大学生时代精神思考：高校纲要课与概论课教学研究

“纲要”课培养大学生时代精神的思考⁽¹⁾

段　炼

(东北大学文法学院,辽宁沈阳　110819)

【摘　要】以改革创新为核心的时代精神,是社会主义核心价值体系精髓之一,需要大力弘扬。作为高校思政课,“中国近现代史纲要”课应当根据自身特点,在日常教学中注重培养大学生时代精神,为建设中国特色社会主义事业提供强大精神动力。教学通过课堂讲授和课下实践相结合实现,讲授采用启发式、讨论式、研究式等方法,实践采用组织观看纪录片,组织演讲等方法,帮助同学们首先树立忧患意识,从根本上坚持远大理想,最终学会开拓创新,保持昂扬向上的精神状态。

【关键词】教学　时代精神　忧患　理想　创新

2011年10月,中共十七届六中全会作出《关于深化文化体制改革促进社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》,提出要推进社会主义核心价值体系建设,弘扬以改革创新为核心的时代精神,改革创新是当代中国最鲜明的时代特征,最能激励中华儿女锐意进取。作为高校思想政治理论课的“中国近现代史纲要”,应当在课堂讲授、课下实践中,凝聚大学生以改革创新为核心的时代精神,为建设中国特色社会主义事业提供强大精神动力。但时代精神的培养不能一蹴而就,需要使用完整的教学体系、丰富的教学语言和多样的教学形式,对此笔者根据自己初步的教学实践,尝试进行论述。

一

以改革创新为核心的时代精神,是社会主义核心价值体系精髓之一。十七届六中全会指出,要广泛开展时代精神教育,引导干部群众始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态,永不自满、永不僵化、永不停滞,以思想不断解放推动事业持续发展。在当代中国,以大学生为代表的青年人是最积极、最活跃、最有生气的一支力量,也是培养体现时代精神的主要对象之一。作为宣传社会主义核心价值体系主要阵地,“中国近现代史纲要”课教学应当和大学生现实需要、现实困惑紧密联系,在他们人生观、世界观和价值观形成的关键时期,帮助他们逐渐树立忧患意识、坚持远大理想、学会开拓创新等,保持昂扬向上的精神状态,“珍惜美好青春年华,以只争朝夕的精神,刻苦学习科学文化知识,认真学习中华优秀文化和人类文明成果”⁽²⁾。

2012年,东北大学文法学院中国近现代史研究所根据胡锦涛在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话精神为指导,对“中国近现代史纲要”课教学作重大调整,增加关于改革开放部分内容,目的在于让同学深刻领会历史和人民选择了马克思主义、中国共产党、社会主义道路外,还选择了改革开放。这样的教学安排,对培养大学生时代精神提供有利条件,因此笔者开展了一系列探索。

时代精神的培养,首先在树立忧患意识上。“中国近现代史纲要”课主要的授课对象是大一本科学生,这些学生属于“90后”,他们出生于改革开放和国家快速发展时代,生活大都较为富足、安逸,对国家和个人忧患的理解相对简单、表面化,其中一些学生先前的忧患意识主要是应对高考,当高考成功进入大学后,忧患意识几乎完全消失,学习动力严重消退。对此,笔者主要采用课堂讲授的启发式办法,在总结近现代史基本经验时,会通过提示帮助学生联系现实深入思考。

在第一专题《资本——帝国主义入侵和中国人民早期探索的斗争》中,笔者指出晚清时期,封建统治者对世界变化认识不清,对危机严重性估计不足,要么闭关锁国、盲目自大,要么实行中学为体、西学为用,对学习西方浅尝辄止,结果屡次丧失历史机遇,使中国逐步陷入半殖民地半封建社会深渊。在第五专题《中国社会主义革命和建设历程及其经验》中,笔者总结社会主义建设经验教训时,着重提到虽然在革命年代取得辉煌业绩,但是以毛泽东为代表的中国共产党人由于对什么是社会主义、怎样建设社会主义这个问题的认识有错误,在探索社会主义建设规律时期,也无法避免地出现严重的左倾错误。在第六专题《中国选择改革开放的历史缘由和主要经验》中,笔者也会提及,中国共产党能带领全国人民成功开创中国特色社会主义事业,主要原因之一是在解放思想、实事求是思想路线指引下,敢于突破对马克思主义、社会主义的错误认识,推动和实现了马克思主义中国化。

