第二十届华北高校图协学术年会论文集发布

2023-11-30 理论教育版权反馈

【摘要】：三、构建学习型图书馆的方法与途径1、馆领导与馆员之间，通过沟通、互动，以馆员的个人愿景为基础，结合图书馆的发展目标、实际现状、社会需求、外部环境等因素，塑造图书馆的共同愿景。

黑体, SimHei; font-size: 22px; color: rgb(255, 0, 0);">‍构建学习型图书馆促进图书馆事业发展‍

范洁刘婕

（天津财经大学图书馆　天津　300191）

摘要：文章首先分析了学习型图书馆的内涵，论述了构建学习型图书馆的必要性，提出了塑造图书馆的共同愿景；建立具有本馆特色的图书馆文化；培养图书馆的系统思维；加强图书馆员的继续教育，制订和完善教育培训制度；建立创新机制，建立合理的评估制度等构建学习型图书馆的方法和途径。

关键词：学习型图书馆继续教育

分类号：G25

“形成全民学习、终身学习的学习型社会”是党的十六大提出的全面建设小康社会的重要内容。作为“人类终身学习的学校”，图书馆应与时俱进、保持持久的竞争力，构建学习型图书馆，建立学习型的组织管理模式，从传统的“教育服务机构”转变为新型的“学习机构”，传播先进文化，提高全民科学文化素养，促进社会全面进步。

一、 学习型图书馆的内涵

学习型图书馆的提出和研究是伴随着学习型组织建设的研究而发端的。目前对学习型图书馆的概念和理念，主要有两种观点。

第一种观点：学习型图书馆概念直接来自于学习型组织概念。学习型组织管理理论是国际共创、共识的现代管理理论，它适用于各种组织。图书馆作为一种组织形式，也就产生了学习型图书馆这一概念。

第二种观点：把学习型图书馆看作是图书馆管理模式变迁而新出现的一种管理模式。以图书馆工作来看，信息技术的发展使得图书馆员必须学习如何运用计算机网络技术完成信息传递各项工作，在学习的过程中馆员将所学习到的各个与原有信息传递方式不同的知识运用于实践中，进而改变了工作模式，图书馆自动化是典型的例子。鉴于计算机处理文件的优势，图书馆员学习如何利用计算机处理文件，进而将计算机处理信息技术推广至图书馆各项业务。为了适应这种情况，必须建构一种学习型图书馆。

从以上两种观点，可以看出学习型图书馆的内涵实际上有两个相互连接的理论与实践渊源，其一是学习型组织理论发展的知识逻辑，其二是图书馆建设实践和学习型社会建设实践的要求。所以构建学习型图书馆，体现了图书馆作为一种组织的结构变迁和图书馆功能分化的一种要求，也反映了图书馆组织的知识化建设同知识社会演进的一致性过程。

综合以上两种观点，所谓学习型图书馆是以共同愿景为基础，以增强图书馆学习力为核心，以“学习+激励”为动力和以团队学习为特征的对用户负责的扁平化组织系统，学习的目的是充分发挥图书馆员的创造能力，促进图书馆事业的长远发展。

二、 构建学习型图书馆的必要性

在现代社会，图书馆成为继续教育、终身教育的重要基地，担负着更为重要的社会教育

职能，构建学习型图书馆是十分必要的。

1、构建学习型图书馆，可以更加充分地发挥图书馆的社会教育职能，适应社会发展的需要。2001年江泽民主席在亚太经合组织“人力资源能力建设”高峰会上提出了“构建终身教育体系，创建学习型社会”。图书馆作为国家文化事业的一个重要组成部分，作为终身教育的一个重要社会文化机构，图书馆馆藏资源的丰富性契合了学习型社会的需要，满足人们终身学习的多种需求；图书馆的开放性为人们提供了学习的场所、获取知识的途径，有利于全民学习风气的形成；资源的公共性为建设学习型社会提供了条件和保障。

2、构建学习型图书馆，有助于图书馆建立适应知识经济时代需要的组织形式，顺应信息技术飞速发展的需要。互联网的迅速普及，提供大量的信息，使用户的需求多样化，从文献到信息源，甚至是知识型信息服务，知识含量越来越高，知识传递和更新的速度越来越快，知识集约化程度越来越高。图书馆作为信息循环系统的一部分，不再拥有唯一信息源的优势，必须应对知识经济时代带来的竞争和挑战。这就需要图书馆调整办馆策略，改革组织形式，不断学习、创新服务，强化自己的核心竞争力，加强图书馆间的合作与共享，使图书馆更具有竞争力，能够积极应对多变的环境与科技的发展。(www.chuimin.cn)

3、构建学习型图书馆，是图书馆服务工作发展的需要，是图书馆事业发展的必然选择。现代图书馆实现了网络化、数字化、自动化，它已不仅仅是以馆藏为中心的知识存储地，更成为以读者为中心的信息发散地，服务重心转向“以人为本”、利用馆藏资源优势，最大限度地为读者提供全方位信息服务。图书馆要持续发展，就必须改善传统的学习，加快数字化图书馆的建设，建立有助图书馆长远发展的组织形态，实现知识管理，对图书馆员的观念、信念、思维方式的进行变革，重塑馆员的归属感、使命感和责任感，营造图书馆的共同价值观，激发图书馆员的学习力和创造力，提高图书馆员的整体素质，鼓励创新、勇于创新，把持续的学习变为持久的竞争力，使图书馆成为一个学习的团队，从而提升图书馆的服务水平。

