全面探讨图书馆复合型人才培养

2023-11-30 理论教育版权反馈

【摘要】：本文就探讨高校图书馆如何运用学习型组织理论建设培养复合型管理人才的体系，进行探索性思考。如何迎接知识经济和高等教育快速发展，对高校图书馆复合型人才所带来的挑战，是值得我们迫切思考的问题。

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高晋

（天津商学院　天津　300134）

摘要：高校图书馆数字化在对员工提出掌握新知识的前提下，也要求自身创建高校学习型图书馆，激励员工自我超越，培养高校图书馆复合型管理人才，增强高校图书馆的活力和竞争力，以迎接知识经济和高等教育快速发展所带来的挑战。本文就探讨高校图书馆如何运用学习型组织理论建设培养复合型管理人才的体系，进行探索性思考。

关键词：学习型组织高校图书馆复合型管理人才

分类号：G251.6

为了适应知识经济时代的发展和信息社会的竞争环境，建设“全民学习，终身学习的学习型社会”已成为我国现代化建设的重要社会发展目标，各类组织的学习化建设已经成了新世纪社会发展的重要课题。高校图书馆工作水平和社会地位的提高，取决于工作人员的思想和业务素质的提高，而高校图书馆工作人员的发展，又要求高校图书馆成为学习型的组织，为高校图书馆工作人员综合素质的迅速提高，营造氛围。如何迎接知识经济和高等教育快速发展，对高校图书馆复合型人才所带来的挑战，是值得我们迫切思考的问题。笔者认为应从以下几方面着手。

一、构建高校图书馆复合型人才是高校图书馆数字化发展的要求

高校图书馆作为高校的文献信息中心，随着社会环境的快速改变及现代信息技术的蓬勃发展，面临着种种问题与挑战。数字化时代，高校师生与图书馆员工具有同样的信息资源条件。因此，要求图书馆的服务内容在纵向和横向都要实现突破，不能再局限于为师生提供文献，更重要的是要根据师生的要求，进行筛选与整合，提供有针对性的，有强信息含量的信息资源。服务手段也应从单一转向多元，由被动转为主动。

各高校图书馆虽经努力，相继引入了非图书馆学、非情报学的人才，但大批现有工作人员往往具有单学科、知识结构且管理知识老化的特点，面对多学科之间出现的紧密交叉结合的趋势，他们往往陷入被动，这就对高校图书馆提出了构建培养复合型人才体系的要求。数字化的发展要求高校图书馆员工的职能不再是过去意义上的文献信息收集、加工、存储和提供利用，而是更多的涉及信息领域，促进知识的传播和知识的创造性应用。现代的信息服务理念、独立获取信息的能力、较强的外语应用能力、较好的计算机、网络、通信等新技术的应用能力、较强的专业基础知识、较好的人际关系等，这一切都是时代发展对人才提出的新的要求。高校图书馆工作人员要想成为驾驭信息社会的弄潮儿，唯有坚持不懈地学习。

二、建设培养高校复合型人才的具体措施

2、1运用学习型组织理论，创建高校学习型图书馆

学习型组织理论是当代杰出的管理大师、美国麻省理工学院的彼得·圣吉博士最先提出的。圣吉认为，真正能在未来脱颖而出的组织，是那些能使组织各阶层的成员都致力于学习的组织，即所谓的学习型组织。学习型组织是通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的，一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这样的组织乃是一个有生命力的组织，也是生机无限的组织，自然能够有效地面对社会的巨变及竞争的压力。

学习型组织的建立要基于五种技能的培养，即五项修炼：自我超越、改善心智模式、建立共同愿望、团体学习和系统思考。只有经常进行这五项修炼，组织才能真正成长为学习型组织。学习型组织的理念是：学习型组织中的每一个成员都热爱学习，勤于思考，具有不断挑战自我，超越自我的奋发向上的精神；在个体成员勤奋学习的基础上，整个团队和组织都充满着浓厚的学习气氛，建立起终身学习的理念和机制，具有较强的学习力、凝聚力和进取心；这种学习不是空洞抽象的为学习而学习，而是理论联系实际，具有学用结合、知行统一、有的放矢的特点。通过学习，改进和完善个体的思维模式（心智模式），群策群力，实现团体和组织的发展目标，并在学习的基础上创新，使个体和组织的学习与创新能力不断提升，从而使整个组织的生命力和竞争力不断增强，在激烈的竞争中永远立于不败之地。

