学术年会：学习型图书馆与学生素质教育的成果

2023-11-30 理论教育版权反馈

【摘要】：学习型图书馆开展学生素质教育有资源、环境、服务等3大优势，所以应采取优化馆藏结构，树立良好馆风，完善队伍建设，加强图书馆现代化建设，开辟丰富多彩的图书馆文化教育活动等学生素质教育。

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郑喜淑

(中央民族大学图书馆　北京100081)

摘要：高校图书馆是庞大的学习型组织，根据学习型组织理论，确定学习型图书馆目标，营造一个良好的学习氛围，设置学习型机构，建立有效的科学激励监督机制。学习型图书馆开展学生素质教育有资源、环境、服务等3大优势，所以应采取优化馆藏结构，树立良好馆风，完善队伍建设，加强图书馆现代化建设，开辟丰富多彩的图书馆文化教育活动等学生素质教育。

关键词：学习型图书馆定位　学习型图书馆模式　学生素质教育

分类号：G250

一、学习型社会和高校图书馆在学习型社会中的角色定位

所谓学习型社会，就是有相应的机制和手段促进和保障全民学习和终身学习的社会，是高等教育结构分化，学习需求和人才需求多样化的社会。其基本特征是人们的意识普遍化，学习的行为社会化，学习活动从个体扩大到社会群体，形成全民学习、终身学习、积极向上的社会风气。学习型社会的核心是学习、终身学习、知识与观念不断更新。学习型社会是与终身教育联系在一起的，它有两种意义:一是学习的终身化，二是学习的社会化。

1．高校图书馆是学习型社会中的重要的、庞大的学习型组织

所谓学习型组织是指能通过各种有效的途径与具体措施，促使其成员养成终身学习的习惯，从学习过程中激发个人生命潜能，并提高人生价值以充分实现自我，并进而带动组织的创新与进步，以形成良好的组织气候与组织文化，达成组织顺应变迁与永远发展的目的。高校图书馆是整个社会中具有主动学习、互动学习氛围的学习型组织，高校图书馆随着社会开放程度的日益提高，有条件、有能力组织开展服务社会读者的各种活动，把高校浓厚的学习氛围展示给整个社会的成员，让更多的学习者在高校这种独特的氛围中受到感染、得到启迪，并付诸具体的学习行动，从而塑造出学习者独立性、创造性和开拓性生存本质。

2．高校图书馆的丰富馆藏为读者提供一份丰盛的文化大餐

随着现代科学技术的迅速发展、信息存储技术的广泛应用和数字图书馆的日益壮大，高校图书馆的知识密集度越来越高、信息储藏量也越来越大，再加上图书馆文献资料的可靠性强，其海量的信息就成为学习型社会成员享受营养颇丰的文化大餐的知识宝库。所以在构建学习型社会的环境下，高校图书馆应该建设成与时俱进的学习型组织，以便更好的为学习型社会成员服务。

3．高校图书馆应为重点读者提供精美的特色风味文化小吃

因为读者的类型多样，需求各异，为更好地服务于学习型社会成员，高校图书馆应确定一批重点读者，针对重点读者的特定需求，围绕读者专题，搜索、挖掘、重组信息资源，提供相对完整的信息或知识集合，成为读者得力的信息助手，提供智能化的知识服务，以全力支持重点读者的知识创新。

二、高效学习型图书馆的基本模式

根据学习型组织理论，结合高校图书馆实际，学习型图书馆的基本模式应包括以下几个方面:

1．确定构建学习型图书馆目标

要让每个馆员明确这一目标，使外界知道这一目标，然后在这样一个总目标指导下，提出更加明确的具体目标与组织学习联系起来，并通过学习来完成这些目标。制定这些具体目标时，要深入调查研究，对本馆有一个正确定位，并广泛听取馆员的意见，让他们参与到目标的制定中来，集中起大家的意见，然后贯彻下去，使目标得以实现。

2．营造浓厚的学习氛围

要营造一个良好的学习氛围，使学习观念变为行动。让每个馆员都认识到学习是生存的需要，是自我提高的需要，要在工作中学习，在学习中工作，并把个人学习与组织目标联系起来，发扬团队精神，共同为组织的目标而努力。图书馆应十分注意为馆员学习创造条件，并鼓励他们学习多方面的知识，努力把自己培养成为一个复合型人才。

