图书馆藏书结构与创新文献资源建设

2023-11-30 理论教育版权反馈

【摘要】：关键词：图书馆采访馆藏分类号：G253根据《普通高等学校图书馆规程（修订）》，高校图书馆应根据学校的发展目标和教学科研的需要，在原有馆藏的支撑下，紧密配合学校重点学科的发展，把建设具有本校特色的文献资源馆藏体系，作为高等学校图书馆文献资源建设的重要任务。1．高校图书馆馆藏建设中存在的几个问题。

黑体, SimHei;">崔红伟

（北京理工大学图书馆　北京　100081）

摘要：本文分析了高校图书馆馆藏文献建设方面存在的问题，提出高校图书馆应根据学校的重点学科确定图书馆馆藏的特色，通过“选书的团队”保证学校重点学科的文献资料“专而全”，从而构建科学的、高质量的特色文献资源保障体系，同时也使本馆的特色馆藏在同行中脱颖而出，建立起高校图书馆的品牌形象。

关键词：图书馆采访馆藏

分类号：G253

根据《普通高等学校图书馆规程（修订）》（以下简称“规程”），高校图书馆应根据学校的发展目标和教学科研的需要，在原有馆藏的支撑下，紧密配合学校重点学科的发展，把建设具有本校特色的文献资源馆藏体系，作为高等学校图书馆文献资源建设的重要任务。建立特色馆藏也是高校图书馆面向国内外读者自我发展和创立自身品牌形象的需要，是高校图书馆应对市场竞争的必然选择。

1．高校图书馆馆藏建设中存在的几个问题。

1.1馆藏缺少特色，馆藏建设片面追求“全而广”

目前，我国高校图书馆馆藏建设大多追求的目标是“全而广”，不考虑本校的学科设置、专业特色、图书质量，盲目追求馆藏的丰富，所有专业的图书都是其采购的目标，从而导致图书馆馆藏的每一个学科文献都收集不齐全，都不成系列，远远不能满足本校师生科研教学需要。另外，文献资料的泛泛收集，也导致很多高校图书馆的馆藏很相似，往往在一个高校图书馆查不到的资料，在其他高校图书馆同样也难以查到。

1.2以“评估指标”为馆藏建设标准，盲目追求文献数量

根据《规程》第三十九条的规定，教育部高等学校图书情报工作指导委员会组织拟订了《普通高等学校图书馆评估指标（征求意见稿）》，（以下简称“评估指标”）。《评估指标》旨在督促各高校加强馆藏建设，以满足高校师生教学科研需要，而定下了“生均图书册数”、“生均年进书量”等硬性指标。而多年来高校图书馆由于购书经费紧张，使文献资源数量与评估指标相距甚大，这样就使文献量不达标的高校为避免被亮“黄牌”，很多图书馆置“读者的满意率”、“馆藏的缺藏率”、“馆藏的利用率”等统计不顾，盲目大量采购图书等文献。从近年来许多高校图书馆突击购买文献的结果看，在一定程度上暂时解决了图书数量不足的问题，但也留下了学术文献系统性差、文献信息内容质量较差、浪费宝贵的馆藏空间等问题。

1.3采访制度不完善

目前，从事采访工作的人员主要分散在采编部、期刊部、信息部，采访工作条块分割现象严重，常常是指定某个人负责或中文图书、或外文图书、或中文期刊，订购何种文献资源，负责人一人就可决策；采访人员彼此之间缺乏沟通和交流，采访人员与读者也未建立起经常的沟通渠道，不能深入了解不同层次读者的个性需求，导致馆藏利用率不高；各高校图书馆一般没有制定严格的采访工作细则，采访工作有较大的随机性和缺少系统性，致使一些学术性不高、思想性较差的文献进入图书馆，而一些高质量图书、连续出版物却不能订购，从而破坏了藏书的质量和藏书的完整性与整体价值。

2． 如何建设特色馆藏。

笔者认为，高校图书馆为重点学科提供文献信息服务，建设特色馆藏，必须首先按照学校长远规划来确定本校重点学科；之后根据本校重点学科文献的现有藏书，制定出科学的馆藏发展计划，逐步形成完整的、有学科特色的文献收藏体系，从而确保本校重点学科师生教学科研需要，促进重点学科快速发展。

2.1特色馆藏应体现“专而全”

所谓特色馆藏，就是文献资料的收藏与本校的重点学科紧密联系，使与本校重点学科有关的所有形式的文献资料尽量收集齐全，可以使该学科及相关学科的读者在这特色馆藏中很方便、快捷地查找到所需要的各种资料。特色馆藏要具有覆盖面宽、动态性强、专业性强，具体而言，就是系统购买反映重点学科历史渊源、发展过程的论著；收集重点学科的国内外知名专家、学者的代表著作；尤其需要了解重点学科的最新科研成果，并尽可能采购近期国内外披露的新文献。与本专业有关的的所有国内外中文图书和期刊都必须定购，与重点学科相关的国内外英文图书、期刊等文献资料要尽量定购。学位论文、会议论文集、科技报告等有较高学术价值的灰色文献也要高度重视，重点学科的灰色文献也是本校图书馆特色馆藏不可缺少的组成成分。(www.chuimin.cn)

