诸葛亮的独特价值及其在毛泽东读三国演义中的作用

2023-11-27 理论教育版权反馈

【摘要】：“诸葛亮”也需要别人帮助和支持，单独一个总是不完全，总是有缺欠，他犯错误应该具体分析，不应该全盘否定，一棍子打死。毛泽东这次引用，突出了“三个”与“一个”的比较：三个臭皮匠完全，没有缺陷；一个诸葛亮则不完全，总是有缺陷。

毛泽东引用“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮”这句成语，有时把它作为唯物史观一个具体观点的通俗解释，有时则把它作为一种正确思想方法的佐证。

1957年11月，各国共产党和工人党在莫斯科召开代表会议。11月18日，毛泽东在大会上发言，其中讲到“党内团结的辩证方法”，他开篇明义：

“在团结问题上，我想讲一点方法问题。我说对同志不管他是什么人，只要不是敌对分子，破坏分子，那就要采取团结的态度。对他们要采取辩证的方法，而不应采取形而上学的方法。什么叫辩证的方法？就是对一切加以分析，承认人总是要犯错误的，不因为一个人犯了错误就否定他的一切。列宁曾讲过，不犯错误的人全世界一个也没有。”

讲到这里，毛泽东话锋一转，开始了他最善长的引用俗语、典故的修辞手法：

“任何一个人都要人支持。一个好汉也要三个帮，一个篱笆也要三个桩。这是中国的成语。中国还有一句成语，荷花虽好，也要绿叶扶持。你赫鲁晓夫同志这朵荷花虽好，也要绿叶扶持。我毛泽东这朵荷花不好，更要绿叶扶持。我们中国还有一句成语，三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。这合乎我们赫鲁晓夫同志的口号——集体领导。单独一个诸葛亮总是不完全的，总是有缺陷的。”（《毛泽东文集》，人民出版社1999年6月第1版，第7卷，第330页）

使自己的观点得到有力证明后，毛泽东把自己的话引向问题的实质，话语中透出严肃和力度：

“我看要是自称全智全能，上帝一样，那种思想是不妥当的。因此，对犯错误的同志应该采取什么态度呢？应该有分析，采取辩证的方法，而不采取形而上学的方法。我们党曾经陷入形而上学——教条主义，对自己不喜欢的人就全部毁灭他。后来我们批判了教条主义，逐步地多学会了一点辩证法。辩证法的基本观点就是对立面的统一。承认这个观点，对犯错误的同志怎么办呢？对犯错误的同志第一是要斗争，要把错误思想彻底肃清。第二，还要帮助他。一曰斗，二曰帮。从善意出发帮助他改正错误，使他有一条出路。”(www.chuimin.cn)

毛泽东这番话，是针对当时国际共运中一个非常重大的问题而言的。

斯大林1953年逝世以后，到了1956年苏共召开二十大，赫鲁晓夫作秘密报告，全盘否定斯大林。中共中央和毛泽东同志不同意他们的做法，认为斯大林是有重大世界影响的领袖人物，斯大林的功过只能二八开或三七开。比如，毛泽东早在参加莫斯科各国共产党和工人党代表会议前一个月，就在中共八届三次会议上说：

“在斯大林问题上，我们同赫鲁晓夫有矛盾。他把斯大林搞得那么不像样子，我们不赞成。因为搞得那么丑嘛！这就不是你一国的事，这是各国的事。我们天安门前挂斯大林像，是符合全世界人民愿望的，表示了我们同赫鲁晓夫的基本分歧。斯大林本身，你也要给他三七开嘛！斯大林的成绩算他七分，错误算他三分。这也未必见得准确，错误也许只有两分，也许只有一分，也许还稍微多一点。总而言之。斯大林的成绩是主要的，缺点、错误是次要的。这一点，我们同赫鲁晓夫有不同意见。”

中共中央在与苏共领导会谈时，曾多次表明了这种意见，但赫鲁晓夫等人仍顽固坚持自己的错误做法。到了当年的11月份，在莫斯科各国共产党和工人党会议上，如何评价和对待斯大林问题不可避免地成为会议的一个焦点。毛泽东的讲话，出于策略考虑，没有直接点苏共在斯大林问题上的错误，而是正面讲党内团结的方法问题，即共产党内部团结的辩证法。

谈团结的方法，毛泽东的重点在于谈“对犯错误的同志采取什么态度”，他强调应该采取团结的态度，辩证的方法。因为人总是要犯错误的，任何人都需要支持。“诸葛亮”（在这里应该是指斯大林）也需要别人帮助和支持，单独一个总是不完全，总是有缺欠，他犯错误应该具体分析，不应该全盘否定，一棍子打死。这种态度和方法与赫鲁晓夫形而上学的方法是多么不同！

毛泽东这次引用，突出了“三个”与“一个”的比较：三个臭皮匠完全，没有缺陷；一个诸葛亮则不完全，总是有缺陷。这种比较体现了群众路线、群众观点的思想，强调了在党内团结上总是要依靠大多数，要正确对待犯错误的同志，对他们要做具体分析，要善意帮助。

诸葛亮的独特价值及其在毛泽东读三国演义中的作用

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