4、构建学习型图书馆，还有利于图书馆员的成长、满足自我实现的要求，拓展创新能力，带动图书馆的创新发展。图书馆工作长期以来停留在简单的文献处理层面上，多是重复性、操作性的工作，技术含量不高，难以体现图书馆员自身的价值，无法满足图书馆员内心的成长和自我实现的愿望，导致大部分馆员缺乏危机意识和竞争意识，安于现状，不重视个人素质的提高，不及时进行知识更新。学习型图书馆强调以“人”为中心，重视馆员的学习能力和学习价值，强调人的潜能和创造力的发挥，帮助馆员学习成长与进步，不断地吸收、转化并创新知识，实现自我和超越自我，从而使图书馆由信息管理向知识管理过渡。

三、 构建学习型图书馆的方法与途径

1、馆领导与馆员之间，通过沟通、互动，以馆员的个人愿景为基础，结合图书馆的发展目标、实际现状、社会需求、外部环境等因素，塑造图书馆的共同愿景。共同愿景可以为学习提供目标和动力，而且共同愿景是以个人愿景为基础的，没有个人的自我超越，共同愿景就难以实现。只有全馆员工都朝着一致的目标，致力于实现共同愿景时，才能激发无穷的创造力，形成创造性学习。在塑造共同愿景的过程中，图书馆应积极为馆员的职业发展提供机会和创造有利条件，促使馆员自觉把自己的成长目标与图书馆的发展目标紧密联系在一起，充分调动每个馆员的潜能，明确每个馆员对共同愿景的承诺及要承担的任务，增强馆员对图书馆的归属感和责任感，形成凝聚力，更好地发挥整体优势，使馆员与图书馆共同成长、实现自我超越。

2、建立具有本馆特色的图书馆文化。图书馆文化是图书馆在长期的历史发展过程中,受政治、经济和社会文化等环境因素综合作用而逐渐形成的，能够长期维系和推动图书馆生存和发展的群体意识、行为、规范及其他管理特征的集合。学习型图书馆强调的是开展以“真正的学习”为核心的具有共同理想、共同价值观、不断学习、开拓创新的图书馆文化建设，从而带动并保证图书馆发展目标的实现。

3、培养图书馆的系统思维。思想是行动的先导，在数字图书馆的建设和管理过程中，传统的思想观念、行为方式仍然影响着馆员。只有通过组织学习，鼓励馆员在工作上进行认真反思，形成以反思和共享为基础的学习系统，在馆员中树立“以用户为中心”的新观念，在服务内容、服务方式、服务手段上一切以用户的需要为出发点进行不断的改善和修正，开展知识管理，进行知识组织与知识导航，才能带动图书馆工作方式、服务内容、服务模式的创新，使用系统思考的方法解决图书馆发展中的问题，使图书馆的发展目标更能适应外部环境的发展变化。

4、开展团队学习，加强图书馆员之间的业务工作交流与协作，产生良好互动。通过调整图书馆组织结构，建立扁平的组织结构，减少等级划分，增强图书馆员的横向联系。图书馆领导应率先垂范，经常组织开展对图书馆工作的深度座谈和讨论，听取馆员对图书馆工作的意见和建议，将图书馆营造成为一个学习的团队。

5、加强图书馆员的继续教育，制订和完善教育培训制度。图书馆正处在传统图书馆向数字图书馆转型时期，新知识、新技术不断涌现，馆员成为决定图书馆发展的最主要的因素。只有加强图书馆员的继续教育，提供与工作相关的训练课程，特别是加强馆员计算机操作能力的培养、外语能力的培养以及自我学习能力的培养，启发馆员的学习愿望，培养学习习惯，让馆员充分认识到学习是一项持续、长久的工作，树立不断学习、终身学习的观念，使学习真正成为每个人自愿、自觉的行动，努力造就一批适应现代图书馆发展的复合型人才。

6、建立创新机制，把学习制度与考核评估制度、工资福利制度、人事组织制度有效衔接，建立合理的评估制度，形成科学的学习激励机制，为学习提供强有力的组织机构保障。可以通过建立学习责任制，对每个馆员做出客观公正的评价，以激励而扬长，约束监督而避短，提高图书馆员学习的积极性与主动性。

7、建立图书馆联盟、形成知识共享机制。在网络资源数量激增的今天，图书馆靠单家独户的力量或是松散的共享形式都越来越力不从心。图书馆联盟是图书馆成为公共知识中心、实现资源共享的最佳组织形式，从而建立与其他馆的良好伙伴关系。

参考文献

1．王丽荣.浅谈学习型图书馆与图书馆员继续教育.科技情报开发与经济，2003年第9期.

2．白建明.构建学习型图书馆的基础、核心与保障.图书馆学研究.2004年第11期.

3．石娉婷.图书馆联盟:学习型社会图书馆的必然走向.图书馆学研究.2005年第1期.

4．阿琪等.创建学习型图书馆的技术分析及现实意义.内蒙古医学院学报　2005年第6期.

5．潘启红. 试论如何创建学习型图书馆.安徽卫生职业技术学院学报.2005年第3期.

6．王迎红. 论构建学习型图书馆的必要性. 长江工程职业技术学院学报.2005年第4期