学习型组织理论提出后在许多领域产生了极为广泛的影响。美国的杜邦•英特尔等大型企业致力于改造成“学习型企业”，新加坡要建成“学习型政府”，日本大阪要建成“学习型城市”，同济大学要把函授与继续教育学院建成“学习型学院”……学习型图书馆就是在这种理论的影响下提出来的，美国的亚利桑那大学图书馆在组织重建过程中，大胆引进学习型组织理论，国外图书馆同行的成功范例，为我国高校建立学习型图书馆提供了有益借鉴。因此，我国高校图书馆要尽快行动起来，大胆运用学习型组织理论，将高校图书馆建成学习型图书馆，更好地为高校师生服务，为教学、科研服务，从而发挥更大的作用。

2．2运用学习型组织理论的理念，激发员工学习潜力

高校图书馆应借鉴学习型组织理论这一科学的管理理念。学习型组织的本质特征，即所谓“善于不断学习”。一是强调“终身学习”。组织中的成员均应养成终身学习的习惯，这样才能形成组织良好的学习气氛，促使其成员在工作中不断学习。二是强调“全员学习”。组织的决策层、管理层、操作层都要全身心地投入学习。成功地创建高校学习型图书馆，领导是关键，他们是决定组织发展方向和命运的重要阶层，因而更需要学习，这就要求领导者首先要更新观念，超越自我，以身作则，影响和带动部属。三是强调“团体学习”。即不但重视个人的学习智力的开发，更强调组织成员的合作学习和群策群力的开发。学习型组织通过保持个人的学习能力，及时铲除个人发展道路上的障碍，不断突破组织成长的极限，从而实现组织的可持续发展。

高校图书馆是校园文化的聚集地之一，学习气氛浓厚，环境幽静，丰富的信息资源，给员工挖掘潜能创造了条件。但是员工的隐性潜力是不易激发的，它需要有一个外在的、强烈的激励因素的存在，而这需要高校图书馆领导者高瞻远瞩地制订出一个系统的培养、培训员工的计划，建立一个完整的员工进修学习制度。通过人力资源管理的创新，对每一位馆员的学习能力进行具体分析，及时排除来自生活、工作等方面的负面情绪对馆员的影响。从而使图书馆工作人员从一般图书情报工作者转变为新型的知识工作者，使全体成员理解创建学习型组织的重要意义，为创建学习型高校图书馆创设一个良好的大环境。

2．3使学习观念深入人心，培养终身学习习惯(www.chuimin.cn)

美国著名的未来学家阿尔文·屠夫洛预言：“未来的文盲，不是不识字的人，而是没有机会学习的人”。学习己成为新世纪每个人的生存法则，不学习，不掌握新知识，就将失去在社会中生存与发展的能力。

学习型组织是能让全体成员活出生命意义的组织。一个组织，一个企业，只有让全体员工活出生命意义，把所有潜力都发挥出来，这样的组织才会有活力。所以学习型组织特别强调“活出生命意义”。著名心理学家马斯洛夫曾分析过人有五种需求，其中自我实现是最高层次的需求。学习型组织理论强调，必须充分让员工活出价值，在考虑企业的发展的同时，也要考虑员工的发展。

学习型组织通过各种有效途径与具体措施，促使全体成员养成终身学习的习惯，从学习中激发个人的潜能，不断实现自我超越，养成良好的组织氛围和组织文化，进而激发和提高整体组织的潜能和不断创新的能力。

