洪堡倡导“研究与教学相统一”的办学思想，其实践基础是大学发展知识功能的产生。大学功能不停变化，则意味着大学的改革不会停止。大学功能演变的过程突出体现了其内在的关联性。洪堡提出“研究与教学相统一”的办学原则，其本身就蕴含着人才培养与科学研究的统一性和相关性。“走出象牙塔”后，现代大学功能的拓展是历史的必然，这也充分体现了现代大学的社会责任在不断扩大。所以，大学各功能之间的关系是十分密切的。......
2023-11-26
大学功能演变及重建：解析外在动因
【摘要】：可见，大学功能的演变同社会发展需求变化的总趋势是一致的。要摆脱这一困惑的唯一途径就是大学回应社会的需求。在此种情况下，大学变革迫在眉睫。“为了生存并产生影响，大学的政治和功能必须适应周围人民的需要。”[64]由此可见，考察一定时期大学功能的历史演变，必须把握这一时期社会发展的现实。
大学功能的演变不是盲目的、自发的，而是社会发展需求的客观要求。大学新功能的产生或是大学已有功能的内涵的变化，都不同程度地反映着不同时代社会发展的需求。虽然大学功能和社会发展的需求变化存在不同步性，大学对社会发展变化的反应相对迟缓，但当社会发展到一定程度，大学为了自身的发展，就会通过改变自身的功能去适应社会发展需求的变化。可见，大学功能的演变同社会发展需求变化的总趋势是一致的。哈罗德·珀金（Harold Perkin）说：“一个人如果不理解过去不同时代和地点存在过的不同的大学概念，他就不能真正理解现代大学。”[63]同样，如果我们不理解过去不同时代和地点的社会需求对大学功能形成的影响，也就不能真正理解社会需求对当代大学功能的影响。
中世纪大学的出现是为了满足社会不断城市化的需求。受时代环境所限，当时的大学企图把自己构建成“象牙塔”，一方面体现了大学对知识和精神追求的执着，另一方面也是大学在保护自己的权益不受外界侵害。当时，大学为了实现对知识和精神追求的执着，有时还试图摆脱和抵抗社会需求的功利性诱惑。到文艺复兴时期，社会发展的困惑“大学能做什么？”是因为社会发展对大学提出了需求，而大学不能满足这一需求。要摆脱这一困惑的唯一途径就是大学回应社会的需求。由此，大学开始进入一个新的时期，入学人数开始上升。(www.chuimin.cn)
17、18世纪，西方传统大学衰落，是因为大学在发展过程中未能适应这一时期社会发展过程中科技革命和产业革命的需求。大学发展又一次迷失了方向，甚至面临着被抛弃或是被其他机构取代的危机。在此种情况下，大学变革迫在眉睫。然而，18世纪末和19世纪初，人们更多的是从理性层面来思考和审视大学的变革和发展问题。直到社会服务功能产生与发展，大学才开始直接满足现实社会发展的需求。19世纪末20世纪初，随着国家主义和民族主义的兴起，大学不可能完全置身事外，社会提出的普遍需求是大学要能为国家服务。从20世纪下半叶至今，社会现实需求则成为政治论高等教育哲学中占支配地位的因素。“为了生存并产生影响，大学的政治和功能必须适应周围人民的需要。”[64]由此可见，考察一定时期大学功能的历史演变，必须把握这一时期社会发展的现实。
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大学功能的历史演变及整体性重建详细阅读
一方面，中世纪欧洲的大学已初步形成了保护并尊重学术自由的理念，同时把这种理念付诸管理实践和制度设计，体现出它世界精神和超国界的性格。西罗马帝国崩塌后，欧洲地区进入所谓的黑暗时代。基尔特会社为最初大学的形成提供了制度上的参照。中世纪的大学是西欧社会发展的产物。“产生于欧洲12世纪的大学具有不同的根源，它们的产生是为了从不同的方面来满足正在不断发展的城市和社会对各种职业的需要。”......
2023-11-26
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大学功能的现实挑战及重建详细阅读
克尔认为，古典大学理念已经过时，真正的现代大学应该是“多元化巨型大学”。古典大学专注于功能的单一性。克尔反对把大学功能过于简单化，为大学功能提出了一个错综复杂的体系。克尔颠覆、粉碎了的古典大学的理想，对现代大学的理想进行了重塑。然而，大学作为一个社会机构，其肩负的责任和使命、承担的功能是有限的。......
2023-11-26
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大学多元功能的产生及重建详细阅读
（一）多元功能产生的社会背景多元化大学肇始的根源可追溯到古希腊时期。[55]由上述可见，尽管在古希腊时期还没有真正意义上的大学，但当时的相关教育机构，已有多元化功能教育理念的萌芽。大学的重生，在德国得以实现。各国大学在发展的整个历史过程中，达成了一种不大可能的共识。美国的大学对社会服务的密切关注，最终导致多元大学的出现。......
2023-11-26
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大学功能问题及其重建详细阅读
然而，我国大学教育在结构、质量、管理等方面仍存在诸多问题。大学通过教学育人、通过科研育人、通过文化传承创新育人、通过社会服务育人，这是大学功能与社会其他组织机构的功能的本质区别。而在科研院所，育人“育”的就只是科研人员自身。人才培养是整个教育的核心，因为教育归根结底就是培养人的活动。......
2023-11-26
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新中国大学功能的发展及重建详细阅读
新式学堂在顺应西学东渐潮流的同时，也为中国近代大学的产生和大学功能的发展奠定了基础。中国面临空前严重的民族危机。[13]蔡元培的大学思想恢宏精深，让当时的北京大学名师云集、生机盎然，并有力地推动了中国近代大学功能的发展。[24]这种观点，代表了近代以来中国社会关于大学功能的一种普遍认识，也促使中国的大学教育向前发展。......
2023-11-26
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中世纪大学功能的发展及重建详细阅读
学术界一般认为，西方现代意义上的大学诞生于中世纪后期的欧洲，由于城市的复兴、经济贸易的发展而出现的大学，是西方大学的真正起点。中世纪大学的产生并非偶然，有其深刻的时代特点。行会是中世纪欧洲最为普遍的一种社会组织，是城市活动的基本单元。中世纪大学的基本功能确定为人才培养，它所散发的真理之光照亮了社会前行的方向，其精神薪火相传、源远流长。文、法、神、医是中世纪大学的典型学科结构。......
2023-11-26
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大学功能的整体性及重建方案详细阅读
实际上，多元化巨型大学的整体目标也只有一个，真正的权力中心也只有一个，传统大学和现代大学的区别在于两者之间看问题的角度不一样。大学功能是大学与社会关系的集中体现。这四大功能在大学内部相互协调与协作，共同促进大学的发展。多元化巨型大学是一个非常复杂的存在体，其功能错位、功能失调的现象已无法避免。大学的文化传承创新功能同科学研究与社会服务功能一起作为大学的衍生功能，是对人才培养这一本体功能的必要补充。......
2023-11-26
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