高校校园体育文化特点及运行策略研究

2023-11-29 理论教育版权反馈

【摘要】：我国高校在校园体育文化精神层次的文化建设内容及主题方面尚有待加强。对于我国普通高校校园体育文化建设运行策略，要借助奥林匹克组织模式，创新校园体育文化的运行机制和制度创新等方面建设，达成普通高校校园体育文化的协调发展。这需要教育部门加大相关高校体育活动场所的建设。从我国高校校园体育文化节的举办情况看，大多高校均已普及，尤以东部高校为全部开设。

我国普通高校校园体育文化建设特点及运行策略研究^[1]

聂东风　王家彬　苟定邦　董　林

摘　要：本文从文化的角度，通过问卷调查等方法对我国高校校园体育文化的物质、制度、精神层次建设现状进行调研，研究结果表明我国普通高校校园体育文化物质层次建设有长足的发展。东部高校校园体育文化制度层次建设领导机制较为完备，但相关制度建设方面较为欠缺。我国高校在校园体育文化精神层次的文化建设内容及主题方面尚有待加强。对于我国普通高校校园体育文化建设运行策略，要借助奥林匹克组织模式，创新校园体育文化的运行机制和制度创新等方面建设，达成普通高校校园体育文化的协调发展。

关键词：体育文化；运行机制；普通高校

校园体育文化作为校园文化群的一部分，是学校在长期的教学实践过程中和在广大师生直接参与和精心培养下逐步形成发展的。丰富多彩的校园体育文化是挖掘学生潜能、启发智力、促进能力发展的广阔天地，是最受学生欢迎的一种群体文化，也是学生从“自然人”向“社会人”转轨的动力之一。本文是在2005年的我国学生体质健康调研结果堪忧，教育部、国家体育总局先后下发《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》以及中共中央、国务院下发《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的7号文件等多个文件的背景下，从文化的角度，全面系统探讨我国高校校园体育文化的建设现状，以谋求普通高校校园体育文化组织管理等方面的理论创新，为形成健康活泼的高校校园体育文化，全面贯彻落实党的各项体育方针政策，培养高素质的大学生服务。

一、研究对象

本文的研究对象包括清华大学、北京大学、复旦大学在内40所全国普通高校，其中东部高校22所，西部高校18所。

二、研究方法

1．文献资料法

查阅大量校园体育文化方面相关的期刊专著。

2．专家访谈法

在第八届全国大学生运动会科报会期间向10余位专家进行访谈，以了解目前各高校的体育文化现状，并对其发展进行深入分析。

3．问卷调查法

依据文化的内涵编制“普通高校校园体育文化建设特点问卷调查表”，对第八届全国大学生运动会科报会论文作者发放问卷50份，回收44份，回收率88%，有效问卷40份，有效率91%。问卷内容运用SPSS　FOR　WINDOWS 15．0软件进行处理。

三、结果与分析

（一）对我国普通高校校园体育文化建设的特点分析

校园体育文化涵盖物质层次、制度层次、精神层次三个层面，在问卷调研的基础上逐一对高校校园体育文化进行理论分析，并将东西部高校予以比较，以便于寻求差异，谋求校园体育文化的健康发展。

1．对我国普通高校校园体育文化物质层次建设的分析

从表1看，我国普通高校在校园体育文化物质层次的体育场馆的数量和质量均有较大提高。其中，比赛专用馆随着各校竞技体育的大力发展而有所发展，室外场地全塑胶的比例也较高。值得注意的是，东部高校的场地全塑胶的比例较低，这可能与其场地总数量较大有关，即老场地未完全实现全塑胶化，而西部高校则是在老场地改造的基础上实现较高比例全塑胶化。从使用上，东西部高校的场地基本上能满足学生体育活动的需要，但部分高校学生体育活动的场地供需矛盾仍然较大。这需要教育部门加大相关高校体育活动场所的建设。

从所有场馆的运营情况看，东部高校依靠较高比例商业运营模式，在体育场馆市场经营方面领先于西部高校；但从运营的结果看，东部高校则落后于依赖事业拨款为主的西部高校。这表明，在目前经济差异较大地区的各个高校要培育高校体育消费市场，谋求场馆运营商业化与学生体育活动需要的协调发展。