笔者最后总结说,教训和经验两相对比,说明无论国家、政党还是个人,都不能丢掉忧患意识,现在面对日趋激烈的国际竞争以及艰巨繁重的改革发展任务,青年人更要树立危忧患识。“以只争朝夕的紧迫感,如饥似渴地学习……不断充实自己、提高自己、丰富自己……努力成为可堪大用、能负重任的栋梁之材”⁽³⁾。

讲授虽然点到为止,没有具体、深入展开,但是对许多同学们启发很大。期末,一位同学在体会中说：我不能像古代中国一样“闭关锁国”,要多吸收知识,多学习来武装自己头脑。一位同学说：无论对于个人,还是国家而言,实力最重要,因为社会是残酷的。我们要与时俱进、充实自己,紧跟时代步伐,提高知识文化水平和社会交往能力。一位同学认为：学习近现代史让我明白了落后就要挨打,这是自然规律。当今社会竞争是如此的激烈,稍一落后就可能永远赶不上,我们要坚决跟上社会发展脚步,通过艰苦奋斗实现人生价值。另一位同学说：一个国家自身不强大,其国际地位就低,所以我们要努力学习,提升自己国家的综合实力。还有一位同学说：这些无不告诉我们,落后便会挨打,只有不断前进才会富强,而联系到我们大学生,我的收获是：不知上进,便会被社会淘汰。

二

培养时代精神,最根本的是让同学们树立远大理想,“高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚定不移走中国特色社会主义道路……把个人奋斗同人民为实现中国特色社会主义共同理想的奋斗紧密结合起来,不为任何风险所惧、不为任何干扰所惑,矢志不渝朝着崇高理想奋进,在为党和人民事业的奋斗中创造人生辉煌”⁽⁴⁾。为此,笔者主要采用参与式、互动式办法,结合讲授和实践,帮助同学在学习和生活中坚持远大理想。

在课堂讲授上,笔者从导论开始着重强调,从表面上看中国近现代史是一部中华民族苦难史、辛酸史,让许多同学觉得灰暗、压抑,但是一代又一代仁人志士和人民群众坚持救亡图存的理想,而敢于奋斗、敢于牺牲,让中国近现代史充满希望,从根本上推动了民族伟大复兴。坚持远大理想,贯穿于近现代中国人民奋斗全过程,分别体现为民族意识的觉醒、“振兴中华”口号的提出、长征精神的形成、抗战时期的民族觉醒等,这些都是近现代中国发展最可宝贵的精神动力。接着到讲授第六专题时,笔者在一些班特意先让同学们分组,讨论中国选择改革开放的经验,然后每组推选一位同学上台发表看法,回答台下同学的提问。在充分调动同学积极性基础上,笔者指出选择改革开放的基本经验之一,是中国人民不为任何困难所阻,继承和发扬先辈远大理想,形成和坚持了中国特色社会主义共同理想,它是当代全党全国各族人民团结奋斗的精神动力。而深圳精神、抗洪精神、抗击“非典”精神和航天精神、奥运精神等,都是中国特色社会主义共同理想的具体体现。

此外,针对理工科学生,喜欢自我个性的特点,笔者课堂讲授中特意介绍改革开放时期IT业风云人物成功道路,指出他们的成就是个人努力的结果,但与改革开放时代大潮密不可分。笔者以此告诉同学,规划人生需要体现个性,但要以国家和人民利益为重,学会把个人发展和社会发展统一起来,这样个人远大理想才更有生命力、更有现实依靠。

