大学生职业兴趣分类及理论研究

2023-11-29 理论教育版权反馈

【摘要】：根据颇具权威的霍兰德职业兴趣分类方法，可将职业兴趣分为六种类型：常规型、艺术型、实践型、研究型、社会型、管理型。在国内外学者的长期研究中，霍兰德依据其职业与环境匹配理论认为职业兴趣和人格特质具有相同意义；1973年汉森将职业兴趣定义为是喜欢且持久的一种取向，是了解一个人职业和教育行为有用的工具。（二）霍兰德职业兴趣理论美国心理学家和职业指导专家霍兰德经过十几年的跨国研究，提出了职业人格理论。

二、兴趣与职业

（一）职业兴趣的含义

职业兴趣是一个人对待工作的态度，对工作的适应能力，表现为有从事相关工作的愿望和兴趣，拥有职业兴趣将增加个人的工作满意度、职业稳定性和职业成就感。根据颇具权威的霍兰德职业兴趣分类方法，可将职业兴趣分为六种类型：常规型、艺术型、实践型、研究型、社会型、管理型。

一般认为，职业兴趣是兴趣在职业选择活动方面的一种表现形式，当兴趣主要指向与职业有关的活动时就称之为职业兴趣。它是职业本身的多样性、复杂性与就业人员自身个性的多样性相互作用之下所反映的特殊的心理倾向。

人们对各种人、事或物的喜好和偏爱具有一定的个体差异，在20世纪初期，心理学家对此进行了研究，并且开始了对兴趣研究的测量工作。随着工业化大生产的不断推进，如何提高工人的生产效率，将合适的工人安排在适当的岗位成为时代的要求，心理学家在兴趣领域的研究也相应地转入对职业兴趣的研究，逐渐成为兴趣研究领域的基本内容。在国内外学者的长期研究中，霍兰德依据其职业与环境匹配理论认为职业兴趣和人格特质具有相同意义；1973年汉森将职业兴趣定义为是喜欢且持久的一种取向，是了解一个人职业和教育行为有用的工具。我国的许多学者通过兴趣的定义来界定职业的兴趣。如职业兴趣是兴趣在职业选择活动方面的一种表现形式，是个人兴趣在职业上的体现；职业兴趣是个体对职业环境中的人、事、物的喜好程度以及对职业活动主动接触参与的积极心理倾向等。

兴趣在人的职业活动中具有重要作用。①职业兴趣会影响人们的职业选择。在求职择业的过程中，人们常常以是否对某工作有兴趣作为参考条件之一，一旦对某种职业有浓厚的兴趣，人们就会坚定地追求这一职业，并尽心尽力工作。②在职业活动中，职业兴趣能提高个体的主动性和创造性，使个体在此职业活动中取得新的发现、新的成果，促进个人的进步和社会的发展。③职业兴趣可以使人更快地熟悉并适应职业环境和职业角色。职业兴趣无论是对个人寻求理想职业、充分实现个人自身价值，还是对组织人力资源都是非常必要的。

（二）霍兰德职业兴趣理论

美国心理学家和职业指导专家霍兰德经过十几年的跨国研究，提出了职业人格理论。他认为人的性格大致可以划分为六种类型，这六种类型分别与六类职业相对应，如果一个人具有某一种性格类型，便易于对这一类职业发生兴趣，从而也适合于从事这种职业。这六种性格分别是：

1.现实型

现实型的人喜欢有规则的具体劳动和需要基本技能的工作。这类职业一般是指熟练的手工业行业和技术工作，通常要运用手工工具或机器进行劳动。这类人往往缺乏社交能力。

现实型的人适于作工匠、农民、技师、工程师、机械师、鱼类和野生动物专家、车工、钳工、电工、报务员、火车司机、机械制图员、电器师、机器修理工、长途公共汽车司机。

2.研究型

研究型的人喜欢智力的、抽象的、分析的、推理的、独立的任务。这类职业主要指科学研究和实验方面的工作。这类人往往缺乏领导能力。

3.艺术型

艺术型的人喜欢通过艺术作品来达到自我表现的目的，爱想象，感情丰富，不顺从，有创造性，能反省。

艺术型的人缺乏办事员的能力，适于作室内装饰专家、摄影家、作家、音乐教师、演员、记者、作曲家、诗人、编剧、雕刻家、漫画家。

4.社会型

社会型的人喜欢社会交往，常出席社交场所，关心社会问题，愿为别人服务，对教育活动感兴趣。这类人往往缺乏机械能力。

社会型的人适于作导游、福利机构工作者、社会学者、咨询人员、社会工作者、学校教师、精神卫生工作者、公共保健护士。

5.企业型

企业型的人性格外倾，爱冒险活动，喜欢担任领导角色，具有支配、劝说和言语技能。这类人往往缺乏科学研究能力。

企业型的人适于作推销员、商品批发员、进货员、福利机构工作者、旅馆经理、广告宣传员、律师、政治家、零售商等。

6.常规型(www.chuimin.cn)