表1我国普通高校校园体育文化物质层次指标调查表

2．对我国普通高校校园体育文化制度层次建设的分析

卓有成效的运行机制和制度，是构建丰富多彩的高校校园体育文化的关键。依表2数据可知，各个高校校体委建设较为完善，其中东部高校校体委发挥了良好的作用，这归因于东部高校较为认同校体委的作用。这要求西部高校要强化校体委的领导意识，充分发挥校体委的作用。

学生体协是学生体育活动的重要组织部门。总体来看，高校学生体协的组织情况一般，尤以西部高校较差。在具体的校园体育制度建设方面，西部高校也较次于东部高校。而在体育活动的计划方面，西部高校的差距则显得尤为明显。这表明，西部高校体育部门应强化学生体育活动的组织管理意识，为形成特色鲜明的本校校园体育文化夯实的基础。

表2我国普通高校校园体育文化制度层次指标调查表

3．对我国普通高校校园体育文化精神层次建设的分析

精神层次是校园体育文化建设的核心所在。从我国高校校园体育文化节的举办情况看，大多高校均已普及，尤以东部高校为全部开设。但从文化节的内容设置情况看，东部高校较为丰富，西部高校则较为单调（见表3）。而在开展校园体育文化节的主题方面，所有高校均应充分挖掘校园体育文化节的内核，结合时代精神形成健康的文化节主题，并不断打造具有本校特色的校园体育文化。

表3我国普通高校校园体育文化精神层次指标调查表

(www.chuimin.cn)

（二）对普通高校校园体育文化运行策略分析

1．强化普通高校各级领导的校园体育文化品牌意识

领导重视并非放之四海而皆准的信条，而关键在于在领导重视的同时抓住实质性内容，重点谋求学校师生员工的身心健康，树立高校竞技体育的品牌意识，理顺体制，提高体育工作效率。

师生的身心健康一直是党中央、国务院对教育的一贯要求。新时期，中共中央、国务院又专门下发《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的7号文件，强调“健康第一”，并提出具体落实措施，要求全社会齐抓共管，以加强青少年体育、增强青少年体质为主要任务。普通高校领导，尤其是主管体育的各级领导更应契合时机，审视校园体育文化的教育、陶冶情操、心理疏导、社会实践等功能，构建师生健身平台，大力推行“阳光体育”工程，从而构建健康、活泼、和谐的具有本校特色品牌的校园体育文化。

同时，普通主管体育的各级领导还应力推“体教结合”，有选择地建设高校竞技体育的品牌项目。经过多年的发展，高校竞技体育以CUBA、菲利浦大学生足球联赛等品牌赛事，以及培养出的“眼镜飞人”胡凯、北京理工大学男子足球队进入甲级联赛等成果已引起社会的广泛关注。树立高校竞技体育品牌意识，基于全面教育综合素质提高与体育的契合，适时在市场经济环境下进行包装营销，注重营销方式策略，对于高校竞技体育的建设及繁荣高校校园体育文化无疑具有重要的推动作用。

2．以校体委为领导，体育部、各院系、学生体协协同构建高校体育文化的运行机制

高校校园体育文化建设必须要有以校体委为领导的全校性机构。由于以学生课余体育活动为主要内容的校园体育文化建设具有全校性的性质，单纯依靠体育部门组织管理，往往存在协调不畅、组织不力的问题，因此，充分发挥校体委的领导核心作用，上下一贯制，是建设井然有序的校园体育文化的组织制度保障。在校体委的领导下，借鉴奥林匹克运动的三大支柱组织体系，建立体育部负责、各院系积极参加、学生体协参与组织的高校体育文化具体有效的运行组织。其中，体育部在校体委的领导下负责高校体育文化活动的组织与管理。各院系除负责组织好学生参加体育活动的准备工作外，还可协助体育部门承办具体的比赛。学生体协在体育部专项教研组的指导下，保障具体体育活动的有序进行。另外，校工会应当协同校体委完成学校教职员工体育活动的组织与管理工作。

在高校体育文化建设运行机制畅通的前提下，要谋求体育活动制度建设的创新，从而极大地调动师生员工体育活动的积极性。在规范校园体育文化制度建设的基础上，首先要针对不同的群体，要辅以体育活动本身不同的趣味性、娱乐性、竞技性等特性。其次，要保持院系体育活动的得分排名制度、各项目参赛队升降级制度、各类等级比赛制度等创新制度的一贯性，并基于校园特色逐步形成品牌，保障师生员工参与体育活动的积极性。最后还要制定好体育特长学生与普通大学生同场竞技的规则制度，通过限制名额、取同名次等有效规则调动全体学生体育活动的积极性。

