教师提升研究：教育信息化教学过程管理

2023-11-25 理论教育版权反馈

【摘要】：信息化教学过程管理是指人们利用新的技术和手段对信息化教学活动开展的各种要素和管理。（二）信息化教学过程管理的重要原则依据信息化教学过程的特点，信息化教学过程管理应遵循以下原则：规范性原则。信息化教学过程管理要依据教学过程和学生身心发展的规律、遵循教学过程的阶段、对教学过程进行连续的、不间断的管理。（三）信息化教学过程管理的主要内容教学过程管理包含教学活动展开所涉及的各个环节的管理。

所谓教学过程式是指教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。

当前处于信息化时代，教学呈现出信息化的特征，具有信息化特征的教学过程，将其称为信息化教学过程。所谓信息化教学过程，是指教育者和学习者运用现代教育技术传递、接受和交流教育信息的过程，是一种教育者和学习者的双边活动过程。它既是教育者借助现代教育媒体搜集、加工、处理和传递教育信息的过程，也是学习者借助现代教育媒体查询、探索、接收和加工教育信息的过程。

信息化教学过程管理是指人们利用新的技术和手段对信息化教学活动开展的各种要素和管理。它主要包括两层含义：其一，信息化教学过程是管理的对象；其二，重视信息技术和手段在管理中的运用。当前，人们管理教学过程中所采用的新的技术和手段主要指的是计算机和网络技术。

（一）信息化教学过程管理的特点

与传统教学过程相比，信息化教学过程管理具有以下特点：

（1）教学材料数字化。教学材料数字化主要体现在对多媒体的利用，特别是超媒体技术，使教学手段更新，教学内容的显示结构化、动态化、形象化。教材是教学内容的载体，多媒体教材把“死书”变成“活书”，它不但包含文字和图形，还能呈现声音、动画、录像以及模拟的三维景象，使教学内容“活起来”。“活起来”的教学内容不仅能增加学生的学习兴趣，重要的还在于教师在设计“活书”过程中，可不受印刷教材的时限，及时地把社会上的先进技术、先进工艺、先进方法、最新研究成果编入多媒体教材中，在体现教材多媒体的特点外，还体现了教学内容的先进性、超前性。

（2）教学环境多媒体化。信息化教学环境是运用现代教育理论和现代信息技术所创建的教学环境，这种教学环境包含在信息技术条件下直接或间接影响教师“教”和学生“学”的所有条件和因素，是硬件环境、软件环境、时空环境、文化心理环境等条件和因素的集合。新一代的教学媒体（如投影仪、视频展示台、电子白板、计算机、网络等）在教学中的应用，使得教学环境日趋多媒体化。

（3）教学信息传递网络化。网络的出现和发展，使得教学信息的传递日益网络化。教育者和受教育者可通过网络进行信息的交流与沟通，实现教学信息的传递，完成教学任务。

（4）教学对象多层次化。现代教学的教学对象已经从中小学生扩展到成人、各行各业，人人都可在多种教学环境下选择合适的教学媒体和所需要的教学内容进行学习，体现出教学对象的多层次化。

（5）教学方法系统化。在信息化教育中，学生从传统的被动地接受知识、理解知识、掌握知识转变为主动地获取知识、处理知识、运用知识，将信息网络及技术，变成自觉学习、自我发现、自主探索的工具。现代教学过程重视把教学过程中涉及的多种因素作为一个系统，进行全面考虑，根据教学方法用系统的观点作最优的选择与安排，以获得最优化的教学效果。

（6）教学评价多元化。现代教学评价重视现代教育技术在评价中的作用，同时在评价指标、评价方法、评价主体、评价功能等多个方面均出现多元化的趋势。如电子学档能提供一种固定的反馈的源泉，能反映整个学习过程中学生各个方面的表现。

（二）信息化教学过程管理的重要原则

依据信息化教学过程的特点，信息化教学过程管理应遵循以下原则：(www.chuimin.cn)

（1）规范性原则。规范的管理是保证教育、教学过程顺利开展的基础。因此，信息化教学过程管理应该按照先进的管理理念，完善的管理制度、科学的管理方法，对教育、教学全过程实行规范的管理，以达到科学、规范、有序、高效的目的。

（2）信息化原则。教育信息化对教育、教学产生了前所未有的影响。在信息化教学过程管理中，必须运用信息管理技术，全面更新教学管理手段，加大教学过程管理信息化的建设力度，建立信息化管理模式，实现教学过程管理的科学化和信息化，提高教学过程管理的效率和水平。

（3）个性化原则。现代教学过程重视学生的个性以及个性的培养，因此，根据学生的不同特点进行因材施教的教学，进行个别化、个性化、针对性的管理是当前教学和管理的基本原则。

（4）连续性原则。教学是个连续的过程，同时学生的发展，也不是一蹴而就的事情。信息化教学过程管理要依据教学过程和学生身心发展的规律、遵循教学过程的阶段、对教学过程进行连续的、不间断的管理。

（三）信息化教学过程管理的主要内容

教学过程管理包含教学活动展开所涉及的各个环节的管理。从教师的角度而言，教学活动基本环节主要包括：备课、上课、作业的布置与批改、课后辅导、考试与评价等阶段。因此，信息化教学过程管理主要包括以下内容：

（1）备课的管理。备课是上课的前提，是教师的主要工作。使用计算机辅助备课，可大大减轻教师工作的强度、提高工作效率。利用计算机网络技术，教师可了解教育对象的年龄特征，可收集存储大量的与教育、教学有关的资料，可快速、高效地备课，可设计美观、清晰的教案，便于教案及其他教学材料的管理。

（2）课堂教学管理。课堂教学是教学过程中最为关键的一环，也是教学过程管理中最难管理的一环。利用计算机和网络技术开展课堂教学，有利于师生之间的一对多或一对一的交流；有利于记录学生在学习过程中的表现，教师可便捷地控制课堂教学的进程。

（3）作业的布置与批改的管理。作业是常规教学中重要的一个环节，是课堂教学的延伸和补充。利用计算机和网络技术，便于作业的发布和提交（教师采用Blog，Moodle等发布作业，学生利用Moodle、E-mail等提交作业）；便于作业的展示和评比；方便教师对作业的批改。

（4）课后辅导的管理。利用计算机和网络技术开展课后辅导，可方便师生之间随时随地进行交流，便于教师解答学生的疑问。

（5）考试与评价的管理。计算机和网络技术在考试和评价管理环节的作用主要表现在三个方面：第一，便捷地进行过程性评价和终结性评价。比如，可采用档案袋评价法对学生的学习进行评价；第二，学生成绩的统计和分析。可采用Excel软件对学生成绩进行统计，利用统计产品与服务解决方案（SPSS）统计软件对学生成绩进行进一步的分析；第三，便于对试题或试题库的创建与修改。

教师提升研究：教育信息化教学过程管理

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