常规型的人喜欢系统的有条理的工作任务，具有实际、自控、友善、保守的特点。这类人往往缺乏艺术能力。

常规型的人适于作记账员、银行出纳、成本估算员、核对员、打字员、办公室职员、统计员、计算机操作员、秘书、法庭速记员等。

（三）职业兴趣的影响因素

职业兴趣是以一定的素质为前提，在生涯实践过程中逐渐发生和发展起来的。它的形成与个人的个性、自身能力、实践活动、客观环境和所处的历史条件有着密切的关系，因此，职业规划对兴趣的探讨不能孤立进行，应当结合个人的、家庭的、社会的因素来考虑。了解这些因素，有利于深刻认识自己，进行职业规划。

1.个人需要和个性

不管人的兴趣是什么，都是以需要为前提和基础的，人们需要什么也就会对什么产生兴趣。由于人们的需要包括生理需要和社会需要或物质需要和精神需要，因此人的兴趣也同样表现在这两个方面。人的生理需要或物质需要一般来说是暂时的，容易满足。例如，人对某一种食物、衣服感兴趣，吃饱了、穿上了也就满足了。而人的社会需要或精神需要却是持久的、稳定的、不断增长的，例如人际交往、对文学和艺术的兴趣、对社会生活的参与则是长期的、终生的，并且不断追求的。兴趣是在需要的基础上产生的，也是在需要的基础上发展的。

有的人兴趣和爱好的品位比较高，有的人兴趣和爱好的品位比较低，兴趣和爱好品味的高低会受一个人的个性特征优劣的影响。例如，一个人个性品质高雅，会对公益活动感兴趣，乐于助人，对高雅的音乐、美术有兴趣；反之，一个人个性品质低级，会对占小便宜感兴趣，对低级、庸俗的文艺作品有兴趣。

2.个人认识和情感

兴趣不足是和个人的认识和情感密切联系着的。如果一个人对某项事物没有认识，也就不会产生情感，因而也就不会对它发生兴趣。同样，如果一个人缺乏某种职业知识，或者根本不了解这种职业，那么他就不可能对这种职业感兴趣，在职业规划时想不到这种职业。相反，认识越深刻，情感越丰富，兴趣也就越深厚。

例如，有的人对集邮很入迷，认为集邮既有收藏价值，又有观赏价值，它既能丰富知识，又能陶冶情操，而且收藏得越多，越丰富，就越投入，越情感专注，越有兴趣，于是就会发展成为一种爱好，并有可能成为他的职业生涯。

3.家庭环境

家庭作为最基本的社会单元，对每个人的心理发展都产生重要的影响，因此个人职业心理发展具有很强的社会化特征，家庭环境的熏陶对其职业兴趣的形成具有十分明显的导向作用。大多数人从幼年起就在家庭的环境中感受其父母的职业活动，随着年龄的增长，逐步形成自己对职业价值的认识，使得个人在选择职业时，不可避免地带有家庭教育的印迹。家庭因素对职业取向的影响，主要体现在择业趋同性与协商性等方面。

一般情况下，个人对于家庭成员特别是长辈的职业比较熟悉，在职业规划和职业选择上产生一定的趋同性影响，同时受家庭群体职业活动的影响，个人的生涯决策或多或少产生于家庭成员共同协商的基础上。兴趣有时也受遗传的影响，父母的兴趣会对孩子有直接的影响。

4.受教育程度

个人自身接受教育的程度是影响其职业兴趣的重要因素。任何一种社会职业从客观上对从业人员都有知识与技能等方面的要求，而个人本人的知识与技能水平的高低在很大程度上取决于其受教育的程度。一般意义上，个人学历层次越高，接受职业培训范围越广，其职业取向领域就越宽。

5.社会因素

一方面，社会舆论对个人职业兴趣的影响主要体现在政府政策导向、传统文化、社会时尚等方面。政府就业政策的宣传是主导的影响因素，传统的就业观念和就业模式也往往制约个人的职业选择，而社会时尚职业则始终是个人特别是青年人追求的目标。如当前计算机技术和旅游事业都得到较大发展，对这两个职业有兴趣的人也增加得很快。

另一方面，兴趣和爱好是受社会性制约的，不同的环境、不同的职业、不同文化层次的人，兴趣和爱好都不一样。

6.职业需求

职业需求是一定时期内用人单位可提供的不同职业岗位对从业人员的总需求量，它是影响个人职业兴趣的客观因素。职业需求越多、类别越广，个人选择职业的余地就越大。职业需求对个人的职业兴趣具有一定的导向性，在一定条件下，它可强化个人的职业选择，或抑制个人不切实际的职业取向，也可引导个人产生新的职业取向。

最后，年龄的变化和时代的变化也会对人的兴趣产生直接影响。就年龄方面来说，少儿时期往往对图画、歌舞感兴趣，青年时期对文学、艺术感兴趣，成年时期往往对某种职业、某种工作感兴趣。它反映了一个人兴趣的中心随着年龄的增长、知识的积累在转移。就时代来讲，不同的时代、不同的物质和文化条件，也会对人兴趣的变化产生很大的影响。

以上因素对每个人的影响都不同，需要在职业规划中予以考虑。

大学生职业兴趣分类及理论研究

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