在课下实践中,笔者和其他老师开展主题演讲《让历史告诉我们——改革开放是中国发展的必然选择》,让同学们登上讲台,就改革开放以来,个人、家庭、家乡新变化述说自己的感受。同时,笔者专门组织同学们观看纪录片《复兴之路》,《伟大转折》第四集,《继往开来》第六集,让他们在欣赏画面、音响、旁白中,真实感受党的十一届三中全会以来,建设中国特色社会主义伟大历程。这些实践参与性强,是对课堂讲授合理延伸,也符合年轻人性格特点,得到许多同学欢迎。举行主题演讲时,各个学院40多名同学们带着PPT或讲稿,轮番站在讲台上演讲,历时3个多小时,现场气氛非常好。演讲当天,恰逢汶川地震发生四周年,一位来自地震灾区的同学以此为主题,讲述了家乡人民在党和政府领导下,重建家园的历程,说到动情处她潸然泪下,台下同学也被深深感染了。(www.chuimin.cn)

经过一个学期学习,许多同学对坚持远大理想有了深切认识。期末一位同学说,作为一名理科生,她原本对历史没有多少了解。但在老师讲解下明白了,中国复兴之路走得何其艰难,中国共产党又经历了多少风风雨雨。她为不屈不挠的中国深深感动了。这位同学从中学到了一种顽强,一种永不言弃的精神。一位同学说,在学习中他深刻领会了历史和人民怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路和改革开放。作为新时代的青年,他肩负着重要责任,应当努力学习,为祖国建设奉献出力量。一位同学说,他要以国家重任为己任,为实现民族伟大复兴而奋斗,把打游戏时间也用来学习,实现个人价值升华。

一位同学说,人们常说“苦难也是一种成长”。虽然我们民族历经困苦,但是在近代的成长也不可否认。苦难中的成长证明,中国共产党的领导是正确的,马克思主义理论是正确的。一位同学说,以前印象中近现代史是一段纯粹灰暗的历史,但学习结束后渐渐发现,在灰暗历史中闪耀着许多明星,他们是人民大众对国家命运的坚强探索,这种坚强深深触动了他的心。一位同学指出,历史表明,不经历风雨不能见彩虹,在困难面前不应畏惧,应当勇往直前。一位同学认为,近代中国的种种努力表明,不论做什么都要坚定信念。作为21世纪中国建设者,大学生也要抱有这种信念,尽到自己的责任。还有一位同学说,以前觉得自己做好自己的事就足够了,没想到要为祖国、为民族怎么样,现在她明白要成为对国家有用的人。一位同学也认为,学习近现代史纠正了他的价值观,以后做任何事都要以大局为重,以维护国家的利益与尊严为己任,切实做好一个大学生应该做的事情。

三

培养时代精神,最重要的是让同学们学会开拓创新。创新是当代中国发展主旋律,而大学生最具创新热情和潜力,如果他们有勇立潮头的浩气、超越前人的勇气、与时俱进的朝气,实现“创造热情极大增强、创造能力极大提高、创造活力极大迸发,我国改革开放和社会主义现代化事业一定能够不断开辟新的发展空间、取得新的突破性进展”⁽⁵⁾。在这方面,笔者主要通过课堂讲授和指导同学社会实践,帮助同学们理解精神和掌握方法。

课堂讲授是“中国近现代史纲要”课最主要教学形式,也是最可利用的教学资源。第四专题、第五专题、第六专题是本课讲授重点,笔者将中国共产党的历史定位为,它领导中国人民在革命和建设、改革时期不断开拓创新的历史,以此作为讲授三个专题的主线。在第四专题开篇时,笔者就会指出中国共产党成立90年了,90年的历史和经验教训反复表明,在科学理论指导下不断开拓创新,是关系党和人民事业兴衰成败的关键。

比如,在总结大革命失败原因时,笔者会指出其中主要一条就是,党的理论和实践还不成熟,局限于共产国际指示,不能及时开创新的革命形势。在土地革命时期,中国共产党探索“农村包围城市、武装夺取城市”革命新道路,重要意义在于毛泽东等共产党人能摆脱将共产国际指示和苏联经验神圣化的错误,敢于根据实践开辟出适合中国实际的革命道路,那么在改革开放的今天,我们依然要学习这种精神,根据实践开辟中国特色社会主义伟大道路。在抗日战争时期,共产党经过延安整风运动,总结和开拓创新历史经验,正式确立毛泽东思想的指导地位,最终实现新民主主义革命全面胜利。

