21世纪化学类研究生实践能力培养与课程管理成果

2023-11-28 理论教育版权反馈

【摘要】：加强化学类研究生实践能力培养与实践课程管理的思考●摘要研究生实践能力的高低将决定其科技创新水平的高低，而实践能力培养是化学类研究生教育的重要内容。本文分析了当前研究生实践能力培养中存在的一些问题，并从完善培养方案、加强实践课程建设与管理、改革实验室管理机制等方面探讨了提高研究生实践能力的途径。

加强化学类研究生实践能力培养与实践课程管理的思考

●(西南科技大学，钟国清、蒋琪英)

摘　要　研究生实践能力的高低将决定其科技创新水平的高低，而实践能力培养是化学类研究生教育的重要内容。本文分析了当前研究生实践能力培养中存在的一些问题，并从完善培养方案、加强实践课程建设与管理、改革实验室管理机制等方面探讨了提高研究生实践能力的途径。

关键词　研究生教育、实践能力、教学管理

作为高层次人才培养的主要渠道和载体，研究生教育对未来社会发展起着举足轻重的作用。社会对人才的需求是多方面的，不仅需要具有较强科研能力的人才，同时更多的是需要具有综合素质较强的创新型人才。因此，提高研究生培养质量，需要不断完善培养方案，探索研究生教学的新方法和管理的新模式。

一、研究生的现状与实践能力培养中存在的问题

我国正处在研究生教育的快速发展时期，招生规模大幅度增长，抓好研究生的培养质量，可为我国经济建设培养更多的高素质创新人才。随着现代科技的不断发展，科技创新的水平越来越依赖于大量、复杂的实验技术手段和各种大型精密仪器设备。对研究生的培养，一个重要的内容就是科学精神、创新思维和实验技能的培养。如何保证培养质量、提高学生的实践能力是我们一直关注的问题。社会关注，有很多来自企业界的批评和建议；学生关注，就业的压力和对自己未来“可持续发展能力”的期待。传统教学把学校作为传授知识的场所，重视知识的传授，忽略知识的应用；重视知识的容量，忽视知识的能量；重视原有的思想，忽略知识的创意。在科学技术日新月异的今天，实践教学不仅教给学生一些理论知识，更注重系统思维方法和解决实际问题能力的培养。实践环节是检验学生创新思维能力的最佳方法，是提高学生综合素质，训练学生创新意识、创新思维能力和培养创新精神的重要手段，是锻炼学生对信息的采集、分析、处理、传递和应用等必不可少的重要环节，其目的是使学生巩固所学的理论知识，从而实现从量变到质变的飞跃。化学实验不仅是实践性很强的课程，而且是传授知识和技能、训练科学方法和思维、培养科学精神和品德、全面实施化学教育的最有效形式。科学研究离不开实验手段，各种发明和创造的成果，大部分都在实验中产生，因此应重视研究生实践能力的培养与提高。

然而，“一场考试进学堂，一篇论文换文凭”的模式是国内很多大学对研究生培养的最好写照。在我国研究生教育中，更注重理论研究型人才培养，忽视实践应用型人才培养。近年来研究生扩招，而实验经费却相对短缺，对比研究生的培养方案，国内多数学校的实践要求仅为2个学分的教学实践，而教学实践的内容单一，如助课或参与带导师的本科毕业论文，无明确的考查和评价标准，而其他类型的实践内容很少。是否进行教学实践是由自己的导师说了算，学生在研究生期间的任务是为完成硕士论文工作，无其他的社会实践活动。

二、化学类研究生实践能力培养和提高的措施

1.完善研究生的实践能力培养方案(www.chuimin.cn)

研究生实践能力培养是一个包括实践基地、实践项目、实践教学、实践教师队伍和实践管理的系统体系。在培养方案和制度设计上，要体现对研究生实践能力的明确要求，制订具体的实施细则；要发挥实践教学中指导老师的帮带作用；要实施研究生培养的管理创新，建立科学有序高效的教育管理制度，保障研究生实践能力培养环节的落实。科学制定研究生实践技能培养方案，增设前沿性实验课程和富有启迪思维的实验技术专题讲座，强化研究生自学能力、思维能力与动手能力的锻炼。在实验课程设计方面，以培养研究生创新能力为目标，以全过程开放为原则，鼓励研究生自选项目、自主设计、自己动手、自由探索，开设创新性实验。研究生的教学环节包括课程教学、教学实习、社会实践、学术交流等，通过教学实践，在运用专业知识的同时，培养研究生的实践能力，增强他们对社会的适应性；通过学术报告，加强学术交流，活跃校园学术文化氛围，提高研究生的学习兴趣，激励他们在科学道路上不断创新，实现综合素质尤其是创新能力的改善和提高。

