学习型图书馆：信息时代素质教育的呼唤

2023-11-30 理论教育版权反馈

【摘要】：信息时代的素质教育呼唤学习型图书馆李秀英摘要：信息时代，学习和教育具有显著的时代特征，高校图书馆在素质教育中担当着重要角色。信息素质教育从其产生之日起就一直是由图书馆承担，国内外在信息素质教育方面的实践证明高校图书馆信息素质教育的作用.。

‍‍信息时代的素质教育呼唤学习型图书馆

李秀‍英

（天津科技大学图书馆　天津　300222）

摘要：信息时代，学习和教育具有显著的时代特征，高校图书馆在素质教育中担当着重要角色。如何更好的发挥图书馆的素质教育职能，值得深入探讨。笔者认为构建学习型图书馆是其重要策略，并从学习型图书馆有助于营造良好的学习氛围、符合终身教育理念等方面阐明了原因。

关键词：信息时代素质教育学习型图书馆

分类号：G250

1信息时代素质教育的基本特点

1.1终身学习

信息时代是科学技术飞速发展的时代，是信息“爆炸”的时代，是知识更新和转化为现实生产力的速度大大加快的时代。为了面对飞速发展的社会，人们不得不经常“改行”，不断进行知识更新，学习将成为社会进步的主要推动力和个人生活的第一需要。于是，“学校再也不会是一个为学生的一生准备一切的地方”，人们在学校中的学习只是人生学习过程中的一个基础阶段而己，个人从出生至临终的全部历程都必须是学习的历程。这一状况标志着终身学习时代的来临。

1.2开放式学习

在计算机技术的支持下，出现了融文字、声音、图形、动画、影像为一体的电子教科书、多媒体软件、网上教学节目、卫星节目等多种形式的学习材料。万维网技术采用超文本链接来提供信息服务，将全球的信息资源链接为一个开放式的、巨大的多媒体信息库。扩展了学习者获取知识的途径，挑战了教师作为知识拥有者的地位，打破了教室作为教学场所的概念，冲击了传统教学中的按班级进行教学组织模式。

1.3个性化学习

为了充分发挥人的学习潜能，要求在一定范围内提供个性化和多样化的教育。个性化教育的首要标准是教育和学习的可选择性，而拥有丰富多彩的教学资源是实现的前提。按照这个逻辑，信息资源不断增长和信息技术飞速发展，恰恰为这种教育和学习理念提供了支持。信息中心之间以网络化方式的沟通，在每一个学校和个人面前，教育资源千倍万倍地膨胀起来，终于使个性化学习成为可能。

1.4研究型学习

信息的发展，迎来了知识经济时代。知识经济时代是一个基于知识、注重创新的时代，它要求知识经济时代的人们有良好的信息素养和知识素养，要求人们用一种开放的、多元的、主动性思维应对这一变幻的世界，培养有创新精神和实践能力的、健康向上、适应时代要求的人才。

2 信息时代高校图书馆在大学生素质教育中的作用

2.1图书馆是开展信息素质教育的主要基地

如同文献检索课一样,图书馆独有的文献信息资源优势、信息技术人才优势、信息环境优势以及信息技术优势决定了图书馆在信息素质教育中的地位。信息素质教育从其产生之日起就一直是由图书馆承担，国内外在信息素质教育方面的实践证明高校图书馆信息素质教育的作用^.。教育部2002年2月重新颁布的《普通高等学校图书馆规程（修订）》规定：“高等学校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地。高等学校图书馆的工作是学校教学和科学研究工作的重要组成部分。”由此可见，高校图书馆承担着两个职能，一是教学和科研的文献信息资源中心，这一职责为高校图书馆进行大学生素质教育提供了必要的物质基础。二是教育职责，这一职责指出了高校图书馆对大学生信息素质教育担负着不可推卸的责任和义务。(www.chuimin.cn)

