[41]随之,高考的公平性也格外受关注。而且,他们对高考的重视程度比起我国是“有过之而无不及”。韩国的高考不啻为一次“全民总动员”,学生、家长乃至整个社会都为此“绷紧了弦”。唯有考试能在制度上遵循“分数面前人人平等”的公平规则,可以杜绝“人事因缘”和“属托之冀”[47]。此外,在考试文体、防弊技术、考试规制等方面的改革,也无不围绕“公平”二字做文章。这已为中国考试历史一再证明。......
2023-11-26
允许随迁子女在流入地参加高考,固然是出于尊重流动人口教育现状的一种人性化考量,但异地高考之所以被高度关注,并不仅仅缘于这一考量,其背后有更深层的原因,即异地高考将可能成为调整不同省市的高等教育入学机会乃至社会发展水平高度失衡状态的突破口。京、沪等地由于经济与文化相对发达,社会生活水平相对较高,吸引了大量流动人口。更重要的是,高等教育资源尤其是优质资源高度集中的京沪等地,成为最吸引随迁子女就地高考的地区,也是异地高考问题解决难度最大的地区。所以,异地高考问题产生的深层背景,是各地经济、文化、教育发展的不均衡,尤其是优质高等教育资源分布不均。截止到2014年7月9日,全国高等学校(不含独立学院)共计2542所,其中普通高等学校2246所(包括民办普通高校444所)。[10]按照区域分布统计,75所教育部直属的高校当中,有50所地处东部沿海地区,其中北京的数量又占到一半,达24所。由于随迁子女高考问题长期存在、积弊甚深,眼下只能先以逐步和有限放开、划拨增量等治标之策以对付其紧迫性。但强化资源均衡、加大扶持弱势地区各级教育尤其是高等教育的规模与质量、改变目前优质高等教育资源高度集中的局面以及改革高考制度等,才是解决异地高考和高等教育机会地域失衡的治本之策。这就要求逐步平衡国内一流大学在各省的招生比例,同时加大扶持资源弱势地区各级教育尤其是高等教育的规模与质量,改变目前优质高等教育资源尤其是京沪等地优质高等资源高度集中的局面。[11]
需要强调的是,高考毕竟只是高校选拔新生的一种手段,其功能是有限的,不能指望高考来解决教育乃至社会存在的所有不公平问题。高考面对教育资源失衡这一复杂问题,其实很无力,也很无奈,这也正是异地高考问题成为“难啃的硬骨头”原因之所在。
【注释】
[1]本文与郭振伟合作,原载于《全球教育展望》2016年第10期。
[2]沪府办发〔2012〕75号.进城务工人员随迁子女接受义务教育后在沪参加升学考试工作方案[EB/OL].[2012-12-27].http://www.shmec.gov.cn/html/xxgk/201212/420042012004.php.
[3]由于外来务工人员的子女初中毕业后一般都返回原籍读高中,故在沪外来务工人员高中生子女非常难以寻访,只能退而求其次,对初三学生及其家长进行访谈。
[4]斯图亚特·S.那格尔.政策研究百科全书[M].林明,等,译.北京:科学技术文献出版社,1990:112.
[5]陈立鹏,郭晶.我国现行异地高考政策分析[J].国家教育行政学院学报,2013(04):30-34.(www.chuimin.cn)
[6]国办发〔2012〕46号.国务院办公厅转发教育部四部委关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作的意见的通知[EB/OL].[2012-08-30].http://old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1778/201208/141376.html.
[7]吴霓.进城务工人员随迁子女在流入地参加中高考的现实困境及政策取向[J].清华大学教育研究,2012(02):107-112.
[8]沪府办发〔2014〕57号.上海市人民政府关于印发《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》的通知[EB/OL].[2014-09-18].http://www.shmec.gov.cn/html/xxgk/201409/420032014012.php.
[9]伍宸,洪成文.我国异地高考问题、原因及解决对策——基于新制度主义的分析[J].中国教育学刊,2012(11):22-26.
[10]2014年全国高等学校名单(截至2014年7月9日)[EB/OL].[2014-07-09].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_634/201408/173611.html.
[11]郑若玲.异地高考:为何千呼万唤难出来[N].光明日报,2012-11-28(B14).
有关高考 在教育与社会之间的文章
[41]随之,高考的公平性也格外受关注。而且,他们对高考的重视程度比起我国是“有过之而无不及”。韩国的高考不啻为一次“全民总动员”,学生、家长乃至整个社会都为此“绷紧了弦”。唯有考试能在制度上遵循“分数面前人人平等”的公平规则,可以杜绝“人事因缘”和“属托之冀”[47]。此外,在考试文体、防弊技术、考试规制等方面的改革,也无不围绕“公平”二字做文章。这已为中国考试历史一再证明。......
2023-11-26
一言以蔽之,高校招考的“分分计较”“唯分是取”格局从总体上没有改变,高考的利害性仍高度集中于考试分数,高考的负面后效仍顽固地存在。为了证实高考的负面后效,笔者于2012年4月至5月期间,在福建、广东、河南、贵州四省市的八所不同层次的高级中学,发送《高考后效问卷》1940份,前测问卷为40份,回收有效问卷1291份,有效回收率为67.9%,答卷的男女生比例为9∶10。......
2023-11-26
笔者认为,自主招生改革研究的当务之急,乃是分析自主招生的本质,了解其“应然”,并分析改革的“实然”,找出“实然”与“应然”之间的差距。此后,“扩大高校办学自主权”问题越来越频繁地进入高等教育改革与研究的视野,《高教法》的颁布,更使其“有法可依”,高校依法自主办学的积极性也随之高涨。从改革的实践看,自主招生的“实然”状态与“应然”状态之间有相当大的出入和差距。......
2023-11-26
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2023-11-26
另一方面,“分数至上”在实践中成为我国高等学校招生录取的最高准则。平等主义盛行,录取环节开创性的尝试被视为腐败滋生的根源,进而导致高等学校招生环节中考试的地位凸显、招生的地位式微,最终的结果是以“分数至上”为实践逻辑,全面发展目标被悬置。......
2023-11-26
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2023-11-26
但高考形式的多样化改革必须在守望理想与尊重现实的基础上稳步推进,切忌激进冒失、盲目照搬。统考不仅为有着悠久统考历史、考试竞争激烈的中国所看重,也越来越为具有高校单独招生传统的国度所青睐。例如,“民间版高考改革方案”的出发点在于对传统高考纠偏补弊,其基本设想正确无疑。客观地说,这一类似于美国或英国高校招生做法的思路的确比较科学,但在现实中国还不具备实行的条件。......
2023-11-26
恢复之初的高考制度被定性为“一件关系到中国实现现代化的大事”,是社会“由乱而治”的突破口,也是实现高级专门人才培养过程健康有序的切入点。特殊的历史阶段给中国社会的政治、经济、文化、教育事业发展以重创,统一高考的恢复,不仅激发了人民的学习积极性,形成了浓厚的向学风气,更重要的是为政治、经济的各项改革与发展奠定了良好的文化基础,对于推动国家发展意义重大。......
2023-11-26
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