逐步使馆藏历史化、专业化、特色化，最大限度地满足读者对重点学科文献的一般阅读需求和深入研究需求，这是特色馆藏所体现的“专而全”。

2.2选书团队化

笔者认为“选书团队化”是高校图书馆文献资源建设的发展趋势。以前，一些高校曾建立过有重点学科带头人、教师骨干、图书馆文献信息方面专家组成的“专家选书小组”或“图书采选咨询委员会”指导选书。“选书团队”可以看作是“专家选书”的延伸和扩展，是选书人员在专家的基础上进一步扩大，它可以包括所有的教师、教辅人员、本校学生、校外与本校重点学科相关的读者、图书馆的工作人员，其中以教师、学生、学科馆员为主。

2.2.1教师选书

在文献采购时，要广泛收集各学科教师的意见和建议，尤其是特色学科的教师，因为他们最清楚、也最能准确把握自己教授课程所涉及专业的历史及科研最新发展动态，他们对文献购买最有发言权，图书馆采访人员与教学一线的教师应建立广泛的协作关系。根据每年图书采购计划，先统筹安排各专业图书的采购比例、经费等，之后有目的、有选择地与相应授课教师联系。教师所选的教科书、参考书、工具书、期刊等文献资料基本上包括了重点学科中国内外的权威性的论著、有代表性观点的专业论著、重点学科在历史发展的各阶段中有影响的论著，能满足本校重点学科教师在教学科研中对文献的需要。一般情况下，采访人员应高度重视教师的选书目录。

2.2.2学生选书

高校图书馆的馆藏还要满足在数量上占绝大多数的学生的需要，采访人员必须认真根据馆藏建设的原则，经常、时时与学生联系，利用学生学科专业知识，对新信息敏感等特点，认真听取他们的建议，这些反馈信息都将成为文献采购经费分配的主要依据之一。与学生沟通可采取读者问卷调查、网上荐书、缺书登记、座谈会等方式，深入了解学生的需求。近几年，我馆与北京市大型图书销售系统签订协议，要求他们定期到我馆展览新近出版的、与我校学科相关的图书。学生可以根据自己需要挑选图书，把选定的图书放到规定的选书筐内，最后我馆的采访人员确定购书书目，这是一种直观的、开放的、比较科学的选书方式。

2.2.3学科馆员选书

现在，很多高校图书馆建立了学科馆员制度，学科馆员的职责之一是为采访人员采购文献提供依据。学科馆员本身具备某学科背景，有较多的专业知识，了解自己专业学科的发展现状，发展趋势、专业设置、培养目标等。另外，学科馆员是沟通图书馆与学校各院系教师、学生的桥梁，能及时地捕捉到学校各学科科研的最新动态，及时反映读者对馆藏建设的需求。学科馆员选书，应该是建立高质量文献馆藏的保证之一。可见，学科馆员素质的高低决定着文献资源建设的质量。但是，学科馆员毕竟没有工作在教学科研的第一线，也不可能对学校所有学科的历史和发展动态准确把握。学科馆员只有不断提高自身的学术素质和现代信息技术技能，逐步缩小与科研、教学、专业读者的信息选择能力的差距，才能不断提高图书采访决策的科学化水平。

就目前我国读者图书消费水平来看，国内各类图书的平均定价都有些偏高。高校图书馆也面临着图书价格上涨所导致的经费紧张、供需矛盾的市场经济的挑战。在资金有限的前提下，如何提高图书馆馆藏建设经费的使用效率，建立起满足本校重点学科的教学科研需要的特色文献资源保障体系，同时也使本馆的特色馆藏在同行中脱颖而出，建立起高校图书馆的品牌形象，最大限度满足读者的需要，将是图书馆采访人员永远不懈的追求。

参考文献

1．刘芳丽：建设高校专业图书馆的几点想法，《图书馆建设》，2005年第5期，第49-51页。

2．李梅军：大学图书馆文献采访新思路，《图书馆建设》，2005年第1期，第37-39页。

3．陈茂华：网络环境下高校重点学科文献信息资源建设，《图书馆》，2005年第4期，第64-66页。

4．张为华：重点学科与高校图书馆建设研究概述，《图书馆论坛》，2005年8月，第25卷第4期，第67-69页。

5．周雪虹：高校图书馆馆藏建设的分析与探讨，《广东经济管理学院学报》，2005年4月第20卷第2期，第94-96页。

图书馆藏书结构与创新文献资源建设

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