2.2 图书馆是校园文化建设中不可缺少的阵地

高校图书馆作为学校的文献信息中心，向大学生展示了一个无边的知识海洋。高品位的馆藏，浓郁的文化氛围，给人的心灵以潜移默化的影响，它在向学生传播科学文化的同时，也能提高大学生的审美情趣及对文化学习的感受力、领悟力，从而使大学生在不知不觉中接受教育、陶冶情操、美化心灵。图书馆完全可以凭借天时地利的条件，开展课外教育，有目的有意识地开展国情教育和革命传统教育，以此激发大学生的自尊心、自信心和自豪感。在陶冶他们道德情操的同时，帮助他们树立崇高的价值观和人生理想，激励他们为报效祖国发愤图强，使课堂理论教育中的灌输与自我教育有机地结合起来，使学生在学好专业课程的同时，兼学专业课程以外的知识，使大学生借助图书馆了解和获取更广阔、更新鲜的知识，不断积累经验、增长才干、学会学习、学会思考、学会使用各种能帮助自己提高的工具，从而全面提高学生的各种素质。

3构建学习型图书馆，培养知识型馆员，是实施素质教育的基本策略

信息时代，学习和教育具有显著的时代特征，高校图书馆在素质教育中担当着越来越重要角色。如何更好的发挥图书馆的素质教育职能，引起广泛关注。笔者以为，构建学习型图书馆，培养知识型馆员，是实施素质教育的最佳途经。

3.1 学习型图书馆营造了良好的学习氛围

学习型图书馆，拥有终身学习的理念和机制、建立起多元回馈和开放的学习系统、形成学习共享与互动的组织氛围、具有实现共同目标不断增长的学习力、工作学习化使成员活出生命意义、学习工作化使组织不断创新发展，形成了以学习为核心的文化氛围。学习型图书馆认为，学习不仅提高了分析和解决问题能力,而且培养个人的自信心和执着进取的精神,使个人有更多的机会去与其他人友好相处,从而形成“学习+ 激励”的模式。学习型图书馆使馆员“更聪明地工作”, 群体智商不断提高,图书馆步入良性循环。

建立学习型图书馆，为图书馆员的发展提供了良好的空间。信息时代的图书馆员,应该是能系统思考的,不断自我超越的、不断改善心智模式的,积极参与组织学习的、能在共同目标下努力发展的、视学习为乐趣的“学习型的图书馆员”。只有这样的图书馆员，才能培养一个主动学习的精神与习惯；惟有这种注重学习的图书馆团队,才能提供更丰富更优质特色化的服务，进而影响大学生的行为,引导他们汲取图书馆丰富的知识资源，提高他们的学习兴趣,从而潜移默化地提高大学生个人素质。

3.2 学习型图书馆符合终身教育理念

众所周知，素质教育不是一蹴而就的。另一方面，随着知识更新的加速,不断充电和学习，已经成为个人自我完善和提高的必经之路。这正是学习型图书馆所倡导的不断学习和终身学习的理念。图书馆是人们公认的人类知识的宝库,在实施终身教育的环境下更显示出重要性，自然成为终身教育体系中的重要组成部分或分支机构。学习型图书馆追求个性化服务、远程化服务、共享化服务,在信息服务方面的开放性、灵活性特征更加显著,实际上为终身学习提供了新的学习方式和手段。知识服务正逐步取代文献线索及文献本身的服务, 认知层次的知识单元服务正逐步取代物理层次的文献单元服务, 文献信息管理向“一站式”方向发展。个性化服务正被摆在越来越高的位置，以读者为中心的信息资源整合机制倍受关注。这种服务的细化和深入对图书馆提出更高要求,一个结构合理、极具生命力、有着良好学习氛围的“学习型图书馆”应运而生。唯有建立学习型图书馆, 把图书馆变为一个持续性学习的组织, 积极培养每一个馆员的学习能力和创新能力, 才能使图书馆整体组织更具灵活应变的能力，才能充分发挥图书馆的素质教育功能。

在图书馆，人们可以获得取之不尽、用之不竭的信息资源。但只有“学习型图书馆”才能真正适应素质教育的要求。因此,建立学习型图书馆, 为素质教育提供良好服务显得刻不容缓。

参考文献

1．陈洪滨等，高校学习型图书馆之浅探.高校图书馆工作2005,(3).

2．周宗武，试论学习型图书馆的建立.辽宁工学院学报(社会科学版),2005,(3).

3．金晖，创建21世纪的学习型图书馆.高校图书馆工作,2005,(2).

4．王东升，论高校图书馆的信息素质教育职能. 高校图书馆工作2002，(4)

5．http://ellib.gpntb.ru/ntb/2004/ntb-4-10-2004.htm

学习型图书馆：信息时代素质教育的呼唤

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