加工、吸收，从而不断提高其个体素质。

5.2 实现大学生素质教育目标体系，需要学习型图书馆做坚实的基础

如前所述，大学生素质教育目标体系，包括了五个方面的内容，这五个目标的实现都离不开图书馆丰富的文献信息资源作为理论上的补充和指导。因为学习型图书馆是一个开放、互动、不断创新的学习型组织，所以它在知识传播过程中不会出现知识枯竭、知识老化的问题，也不会出现知识面过窄的问题，所以能很好地完成这个任务。(www.chuimin.cn)

5.2.1 文化素质目标

文化素质目标包括扎实的基础知识和合理的知识结构，广博的人文知识和良好的人文修养，具有一定层次的审美能力和艺术才能。学习型图书馆收藏有学科发展最新动态的资料，且学科种类齐全，对大学生们在课堂上的专业学习进行发展和补充；上至天文地理，下至古今中外，以丰富的馆藏对大学生进行人文知识和修养的教育；多媒体资料和艺术类藏书则不断提高学生们的审美能力和艺术才能。

5.2.2 政治思想素质目标

政治思想素质目标包括具有共产主义的信念和理想；树立正确的世界观、人生观和价值观；建立现代民主意识和法纪观念；培养良好的伦理道德和职业道德意识。政治思想素质教育是大学生素质教育的一个重要组成部分。学习型图书馆对大学生的政治思想素质教育可以体现在以下几个方面：其一、学习型图书馆通过开展阅读辅导、举办书展，书评等学习共享和互动活动，使大学生在读书中得到启迪，受到教育；其二、学习型图书馆给大学生创造的是一个有条不紊、安静整洁的学习环境，这种良好的大环境可以促使进入图书馆的学生约束自己的行为，自觉遵守图书馆纪律，爱护图书、静心读书，有助于大学生养成自律好学的良好行为习惯；其三、学习型图书馆鼓励大学生参与图书馆工作，增强学生与图书馆沟通，让学生在工作实践中了解图书馆，学会使用图书馆；同时积极倡导大学生自强自主，自食其力，具有独立人格，这在当前大学生政治思想素质教育中是不容忽视的。

5.2.3 心理素质目标

心理素质目标包括建立健全人格，坚忍不拔的意志品质；承受挫折和痛苦能力；良好的心理自我调节与保护能力；善于处理人际沟通能力；积极向上，乐观豁达，勇于开拓的心理品质。大学校园里人才济济，且远离了父母的呵护，作为中学时期的佼佼者，大学生学业上面临更大的竞争，人际交往更趋复杂，各种各样的心理障碍使他们常常感到困惑、迷惘。老师在课堂上是不能解答他们所有的问题的，只有让他们在学习型图书馆里通过自学各种心理学、人物传记等书籍找到自己的影子，对症下药，再结合实践，不断调整自己，最终拥有一个健康向上的心理状态。

5.2.4 身体素质目标

身体素质目标包括强健的体魄，较强的耐力和应变能力；良好的个人卫生与生活习惯；健康而又丰富的个人爱好。大学生集体住宿，衣、食、住，行都得自理。如何让身体更健康？怎样做才符合卫生习惯？都可以通过自学，在学习型图书馆里找到满意的答案。

5.2.5 劳动素质目标

劳动素质目标包括树立正确的劳动观念和劳动态度，具有社会公益、工农业生产等方面劳动的基本知识和初步经验，掌握专业劳动技能并了解社会化大生产的有关知识和技能。劳动素质培养的主要途径是实践，在学校组织学生进行各种服务和生产实践的过程中，学习型图书馆积极地用它丰富的理论知识来装备学生，学生通过实践来检验理论，理论再指导实践，这样形成的良好循环，不断推动着大学生劳动素质的提高。

5.3 学习型图书馆是深化专业教学的自学中心

图书馆具有丰富的馆藏文献资源，大学生们可以在学习型图书馆馆员的引导下自己选择、自主学习，以帮助消化理解专业教学的内容，使他们在专业领域迅速提高，通过广泛涉猎知识，增强了对社会、对外界事物的了解，拓宽了大学生们的知识视野，极大地补充了专业教学的信息量。

