全球旅游产业领袖研究：国际化与产学研一体化的培养模式

2023-11-27 理论教育版权反馈

【摘要】：2008年中国公民出境旅游人数达到4584万人次。中国已成为全球第四大入境旅游国和亚洲最大的旅游客源国。全世界已有137个国家和地区成为中国公民团队旅游目的地，旅游国际合作领域不断扩大，中国旅游业正在更深程度上融入全球化发展格局。认为，中国旅游教育要顺应国际化背景下旅游产业发展的要求，必须以“全球旅游产业领袖”人才培养模式为导向，树立全球愿景，强调置身于真实的全球产业环境，走“产学研”一体化与国际化并重之路。

一、基于国际化与产学研一体化的旅游行业“全球产业领袖”培养模式

改革开放三十年来，我国旅游业的发展取得了历史性的成绩。从1978到2008年间，入境旅游人数从180.92万人次增加到1.3亿人次，年均增幅达15.3%，旅游外汇收入从2.63亿美元增加到408亿美元。2008年中国公民出境旅游人数达到4584万人次。中国已成为全球第四大入境旅游国和亚洲最大的旅游客源国。旅游产业已由三十年前的创汇渠道发展成为国民经济新的增长点和国民经济的重要产业。全世界已有137个国家和地区成为中国公民团队旅游目的地，旅游国际合作领域不断扩大，中国旅游业正在更深程度上融入全球化发展格局。

当今世界，经济全球化迅速发展，金融全球化、生产全球化、贸易全球化对国际环境产生了深刻影响。技术的飞速发展加速了市场环境的变化，经营虚拟化、商务电子化、偏好个性化、关联网络化、需求实时化蔚然成风，不确定性无处不在，无时不有，企业时刻处于一个动态的环境中。企业运作环境的快速变化使企业生态系统中的竞争与合作日渐复杂，竞争激烈且方式多样，全方位竞争取代局部竞争。随着一些旅游大国或强国国内旅游投资市场的饱和，许多旅游业经营主体和投资机构逐步将投资重点转移到国际市场，使得旅游业的国际市场竞争十分激烈。

在竞争激烈的国际旅游市场中，不论是提高服务质量、管理水平，还是将高科技应用于旅游业，实施跨国经营，任何手段的采取，任何方案的实施，归根到底都要靠人去把握，靠人去操作。因此，旅游业的竞争最终就是人才的竞争。“全球旅游产业领袖”人才培养模式是与国际旅游教育接轨的重要方式，是顺应旅游业竞争环境的国际化趋势和不确定性态势做出的战略选择。

纵观国内外先进的旅游教育实践，培养国际型、创新型、领袖型人才已成共识。认为，中国旅游教育要顺应国际化背景下旅游产业发展的要求，必须以“全球旅游产业领袖”人才培养模式为导向，树立全球愿景，强调置身于真实的全球产业环境，走“产学研”一体化与国际化并重之路。(www.chuimin.cn)

回顾二外多年旅游教育实践，总结出“全球旅游产业领袖”人才培养模式，如图4-1示。

图4-1　北京第二外国语学院全球旅游产业领袖人才培养模式

全球旅游产业领袖研究：国际化与产学研一体化的培养模式

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