3．加强体育科研、教学、竞技等成果的转化力度，促进师生员工体育文化的协同发展

发挥体育科研直接或间接作用，可以有效提高校园体育文化的发展。这要求体育相关部门要加强体育科研的方向引导，制定好规划，强化体育科研成果的实践转化。同时，要理清体育教学与校园体育文化的关系，即没有高质量的体育教学课，就难有健康向上的校园体育文化。提高体育教学质量可以有效地提高学生参加体育活动的意识和行为，达成体育教学成果向健康向上校园体育文化的转化。

校园竞技体育可以鼓舞全校师生员工的士气，增强凝聚力。但同时要防止竞技体育与学生健身体育的背道而驰或毫无关系的发展。这就要求体育相关部门要同时加大校园竞技体育与学生体育活动建设力度，促成校园竞技体育成果的转化，谋求它们的协调发展。具体的策略可以通过体育明星的实地报告或同学生面对面地交流以及高水平运动队与普通大学生进行趣味比赛等方式完成，以此有效地促进学生的体育活动热潮，最终提高学生体质健康水平。

对于教职工而言，则要加强校园体育健身俱乐部的建设，使更多的教职工有机会提高健身方法及技术指导。同时发挥教职工的体育文化的昭示作用，从而形成高校师生员工协调发展的校园体育文化。

4．珍视差异，强化特色，构建和谐的校园体育文化精神氛围

由于我国地区文化、经济差异较大，因此，我国东西部普通高校更应珍视差异，在借鉴兄弟高校校园体育文化建设的基础上，客观分析自身的实际情况，构建具有本校特色的校园体育文化。在构建的过程中，不仅继承“发展体育运动，增强人民体质”的精神内核，而且还应结合时代“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的体育精神脉搏，以高尚的体育精神陶冶广大师生员工积极参与体育活动。在举办丰富多彩校园体育活动的同时，邀请体育名人作相关体育讲座，弘扬民族精神，宣传体育文化，从而谋求校园体育文化对学生启智、心育等功能的开发。

组织校园体育活动时，抓住北京奥运会契机，着眼于校园体育文化建设的长效机制，坚持构建团结、友谊、公平竞争、相互理解的奥林匹克精神氛围，从而推动我国校园体育文化的健康发展。

四、结论与建议

（1）我国普通高校校园体育文化物质层次建设有长足的发展，东部高校在体育场地建设质量方面较为欠缺，而西部高校则在体育场馆数量建设方面有待加强。在体育场馆的运营上尚有待进一步培育高校体育消费市场。

（2）我国普通高校校园体育文化尤其是东部高校制度层次建设领导机制较为完备，活动计划较为周密，仅在相关制度建设方面较为欠缺。而西部高校尽管校体委建设状况尚好，但在发挥其作用及制度、计划建设方面均欠缺。在高校校园体育文化精神层次方面，在文化节内容及主题方面尚有待加强。

（3）对于我国普通高校校园体育文化建设运行策略，在加强各级相关领导建设本校体育文化品牌意识的基础上，借助奥林匹克组织模式，创新校园体育文化的运行机制和制度创新。在体育科研、教学、竞技体育等方面谋求契合点，强化体育文化精神层次氛围建设，达成普通高校校园体育文化的协调发展。

参考文献

［1］　刘建国，范秦海，朱云波，等．华北地区普通高校校园体育文化建设现状及对策［J］．体育学刊，2006（1）：95－96．

［2］　李来喜．论校园体育文化的建设与发展［J］．西安体育学院学报，2003

（5）：22－23．

［3］　王爱华．论高等学校校园体育文化建设环境建设［J］．北京体育大学学

报，2007（9）：1260－1261．

［4］　刘大海，等．体育与健康理论教程［M］．北京：北京体育大学出版社，2001．

［5］　夏晓琴．中美两国大学体育文化研究［J］．比较教育研究，2005（10）：47－51．

【注释】

[1]项目名称：普通高校校园文化建设特点及运行策略研究（项目编号：2006GJY38）

高校校园体育文化特点及运行策略研究

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