5.4 学习型图书馆是大学生获取终身教育能力的课堂

在当今知识时代，单纯依靠学校所学的知识已无法满足日后工作的需要。而学习型图书馆作为一种学习型组织，有着终身学习的理念和机制，因而十分注重对学生进行信息意识和检索技能的培养，帮助他们掌握获取知识的途径和方法，学会如何学习（即Learning to learn）,不断自我完善。所以，学习型图书馆是大学生获取终身教育能力的重要课堂之一。

6 学习型图书馆提高大学生素质的方式

如何发挥学习型图书馆的素质教育功能，不断提高大学生的综合素质呢？通过最近的工作实践，我认为应当采用以下一些方式:

6.1 优化学习型图书馆的藏书体系结构

大学专业教育、课程与实验安排较紧，专业课任务繁忙，用于提高思想修养与文化修养的课程开设的比较少。对此，学习型图书馆必须丰富馆藏，合理地安排阅读时间，弥补这一缺陷。一个高校图书馆的藏书设置应在服从于专业教学设置外，针对以上大学生素质教育的具体目标，着重收集、订购学术前沿的各类著作和期刊，适当提高文学、艺术、哲学，历史等文献的比例。这样，可以使大学生们根据爱好、兴趣，未来的发展方向等有选择的进行阅读，拓宽知识面，开阔自身视野。

6.2 对大一新生进行认识和利用图书馆的教育

大学生兴趣广泛、求知欲旺盛，但利用文献信息资源的能力较差。因此，让大学生们学会利用图书馆丰富的文献资源，有助于学生思想道德素质、文化综合素质和专业技能的完善；有助于良好心理素质的形成和对社会环境适应能力的培养。对学生进行“认识图书馆”的教育，应尽量安排在第一学期的课外活动时间进行，其主要内容包括：图书馆的性质和作用、图书馆和人才培养的关系、学校图书馆的规模、藏书地点和藏书结构、什么是图书分类，图书分类的作用和排架规律、目录排列规律和使用方法、借阅常识，图书馆现代化管理的使用方法等等。让大学生们自如地利用图书馆丰富的馆藏资源来满足求知需求，由被动地接受知识转化为主动地获取知识，实现自身素质的不断优化。

6.3 积极开展多种形式的导读工作

图书馆文献导读是学校课堂教学的延伸，学习型图书馆作为一种开放、多元、不断学习，不断创新的学习型组织，更加积极、主动地开展各种形式的导读工作，通过工作，可以引导大学生多读书、读好书，教会学生掌握读书的方法和技巧，提高自学能力，使他们可以随时随地获取课堂上得不到的知识。还可以充分利用各种方式宣传图书馆的藏书结构和特点，向学生推荐优秀书刊，把内容健康，格调高雅、思想性和趣味性都较强的优秀图书作为主要推荐书目，正确引导大学生的读书情趣和阅读倾向。

6.4 让大学生参与图书馆的管理和服务

让学生们利用课余时间协助、参与图书馆的工作，让他们协助书刊的整理、借阅和修补；宣传图书借阅规则；维护开架书库借阅秩序；督促学生文明阅读；打扫卫生等等。这些措施一方面可以发挥参加大学生的桥梁作用，向周围同学宣传关于利用图书馆的知识，推荐出借率高、内容好的优秀图书；及时反馈不同的借阅要求。另一方面还可以培养大学生们的劳动观念和集体主义观念，满足他们参与社会实践的需求。这些措施也体现了学习型图书馆作为一种学习型组织开放、互动的基本特征。

7 综述

综上所述，全面推进大学生素质教育工作，是我国教育事业面向世界、面向未来、面向现代化的必然选择。在大学生素质教育中，学习型图书馆的优势和作用是其他任何机构都无法代替的。高校学习型图书馆应结合自身的优势，通过工作实践，不断在大学生素质教育中发挥重要作用，为图书馆事业的进一步发展争取一个更为广阔的发展空间，为国家的高等人才培养做出更大的贡献。

参考文献

1．刘崇学，学习型组织:图书馆管理创新.[L].图书馆理论与实践.2006,(1)

2．杨明华，图书馆模式演变与学习型图书馆.[Y].21世纪中国图书馆建设与发展.北京图书馆出版社.2002

3．郭应红，顺应时代要求，造就新型人才—论新世纪高校图书馆在素质教育中的职能作用.[G].21世纪中国图书馆建设与发展.北京图书馆出版社.2002