在职教师信息素养培育方法：教师提升研究

2023-11-25 理论教育版权反馈

【摘要】：对教师的信息素质培养可以从两方面入手，分别是职前培养和在职培养。然而对在职教师的培养与能力提高也是十分重要，对在职教师的培养要更加注重灵活性地运用，以下提到了集中培育方法。目前在职教师信息素养和能力的培育主要有以下方式：集中脱产进修。但对广大在职教师来说不具普遍性。校本培训是指各个学校利用节假日等空暇时间自行组织的教师信息素养培训活动。

对教师的信息素质培养可以从两方面入手，分别是职前培养和在职培养。上文已经讨论了对师范生的培养，即职前培养。然而对在职教师的培养与能力提高也是十分重要，对在职教师的培养要更加注重灵活性地运用，以下提到了集中培育方法。

（一）更新教师教育观念

教育思想、教育理念等都会影响教师的教育行为，只有当教师有一个同时代相结合的教育教学理念，才能够在教学中不断开拓创新，才能为社会源源不断地输出优秀人才。信息技术时代已然到来，教育信息化的教育模式已经被广泛应用，教师的传统教学观念要有所转变，接受现阶段多元化的教育模式，由单一转向多元，由知识的传播型教学转变为知识的催生型教学模式。具体体现在教育过程中，则是将静态的教学模式注入多媒体的载体当中，由教师在课堂的讲授转变到学生参与到课堂中，教师与学生都是课堂的参与者，两者之间的关系是协作化学习，要将信息观念同教育观念相结合，共同迎接时代的变化和教育的挑战。

（二）加强学校的信息氛围建设

第一，要加大对基础设施的建设投入力度，尽可能购入利用率较高的设备，对于已购入的设备，要提高其利用率，为教师培养计算机多媒体技术提供一个良好的环境。

第二，要制定相应的政策和措施，帮助和鼓励并且督促教师参与到相关的技术培训和学习当中，教师也要不断学习，对于层出不穷的新信息和新技术要及时掌握，能够熟练运用各种信息处理技术开展教学活动，要增强教师的信息敏感度，要加强教师对信息的利用率。

第三，施加一定的压力，开展适度的竞争机制。要加强教师教育教学的现代化程度，在实际的教学过程中要求教师利用计算机进行备课，多利用多媒体技术。时代和科学技术的进步就是用来帮助改善教学环境的，所以对持有传统教学观念的教师提供进修机会，使他们能够接受现代化的信息技术，可以通过多种途径和方式对教师资源培训进行研究和开发，积极对教学资源进行优势整合，加强各个科目之间的合作与交流，实现优势互补，实现资源共享，加强学校之间的交流与合作，比如开展教学公开课，加强教学课件观摩，开展经验传授和教学，这样可以通过各学校之间相互学习、相互促进，使教师的教学能力共同提高。

（三）加强在职培训

在职培训是在职教师信息素养培育的主要途径和重要方式，应该作为我们研究和探讨的重点。目前在职教师信息素养和能力的培育主要有以下方式：

（1）集中脱产进修。集中脱产进修方式是指教师为了提高专业水平和学历层次，或者为了获得相应学位而参加的各种专业脱产进修活动，包括各种自学考试、函授、远程教育等形式的专科、本科、专升本学历教育以及有关信息技术教育、教育技术等学科的研究生学位学习等。这种进修培训专业性强，所学知识比较系统全面。但对广大在职教师来说不具普遍性。

（2）短期培训。短期培训主要是指由各大专院校、地方教育管理部门或师资培训中心等组织的有计划、大范围、短期集中进行的信息技术应用培训活动。如由政府部门组织的骨干教师技能培训、中小学教师信息技术轮训等都属于这种形式。

（3）校本培训。校本培训是指各个学校利用节假日等空暇时间自行组织的教师信息素养培训活动。这种培训方式的特点是：时间可长可短，次数可多可少，形式灵活多样，或专题讲座、或计算机知识培训、或教学观摩等；内容较有针对性，强调实用性，能有效地将信息技术与学科课程结合起来，使培训活动更具活力和效果。(www.chuimin.cn)