2.加强研究生实验课程建设

研究生实验教学是技术创新的源泉，只有不断完善实验教学条件，加强学科实验教学力量，大胆改革，才能在竞争激烈的知识经济时代培养出大批的高素质高层次人才。要使研究生顺利完成由按部就班的本科实验模式向探索创新的研究生实验模式过渡，安排实验能力培养课程是必不可少的。开设研究生实验课程并不是选几个综合实验，让学生继续“照方抓药”，而是要在整个实验过程中贯穿对学生思维能力、实验设计能力、分析解决问题能力的培养和锻炼。实验教学中应坚持“以学生为主、以培养能力为主”的原则，从文献的检索、原理的确定、实验路线的设计、实验条件的摸索、反应结果的分析等方面引导学生对一个全新的研究课题进行探索。对实验中出现的一些问题，通过传授科学研究的一般方法和学生一起分析问题等方式，让学生自己找出有关问题的原因，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.加强研究生从事实验教学的管理

研究生从事实验课教学不仅是满足基础课实验教学量较大，需补充助教来协助主讲教师完成教学任务，更主要的是培养研究生的工作能力和组织协调能力，这对培养研究生有一定独立科研能力十分重要，对他们步入社会、适应工作岗位也是非常有益的。多数研究生没有从事过实验教学，存在着对实验所涉及的基本理论理解不到位、实验教学经验不足，对学生的管理经验欠缺等问题。研究生助教课前应认真备课，了解实验教学的具体环节，融会贯通相关知识内容。同时必须做预备实验，认真思索每个实验环节，指导教师要给予点拨提示，对实验的每一步骤都应做到心中有数，对易出现的问题要有充分准备。为使研究生的教学实习取得良好效果，一方面研究生要有坚定的自信心、高度的责任心和严谨的治学态度，同时也需要有关教学部门重视对研究生参加教学工作的指导，安排有教学经验的教师专门负责。

4.加强研究生的社会实践活动

社会实践活动是全面提高研究生综合素质的需要。通过实践能以亲身感受的方式深刻、具体、直接地获得一些书本上不能学到的东西，调整自身知识结构；通过实践可以使所学的知识得到检验和完善；通过实践可以培养研究生的创新精神和实践能力。研究生社会实践既是时代的呼唤，更是研究生综合素质提高和促进产学研相结合，推动社会经济建设步伐的重要途径，无疑是新时期我国研究生教育的一个重要问题。研究生应积极走出校门，深入基层、深入群众、深入实际，开展教学实践、专业实习等活动，并在实践中认识自我、提高自我、完善自我。应充分重视社会实践在人才培养中的重要作用，把社会实践纳入研究生的培养计划，鼓励学生利用假期等业余时间参加各种社会实践活动。

5.改革实验室管理机制

建立开放性实验室是改革实验室管理机制的关键。通过建设专门的研究生实验室，提供更加全面、系统和规范的实践能力培养内容、过程和环境，形成教学科研有机结合的实践能力培养体系，是当前研究生教育发展的迫切需求。面向研究生全面开放实验室，可给研究生提供更多的实践机会；也可依托省部级重点实验室，建立若干个公共实验技术平台，供研究生进行科研实验。各实验室不仅要对本专业的师生开放，也要对跨专业、跨学科、跨院系的师生开放，将实验室的实验设备和开展的项目等公开，让研究生在自由、开放的研究环境中选择实验和接受专业指导，并建立实验室资源共享机制。同时加强实验技术队伍建设，新分配来的硕士、博士生，可先安排到实验室工作一段时间，充实实验技术队伍，对适合实验技术工作的，应在待遇、政策上鼓励他们留任实验室工作。鼓励教师参加实验室的建设、管理，参与实验教学等工作。

21世纪化学类研究生实践能力培养与课程管理成果

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