在社会主义建设时期,以毛泽东为代表的共产党人以苏为鉴,提出马克思主义和中国实际的“第二次结合”,独立探索社会主义建设道路,在这期间积累了宝贵经验,也不可避免出现错误,甚至出现“文化大革命”的全局性错误。然而,以邓小平为代表的共产党人不为错误所扰,正确总结正反两方面经验,实现拨乱反正和改革开放,又在关键时期推动改革开放新的突破,逐渐形成中国特色社会主义理论体系,开辟中国特色社会主义事业。今天,改革开放和现代化建设取得了巨大成就,但也面临不少困难和问题。要解决困难和问题,停顿和倒退没有出路,仍然需要党和人民开拓创新,探索中国特色社会主义更为广阔的发展前景。“创新是掌握民族发展命运的关键之举,是战胜各种风险挑战的制胜之道”⁽⁶⁾,一个政党、一个国家的发展需要开拓创新,一个学生的发展同样需要开拓创新。

笔者的讲授对一些同学启发很深。期末一位同学说,当今社会也需要我们不断探索,我们绝不能原封不动地模仿别的国家,只有立足探索,我们才能发现什么是适合自己的。一位同学认为：学习本课最大收获是如何做事,自己一定要结合实际情况作出分析判断,不要盲目照搬别人的方法,因为那些是适合别人独特环境的,却不一定适合自己。唯有立足实际,不断尝试、修改,才能找到适合自身的道路。一位同学认为,学习历史,就是在学习人生。在近代中国的黑暗年代,中国共产党创造了奇迹,自己应当借鉴成功经验,在日常学习中找到正确方法,而不是一味蛮干、傻干。一位同学具体指出,抗战时期作为执政党的国民党实现片面抗战思想,共产党却独辟蹊径,提出全面抗战思想,这就是创新思维和具体问题具体分析的体现。

除了让同学们理解精神,笔者还适当采用研究式教学,使同学启发思维,开拓眼界,掌握辩证唯物主义基本方法。当讲授某一重要史实,笔者会提出许多相关评价,其中包括错误观点,让同学学会自己辨析。讲授如何正确理解半殖民地半封建社会性质时,笔者列出一些不同理解,比如一半是殖民地,一半是封建;或者沿海是殖民地,内地是封建;或者经济上是殖民地,政治上是封建等。对此,首先要求同学自己先发表意见,彼此互相评判,然后笔者指出上述理解只看到表面,没有深入本质,同学们解答问题时要学会抓住本质。讲授如何理解辛亥革命的必然性时,笔者会列出近来流行的“告别革命”论,引导同学们自己判断,明白革命和改良都是改造社会的方法,也都起到一定效果,不能简单地彼此替换,但近代中国特殊国情决定了,改良最终要让位给革命。讲授中国选择马克思主义时,笔者会列出“问题与主义之争”中李大钊和胡适的各自观点,让同学们在主动思索基础上明白胡适的观点是错误的,但也有合理的一面,即主义只有能解决实际问题,才能在中国生根开花,从侧面证明了马克思主义中国化的必然性。

以上所述是笔者在教学中的经验体会,但培养大学生时代精神需要长期、反复探索,笔者还要在科学理论指导下,根据教学实践积累更系统、科学的认识。

【注释】

(1)基金项目：2011年度中央高校基本科研业务专项资金资助(项目编号：N110314006)阶段性成果。

(2)胡锦涛.在清华大学建校100周年庆祝大会上的讲话[N].人民日报,2011-04-25.

(3)胡锦涛.在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上的讲话[N].人民日报,2012-05-05.

(4)胡锦涛.在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上的讲话[N].人民日报,2012-05-05.

(5)胡锦涛.在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上的讲话[N].人民日报,2012-05-05.

(6)胡锦涛.在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上的讲话[N].人民日报,,2012-05-05.