（4）专家讲座。专家讲座是通过邀请行业中的权威人士到校开展主体讲座，让校内教师能够对不断发展的教育理念和信息化及时地掌握，教师要自觉树立信息教育的学习态度，自觉投入到建设信息化教育的工作中去。

（5）观摩教学示范课。对于大部分在职教师来讲，如何将信息技术运用到课程中去还是一个难题，在职教师对其不同的解决办法有着强烈的好奇心和求知欲，教师可以通过学习借鉴从中获得启发。因此，学校为了帮助教师尽快投入到信息化课程中去，要多多开展校外互动活动，组织教师到别的学校去了解他人的成功案例，进行不断地学习和研究。

（6）开展远程教育培训。现如今，网上教学已经不再罕见，通过因特网对在职教师进行培训，可以有效地解决时间上不可调节和资源不平衡的问题。教师可以随时随地进行网络学习，也可以选择适合自己的方式进行学习。

（7）自发研修。自发研修是指教师为了达到教学和科研的目标，主动地进行相关知识的学习，开展相关技能的培训和研究。譬如，利用课下时间对信息技术书籍进行阅读，参与与之相关的专业培训和研讨会议等，利用网络课程进行学习，积极开展线下交流活动等都是教师可以研修的手段和途径。简而言之，就是教师自主地进行信息技术的培养学习。

综上所述，除了第七种，前六种都是有组织、有目的的培训活动，也已经取得了较为显著的成果，获得了不少肯定的声音。然而自发研修这种方式加大了教师对自身信息技术提高的迫切性，这是一种主动的学习，能够及时做出反应和回馈，由此可以看出自发研修是一项有很强生命力的培训活动，能够做出很大的效益，帮助教师提高信息素养。

（四）构建完善的培训教材

就目前来看，还缺乏一套完善的关于教师信息素养的培训教材，在培训学校当中通常都是以学科进行分类开展学科教学。由于缺乏教材，培训教师往往都是通过自己的经验结合自身的想法进行教学，通过查阅不同书籍和报刊，这样的教学模式存在较大的差异性，也缺乏科学的严谨性。因此，此时就急需一个完整完善的培训教材，能够在培训过程中起着引领作用，基于现阶段信息技术的发展学科资源库的建设就显得尤为重要，也在教育界内引起了较大的关注，需要构建一种多文字多元的培训教材，将行业内各种优秀的教学视频以及录像资料等进行整合。大多数教师都能够意识到自主学习以及合作学习的重要性，但能够真正将这项功能发挥出来还是有一定的难度。现阶段社会发展足够完善，为教师提供了一个良好的学习环境，要利用先进的网络技术，以及行业内各个专家的专业意见和交流等，将教师的专业化程度提高，将信息化程度普及化。

（五）创建合适的教学评价与评估体系

学校要创建合适的教学评价和评估体系，并且学校要对各个学科之间的教师进行信息技术培训，在教学过程中要有意识、有目的的将信息意识融入各个学科当中去。学校对教师进行多加鼓励，加强教师用信息意识和信息技术去处理教学过程中所遇到的问题，要不断提高对信息的应对能力和处理能力，不断完善信息素养，帮助教师提高多媒体制作能力，对网上的各种教学资源要及时获取，可以通过与学生进行互动合作等构建一个综合评价体系。

（六）提高教师的伦理道德修养

要提高教师的伦理道德修养，教师承担了教书育人的角色，直接面向学生，学生是未来社会的参与者和创造者，只有当教师的思想观念正确，行为规范等道德品质素养提高了，才能够使得教师的信息素养有所提高，才能营造更好的教学环境，才能够增强教师对社会信息和知识信息好坏的分辨能力。

在职教师信息素养培育方法：教师提升研究

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