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发明者教育程度及其影响分析

【摘要】:罗斯曼对于发明者教育背景进行调查研究,客观分析了发明者所接受的教育程度与其发明活动之间的关联[11]。为了解答这些问题,罗斯曼针对452位专利权人的教育背景进行统计分析,这452位发明者分别在1927、1928或者1929年获得四项以上专利权,他们一直持续从事发明活动,人均专利是46.3项,可以作为发明者的样本来进行研究,其统计数据也相对具有合理性。

一直以来,在很多关于发明者的传记中都会记录某些重大发明出自天才发明者,而这位天才发明者由于种种原因几乎没有接受过教育,恰恰因为没有接受过专业的教育,才更加能够突出发明者独特的天分,以此将发明者神化成为英雄。进入工业化社会以来,尤其大公司系统化组织化的发明群体成为一个显著的发明力量,人们又将重大发明归结到或者寄希望于那些拥有高学历的发明者身上。罗斯曼对于发明者教育背景进行调查研究,客观分析了发明者所接受的教育程度与其发明活动之间的关联[11]

为了从事面向实际目的的发明,发明者必须拥有一些基础科学知识和特殊领域的知识,发明者的教育经历将为他的发明活动提供必要的可以获取利用的要素。但是,发明者拥有宽广的教育真的是必需的吗?大学毕业生做出的发明一定比高中毕业生或者中小学生的发明更好吗?为了解答这些问题,罗斯曼针对452位专利权人的教育背景进行统计分析,这452位发明者分别在1927、1928或者1929年获得四项以上专利权,他们一直持续从事发明活动,人均专利是46.3项,可以作为发明者的样本来进行研究,其统计数据也相对具有合理性。表5.1数据显示,较高比例的发明者都是大学毕业生,这是由于在过去几十年重大的技术进步进入到工程领域,因此很多应届毕业生工程师就必然被雇佣到工业领域当中。还有一个令人值得关注的地方,那就是在我们的发明者调查样本中,初中、小学毕业生要远远高于高中毕业生。

统计结果似乎也显示出,在发明者这个特殊群体中,关于发明的强度方面,相比较高中和初中、小学毕业生,大学教育只对发明者带来轻微的优势。从大学毕业的占据54.9%,他们只拥有总专利数的58.6%,然而,占样本23%的初中、小学毕业的发明者拥有24.6%的专利;同时,占据了总人数的17.5%高中毕业的发明者获得11.4%的专利。这一结果表明,学校教育的背景和专利的集中程度之间没有明确的关联[12]

表5.1 罗斯曼关于发明者教育背景的调查结果(www.chuimin.cn)

资料来源:根据Rossman,Joseph(1935)的调查结果整理而来。

同时,必须考虑到大学毕业生更有可能进入大的制造公司工作,所以提供给他们的发明的机会要比提供给高中毕业生或者初中、小学毕业生的机会有利的多。公司提供给这些接受过高等教育的发明者所有可能的发明所需设备,而这些条件对于没有接受高等教育的人来说,几乎是不可能得到的。然而,尽管占有这些优势,相比较没有接受高等教育的人,大学毕业的人并没有在发明活动中表现得更强。此外,公司宁愿雇用工程师和大学毕业生而不愿雇用非大学毕业生的趋势在上升,任何发明群体的大学毕业生的比例都要高于随意抽查的一个人口样本。这或许可以解释为什么在这被研究452位专利权人当中,接受过高等教育的人占据较大比例。