3．设置学习推动机构

要构建学习型图书馆，就必须有一个强有力的组织机构来加以推动。这个机构应由馆长、各部（室）负责人和学习业务骨干组成，主要职责是组织协调学习活动，制定学习计划，倡导学习，并为学习提供支持、保证和动力。

4．建立科学有效的激励监督机制

任何人的行为都是由某种需求激发的，根据馆员的不同需求，在了解、信任、尊重的基础上，要适当地予以激励和引导，建立一套行之有效的科学的激励监督机制。激励是为了扬长，约束监督是为了避短，通过激励监督达到扬长避短的目的，保证学习活动健康有序地开展。因此要对每个馆员做出客观公正的评价，定期予以精神或物质奖惩。对那些坚持学习、取得良好声誉、科研成果显著、工作勤奋的馆员，大张旗鼓地予以表彰奖励，树立典型;对那些放松学习、不思进取的馆员，应批评教育督促，给予适当的压力，使其迎头赶上，以免影响整体学习效果和学习氛围。

三、构建高校学习型图书馆的措施

1．学习与工作互为融合

做到工作学习化，学习工作化，将学习与工作融为一体。工作的过程就是学习的过程，工作中的决策反思、行为反思是最好的学习。学习工作化就是对学习和工作一样，同步布置、同步规划、同步检查考核。倡导终身学习的理念。在这变数极大的时代，每个人唯有不断地学习、思考，才能生存、发展、成功。学习不是随着学校教育的结束而告终，相反，它延续着人的一生，已成为一种生活方式。要以关心和支持的态度，动员和组织馆员开展团队学习、全员学习、全过程学习，实现自主学习和互相学习。教育馆员乐于让别人分享自己的思考，也乐于让自己的思考接受别人的影响，形成开放式的学习方法和思维方式，在图书馆内营造浓郁的学习环境和学习氛围。

2．在硬件上为馆员学习提供支持

高校图书馆处在高校信息服务中心的位置，需要信息整合开发利用的人才，馆员的学习和发展同样需要创建一个学习型的组织。组织真正辉煌的时刻，就是馆员辉煌的时刻。为馆员提供实现辉煌的条件，打造馆员学习成才的硬件平台，是时代赋予的责任。要结合图书馆工作实际和发展趋势，配置所需的学习资源和学习工具，提供交流园地:对话平台，为馆员学习提供硬件支持。

3．建立有效的激励机制

为将馆员的学习引入良性发展轨道，要建立相应的考核机制，制定馆员学习奖励办法，建立一定数额的奖励基金。对学有成效、学有贡献的馆员给予一定额度的奖励，及时总结和推广先进典型，进行舆论宣传和表彰，树立图书馆新形象。(www.chuimin.cn)

四、学习型图书馆在学生素质教育中的优势

作为高校办学“三大支柱”之一的高校图书馆，在素质教育实施的过程中其有明显的优势。

1．资源优势

它是高校图书馆对大学生进行素质教育的最大优势。各高校图书馆拥有丰富的信息资源，通过阅读馆藏的哲学、民族学、社会学、文学、艺术、教育、科学史、心理学、数理化等书籍，大学生各个层面的素质都将获得提高。这是图书馆进行素质教育的物质保证。

2．环境优势

这里所说的环境包括硬环境和软环境两个方面。其中，硬环境主要指馆舍及各种物资设备，软环境则主要指图书馆独特的文化气息和文明氛围。高校图书馆一般都坐落在校园中心，拥有幽静的环境，是理想的读书场所。图书馆依托完备的设施，幽静的环境，陶冶大学生的情操，激发大学生求知欲望，是“环境育人”的最佳场所。

3．服务优势

图书馆服务具有主动性、灵活性和广泛性，大学生可以自由支配时间，借阅书刊报纸或上网邀游，馆员与大学生频繁交往，可以对大学生进行各个方面的素质教育。图书馆能根据各种不同的需要，对大学生开展多种形式和不同层次的教育活动。通过对大学生进行思想教育、专业教育和综合教育，使大学生的思想道德素质、文化素质、业务素质和身心素质都得到全面提高，成为高素质复合型人才，以迎接21世纪的挑战。

