第三次技术革命的起因-世界现代史

2023-11-27 理论教育版权反馈

【摘要】：科学革命是技术革命的理论基础。第三次技术革命的理论准备应追溯到19世纪末、20世纪初的物理学革命。①第二次世界大战的爆发加速了第三次技术革命的到来。1941年12月美国政府作出制造原子弹的决定。由于利用了无线电、雷达、微波和脉冲技术的新成果而最终获得成功。布劳恩被俘后，为美国服务，成为美国的“宇航之父”。主要原因是由于教育事业的发展使劳动者的素质和技能有所提高，从而促使劳动率大大提高。

　　技术革命是在人类改造自然过程中关于制造和操作的系统识的社会性根本性的变革。它的发生有社会的因素，也有科技身的内在动因。

　　科学革命是技术革命的理论基础。人类只有对自然界及其发展规律的认识有了飞跃，才有可能在能源利用和生产工具、生产工艺的变革方面有所突破。第三次技术革命的理论准备应追溯到19世纪末、20世纪初的物理学革命。爱因斯坦相对论的提出和量子力学的诞生，在物质观、时空观、运动观和方法论方面改变了牛顿力学体系，从而将人们对自然界的认识从宏观世界引向微观世界。30年代原子物理学的迅速发展揭开了核裂变的奥秘，使人工利用原子能成为可能。
　　第二次世界大战后，科学家们进一步探索原子核更深层次的内部结构，即构成原子核的众多基本粒子的结构及其转化规律，从而建立了高能物理学，到70年代，发现基本粒子数达300多种。美籍华人物理学家杨振宁、李政道、丁肇中在这方面的理论贡献对核技术和其他新学科的发展有重要的意义。
　　形成于战后初期的“三论”即控制论、信息论和系统论，也是当代技术革命的主要理论依据。“三论”各有独立性，又有内在联系。
　　系统论是美籍奥地利生物学家路德维格·贝塔朗菲创立的。早在二三十年代他就探讨生物机体系统。1945年发表论文《关于一般系统论》，正式提出系统论是一门研究系统的模式、原则和规律，并对其功能进行数学描述的科学。1968年他编著了《一般系统论的基础、发展和运用》一书，全面阐述了系统论思想，引起普遍的重视。
　　信息论是研究信息的获取、传输、存贮、处理和变换的一般规律的科学。尽管人类很早就懂得利用信息，但将其发展为一门科学是在1948年。当时正在美国贝尔电话研究所工作的数学家申农发表了《通讯的数学理论》一文，从理论上阐明了信源、信宿、信道、编码等有关通讯方面的基本问题，并用数理统计方法研究信息变换和传递，进行信息的度量，分析信息的特征。60年代后被泛应用于各学科。
　　控制论是研究系统控制和调节的一般规律的科学。它的诞生经历了一个漫长的过程。美国数学家维纳于1948年出版他的名著《控制论》，揭示了由信息和反馈构成的系统自动控制规律，为此，他被认为是控制论的创始人。控制论提供的信息方法、黑箱系统辨识法、功能模拟法、反馈法等，有力地推动了新技术革命的发展。

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　　恩格斯说过：“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”①第二次世界大战的爆发加速了第三次技术革命的到来。关于原子能的利用问题，物理学家们早在二战前就从理论上解决了。按照爱因斯坦提出的能量与质量转换关系的公式，科学家已预见到原子能会是一种能产生巨大能量的能源，但是否能人工利用，科学家则普遍持悲观态度，直至二战爆发，科学家才改变态度，相信战争的需要能创造出以往不能创造的条件。1939年8月2日，爱因斯坦致信罗斯福总统，建议试制原子弹。1941年12月美国政府作出制造原子弹的决定。为了实施“曼哈顿工程”计划，美国政府动员了50万人力，投资22亿美元，耗费了全国电力生产的1/3，才保证了试制成功。
　　电子计算机的诞生也是由于战争的需要。对于核裂变的计算和弹道的计算都需要有更高效率的计算机。当时，美国宾夕法尼亚大学莫尔学院电工系与阿伯丁弹道实验室协作，为陆军计算炮击表。200多名计算员用机械计算机计算一张火力表要两三个月，远远不能适应战争的需要。于是，莫希莱提出了研制电子计算机的方案，得到军方的支持。由于利用了无线电、雷达、微波和脉冲技术的新成果而最终获得成功。德国同样是出于战争的需要而在波罗的海的庇纳门德建立了火箭研究中心。在冯·布劳恩主持下，1942年10月V-2远程液体燃料火箭研制成功，为未来宇航技术的发展打下了基础。布劳恩被俘后，为美国服务，成为美国的“宇航之父”。二战后，美苏军备竞赛的加剧对科技发展起了刺激作用。例如，美国为了称霸世界，继续将大量军费用于研制尖端武器。1950—1951年度政府为原子武器的研制拨款23亿美元，比“曼哈顿计划”的全部费用还多。又如，氢弹、洲际导弹、中子弹、制导导弹、激光、遥控、深海武器系统等都是在激烈的军备竞赛中诞生的。此外，空间技术的每一步发展也都是美苏军备竞赛的结果。
　　战后资本主义生产关系的调整，特别是国家垄断资本主义的发展对科学技术的发展有双重的作用，一方面由于使科学服务于垄断资产阶级少数人的利益，从而阻碍了科学的发展；另一方面也有促进作用。垄断组织由于巨型化、国际化、实力大大加强。为了增强产品的竞争力，重视科学研究和不断开发新产品。国家垄断资本主义还能运用政权的力量组织规模大、耗资大、利润低而风险大的尖端科研项目以及基础研究项目，从而促进了科学事业的发展。战后西方国家普遍重视教育，特别是通过发展高等教育来大力培养科技人才。美国经济学家舒尔茨分析1929—1957年美国生产增长时发现，生产增长幅度远大于人力与资本投入增长的幅度。主要原因是由于教育事业的发展使劳动者的素质和技能有所提高，从而促使劳动率大大提高。美国还一贯重视用高薪和优越的生活、工作条件从国外吸引人才，这对美国的科技发展起了重要的作用。
　　战后社会主义国家有很大发展。社会主义制度本身要求重视科技事业的发展。斯大林早在30年代就提出过“在改造时期技术决定一切”的口号。苏联的科研人员，在十月革命前的1914年为10 200人；1940年增至98 300人；1947年为146 000人；1965年增至665 000人。苏联高度集中的计划经济体制对国民经济的全面发展有不利的一面，但也有能集中人力、财力，发展急需的尖端科学的有利的一面。苏联能在战后很短的时期内打破美国的核垄断，与美国在许多高科技领域展开竞赛，并在空间技术、原子能和平利用等方面一度领先，这是与其社会条件分不开的。

①《马克思恩格斯选集》第4卷，第505页。

第三次技术革命的起因-世界现代史

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