开放式发展：合并高校全面融合与科学发展研究结果

2023-11-28 理论教育版权反馈

【摘要】：国家包办了高校的“原料”采购、“生产”管理，以及“产品”分配等各个环节。合并高校具有鲜明的地方特色，应充分利用自身这一优势，积极地面向国际开放，实现办学的国际化。地方化和国际化构成开放办学的两极，这是合并高校走向教育现代化的重要标志。

第二节　开放式发展的主要思路

高校犹如企业，它的“产品”就是人才。对于合并高校而言，最重要的是转变观念，找准办学定位和人才培养目标，根据办学定位和人才培养目标，整合校内外各种优秀的办学资源，壮大自己的办学实力。

一、牢固树立科学的教育发展观

办学定位是学校办学的指导思想和行动指南，是对如何办学的理性思考，是办什么样的大学，培养什么样的人才，怎样办好大学以及怎样培养好人才的思想认识基础。受传统计划经济体制的影响，长期以来，人们对办什么样的大学以及怎样办好大学缺乏理性的思考。国家包办了高校的“原料”采购、“生产”管理，以及“产品”分配等各个环节。学校只需根据同样的目标、同样的标准、同样的运转过程，进行人才的“生产”，无需考虑个体的意愿、社会的需求和产品的销路，无需进行成本和效益核算，导致很多院校眼高手低，盲目模仿，竞相攀比，不顾实际地追求大而全，这种传统的、保守的办学理念在“穷国办大教育”背景下已难以为继。

当今世界正经历着一场重大的范式转换。我国上下正处在全面建设小康社会的新时期，需要大量能够奋斗在生产和管理第一线的应用型高级专门人才。作为合并高校尤其是地方合并高校，应该正确选择发展空间和方向，以“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才”为己任，立足地方，依靠地方，服务地方，在办学定位上突出“地方性”，在人才培养目标上突出“应用性”。

二、构建开放式的人才培养体系

合并高校应树立以学生成才为本的办学理念。办学理念是高等学校办学的核心。计划经济体制下的高等学校办学，教师处于中心地位，学校因教师而办，课程依教师而设，教师所能教的也就是学生所能学的，造成知识供给与需求的严重错位以及学生主体地位的缺失。知识经济时代是一个变化迅捷的个性化时代，需要大批身心全面发展的创造型应用型人才。因此，合并高校必须更新理念，牢固树立以人为本的办学理念，深化教育教学改革，建立开放的富有自身特色的个性化人才培养体系。(www.chuimin.cn)

合并高校应构建具有自身特色的开放的学科专业群。学科专业是办学理念和办学定位的具体体现。办学定位统帅学科专业建设，学科专业建设服务于办学定位。合并高校的学科专业建设必须坚持以下三条原则：

一是地方性原则。合并高校在很大程度上的学科专业建设必须突出地方性，从根本上说，这是由各地的生产力发展水平决定的。由于地域上的自然差异和区域经济发展的不平衡，沿海和内陆，东部和西部在社会经济发展水平和产业结构上呈现出很大的差异，即使是处于同一省份的不同县市的社会经济发展，也呈现出鲜明的地方特色。特色是合并高校的生命，没有特色就没有生命。合并高校的学科专业建设如果脱离了地方经济社会发展的特色也就丧失了生存的基础和活力。因此，高校的学科建设要从国家和本地区的社会、经济、科技发展需要出发，由政府、学校和产业部门共同探讨专业调整和学科建设的基本原则和实施方案，以便使之更有针对性，更容易形成特色。

二是应用性原则。高等教育既是“神圣”的也是“世俗”的，这棵原本根植于老百姓生活的常青树，长期以来自己将自己囚禁于象牙塔中。然而，高等教育的大众化使得大学不得不放弃原先那份“清高”，走出象牙塔，从边缘走向社会生活的中心。合并高校突出应用性。同时通过引导传统和基础学科向应用领域渗透来加强学科专业的协调发展。

三是综合性原则。现代科学在加速向本领域纵深方向发展的同时正越来越走向交叉和融合。高校作为知识的发源地和文化的集散地，不能不受这种科学发展趋势的影响。尤其是随着现代大学与社会的关系日益密切，无论是出于科学研究目的，还是为了人才培养、服务社会的需要，单纯基于学科分化的学科划分和设置已不合时宜。学校应确立以重点学科专业为龙头，以应用学科为主体，以交叉性、边缘性、综合性学科专业为新的增长点，通过同类或性质相近的学科专业归并和调整院系设置来加强基础学科，紧密结合经济和社会发展需要，建设优势和特色学科专业群。

三、增强社会服务和国际交往能力

大学是一个开放系统，只有与外界进行能量的交换，才能有生机和活力，才会得到发展和提高。一方面，合并学校应该眼睛向下，主动走向社会，改变过去封闭办学、孤芳自赏、自我满足的传统流弊，打开校门、走向社会、融入社区，成为地方政府的参谋、市民的向导。另一方面，合并高校切不可妄自菲薄，应该果敢地走向世界。国际化并不是要抹杀个性化，相反是对个性化的巩固和加强。就如同文化交流一样，越是民族的就越是世界的，在大学交往方面，越是地方文化的就越具有国际意义。合并高校具有鲜明的地方特色，应充分利用自身这一优势，积极地面向国际开放，实现办学的国际化。地方化和国际化构成开放办学的两极，这是合并高校走向教育现代化的重要标志。综上所述，合并高校必须通过观念、体制的变革和创新，向社会开放，向世界开放，迎接知识经济和信息时代的挑战。只有这样，我们的整个高等教育系统才能从传统走向现代，从精英走向大众，从保守走向创新，从标准化走向个性化，从一次性学校教育向社会化终身教育转变，从封闭式的学校教育走向开放式的产—学—研一体化。

开放式发展：合并高校全面融合与科学发展研究结果

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