五、学习型图书馆开展素质教育的几点对策

高校教育的进步，素质教育的实施对图书馆的发展也提出了更高的要求，高校图书馆应采取必要的措施以适应新形势的需要。

1．优化馆藏结构

大学生素质教育的提倡，无疑向图书馆提出了更高的要求和新的挑战，具备并提供丰富优质、高品位、高质量的藏书，是图书馆提供优质服务的基础，是配合学校实施素质教育的必要条件。图书馆在馆藏资源建设适应优化馆藏结构，在保证专业用书的同时，不断补充一些具有本馆特色的思想性强、知识性强、学术价值高、符合大学生口味的优秀作品。除加强印刷型文献馆藏外还应补充多媒体的电子出版物，同时还要加强高校图书馆之间的信息网络资源建设，实现网络文献资源共享，更好地为高校开展大学生素质教育提供物质基础。

2．树立良好馆风完善队伍建设

图书馆工作人员的素质直接影响图书馆教育功能的发挥。图书馆工作人员的言行举止会给学生潜移默化的感染，他们的政治思想道德品质及业务水平等诸方面的素质直接影响到学生素质的提高。要培养高素质的学生，图书馆就必须具备一支高素质的队伍，加强馆风建设，以良好的形象影响读者。而馆员的高素质又集中体现在心理素质、业务素质和科研素质等方面。图书馆工作人员必须转变旧的教育思想观念，积极参加教育思想大讨论，充分认识素质教育的历史意义。要通过举办培训班、业务进修、继续深造等多种途径，提高图书馆工作人员水平，使他们在素质教育的过程中大显身手，充分发挥他们的聪明才干，为培养德、智、体全面发展的合格人才和优秀人才而努力。

3．加强图书馆现代化建设

随着信息时代的到来，计算机及网络技术的，迅猛发展，为图书馆的信息服务提供了一个全新的平台，其快捷、方便、多媒体互动式的全天等候服务，赢得了广大读者的欢迎。图书馆由保存人类文化遗产、传播科学人文知识的场所，而成为现代化信息传播的前沿阵地。这为高校图书馆开展素质教育提供了更广阔的天地。图书馆应重视现代化建设，加快电子阅览室、数据库、网络建设的步伐，最大限度地满足大学生对电子文献的需求。高校图书馆的现代化建设为综合开发、利用文献情报资源，全面提高大学生综合素质开辟了一条广阔的道路。

4．开辟丰富多彩的图书馆文化教育活动

高校图书馆是大学生的第二课堂，大学生的学生生涯有近1/3的时间要在图书馆度过，高校图书馆应围绕素质教育这个中心。发挥图书馆工作的主动性，开展丰富多彩的图书馆文化教育活动，积极主动的引导他们接受素质教育，并创造条件为大学生素质教育服务。

第一，帮助大学生学会利用图书馆

高校图书馆应利用一年一度新生“怎样利用图书馆”的教育，帮助大学生了解高校馆的性质、任务以及图书馆在高校教育中的地位、作用，介绍馆藏范围、重点，图书分类知识，服务手段，借阅程序，规章制度以及检索方法等，并带领新生到图书馆现场参观、演示、操作，使新生很快地熟悉图书馆，帮助他们尽快地掌握查找所需文献信息资料的方法和途径。

第二，加强文献检索教学，提高学生独立研究能力

在高年级学生中要开设“文献检索与利用”课，使大学生掌握常用检索工具书、参考工具书的内容及使用方法。在传统文献检索知识教育的基础上，要加强现代信息意识教育、电子阅览与互联网信息利用等信息技术教育，提高大学生的信息素质，进一步增强大学生获取信息的能力。

第三，开展丰富多彩、生动活泼的读书活动

要配合学校各种活动，配合各科教学，以书为媒，积极举办读书节、读书座谈会、名著导读系列讲座、演讲会、知识竞赛、专题辩论赛、有奖征文和研讨会等活动，并注意主题的鲜明性、内容的趣味性和形式的多样性。吸引更多的同学参加活动，并利用这个机会展示自己的聪明、才干、智慧和风采。

高等学校对大学生进行素质教育，必须注意充分发挥图书馆在大学生综合素质教育和能力培养方面得天独厚的优势。高校图书馆要采取多方面措施，使其成为大学生素质教育的重要阵地，努力完成自己光荣而又艰巨的历史使命。

参考文献

1．中国图书馆学会编.《21世纪图书馆发展》.[M]北京：图书馆出版社，2000.7

2．吴彩风.《学习型图书馆的模式》.[J]图书馆，2002.（6）

3．陈延柱.《学习型社会的高等教育》.[M]南京：南京师范大学出版社，2004.5

4．王海燕．《浅谈高校图书馆与大学生素质教育》．[J]河南省濮陽职业技术学院学报，2006.（２）