2．4建立绩效考评制度，工作学习化，学习工作化

“工作学习化,学习工作化”是学习型组织的工作态度。一个有着良好学习氛围的高校图书馆，将会是一个有巨大潜力的充满希望和活力的图书馆。对于高校图书馆而言，优秀的管理人员比计算机硬件更重要，高校图书馆一方面应注重建立优秀人才引进机制，另一方面，应加强馆内人才的培养，充分挖掘现有馆员的潜在才能，激发馆员的学习动力及潜能，对所服务的高校图书馆产生归属感，坚持不懈地吸收新的信息和知识，以实现自我超越。

为了激励员工长期的学习，应制定出一套绩效考评办法，坚持公平、公正、公开的原则，给员工以适当的奖励和处罚，激励与监督并用以求得学习的最佳效果。

在传统的观念里，学习和工作是冲突的，二者在时间上很难达到协调统一。而学习型组织的工作准则是：“工作学习化，学习工作化。”就是把每一项工作都当作学习的机会，把每一项学习都当作每天必要的工作。“学习不是孤立的，必须在实践中不断地学习，在实践中总结，当实践经验积累到一定程度，学习也就提升到了一个新的阶段。”高校图书馆要打破局限于岗位培训与学历教育的传统学习模式，建立工作需要和馆员个人兴趣相结合的新的学习方式，在“工作中学习，在学习中工作”。每一位员工都应该有自己的全方位发展计划，选择适合自己的学习模式，制定预期的目标，在实施过程中及时进行自我检查并总结经验教训，不断纠正学习过程中出现的偏差，以保证学习的方向。工作人员要善于把枯燥乏味的工作场所变成终身学习和个人发展的场所，变被动应付式的工作态度为积极主动的学习热情，实现工作和学习的紧密结合。

学习型组织的学习是全体成员的团体学习。它强调高校图书馆这一组织应具有“学习”素质，这种学习是组织化的学习。它要求工作人员不仅要勤奋地工作与学习，更要注意聪明地工作与学习，要善于发现组织的力量，发现合作的力量，在工作和学习中要善于去利用这样一种力量，来弥补个体力量暴露出来的种种不足，以求得最佳的工作，最佳的学习。理解个人学习与组织学习之间的关系、个人与组织之间的相互承诺，发挥一群学习者组成的团队所特有的精神，为共同的目标全力以赴，往往可以创造出惊人的成果。

2．5把学习落实在实践中，为高校师生服务

高校图书馆管理人员，就像普通教师一样，要想给学生“一杯水”，自身首先要具有“一桶水”。“一桶水”的来源，当然依靠学习，不过，仅有“一桶水”还是不够的，如果不把其落实在为师生服务的工作中，充其量只是存储器，并没有经过CPU运算，而直接作用于输出设备，对提高自身与师生的科研水平，意义不大。因此，要求高校图书馆人员，在熟练掌握外语、计算机和必备的专业知识的基础上，能将其融合在一起，做学生的良师益友，做教师科研的助手和参谋，成为复合型管理人才，使工作更加得心应手，工作效率必然大大提高。

高校图书馆员工以不同寻常的方式在一起工作，共同营造学习的气氛，彼此信任、互补长短，并以开放求实的心态互相切磋，把个人学习与组织目标联系起来，发扬团队精神，共同为组织的目标而努力。在工作中开拓创新，把智力、精力投入到更加灵活、更具智力内涵、更具挑战性和吸引力的高校图书馆的工作中去。实现工作和学习的同步提高，实现图书馆竞争力和个人竞争力的同步提高，最终实现员工和组织的双赢。

参考文献

1．严韧学习型组织与学者型馆员的培养初探现代情报 2004.2

2．刘卫忠试论运用“五项修炼”理论构建学习型图书馆图书馆论坛 2004.4

3．何坤振数字化进程中图书馆员的知识积累与组织学习现代情报 2004.5

4．吴正琴夏海力论学习型组织在高校图书馆的创建大学图书情报学刊 2004.6

5．赵承基于动态能力竞争战略的学习型组织现代情报 2004.11

6．郭卫宁胡遂生克服学习智障建立学习型图书馆图书馆学研究 2004.9

全面探讨图书馆复合型人才培养

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