全球旅游产业领袖培养模式的未来展望

2023-11-27 理论教育版权反馈

【摘要】：打造若干国际一流的学科或学科方向，进一步塑造二外培养“全球旅游产业领袖”的国内外影响力。

第四节　“旅游产业领袖”培养模式的未来展望

在借鉴国内外旅游发达院校经验和总结自身教育实践的基础上，二外在以下方面仍需进一步努力。

要造就一批具有国外学习与研究经历，在国际学术界拥有发言权的国际型的专家、学者，学院从办会到参会转变，教师从进修到讲学转变。加大外籍教师的聘任力度，扩大教学团队的国际化视角。打造若干国际一流的学科或学科方向，进一步塑造二外培养“全球旅游产业领袖”的国内外影响力。

培养对象由单向输入为主转为双向交流为主，不仅培养国外新一代产业领袖，更要注重本土国际型、创新型领袖人才的塑造，尤其要重视对培养女性产业领袖的研究，在国内举起培养女性产业领袖的大旗，为塑造旅游业界新秀迈出第一步。

在培养方式上，推行产业问题导向学习法（FBL）与现场体验（IE）教学模式，进一步深化实践教学，培养学生的自主经营意识和领导能力。改革课程设计，服务的艺术和管理科学并重，以培养创新意识和领导能力为核心，鼓励学生对传统商业实践进行创新思考，树立职业导向，强调反思和批判性思考。尤其要重视伦理教育在培养产业领袖中的作用，对未来管理者的伦理教育需要强调在社会背景下商业伦理是如何形成的，而不仅仅是教学生分析方法去做伦理评价。

旅游业发展面临着环境不确定性和国际竞争激烈的双重挑战，对旅游人才素质提出了更高要求，二外作为中国旅游高等院校的领头羊，引领着中国旅游教育的发展潮流，承载着为中国乃至世界旅游业界培养创新型、领袖型人才的重任，在“全球旅游产业领袖”人才培养模式的探索中，我们需要进一步努力。

【注释】
(www.chuimin.cn)

[1]李清川、于丹：世界知名大学校长访谈录[D].东方出版中心，2009,46.

[2]http://www.hbs.edu/

[3]http://www.hotelschool.cornell.edu/about/

[4]http://www.hotelschool.cornell.edu/about/

[5]http://www.nkhc.edu.tw/index_redir.jsp

[6]武宇林. 台湾职业教育印象——以高雄餐旅学院为例[J].中国职业技术教育，2008，（5）：61，64.