信息素养目标：保障信息安全与健康发展

（一）树立信息意识与情感

随着20世纪90年代信息技术的迅猛发展，人类社会已由工业社会向信息社会发展，在进入信息社会的初始阶段，人们主要的任务是培养树立起信息意识与情感。

信息意识，即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等从信息的角度理解、感受和评价。通俗地讲，就是面对不懂的东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里、用怎样的方法去寻求答案，这就是信息意识，而培养积极的信息意识和情感包括以下方面：

1.树立可用的信息意识

由于计算机与其他信息技术设备的成本较高，特别是在我国这样的发展中国家。而且信息技术硬件的安装看上去较为复杂，连接线路错综复杂，许多软件的安装与启动也十分烦琐，这一切在无形中给人们一种压力。这就涉及一个敢用不敢用信息技术的问题。例如，一家单位有了计算机与其他信息技术系统，专门找一个有关专业的人员来使用，信息技术系统对于其他人员而言，不能实际应用，充其量只是个摆设，在人家参观的时候，显示一下自己的现代化水平。像这种情况，信息技术就不可能很好地发挥作用和帮助人们取得真正良好的效益，人们会觉得没必要投入这么大的人力物力去建设一个效益不高的工作环境。因此，必须通过各种方法与途径，来树立敢用的信息意识。

2.增强信息的意识强度

现行情况下，很多人习惯于没有信息技术也能够进行日常生活与工作，没有那种首先想到信息的习惯意识，而没有这一习惯与意识，在高速发展的信息社会，事业发展很可能失败。例如，有些教师在实施教学时，习惯上首先关心的是得到教学大纲、教材，然后对其进行研究分析；按照原来的习惯出发，能够分析重点难点，采取何种教学策略与方法，这些事情做起来信手拈来，相比来说，他们主动采用信息技术的意识却不够强烈。而在信息社会学习者能够获得的信息是多样化的，如果教师没有对于信息的了解与利用，很可能回答不上学生提出的许多问题，更不能指导学生如何使用信息技术去获得与利用信息。只有想到使用信息技术来获取有用的信息，才能改变这一种现象。对于学校教育而言，应该首先要求教师加强使用计算机与其他信息技术来解决自己工作生活中问题的意识强度。

3.培养积极的信息态度

信息技术的使用人员在运用信息时应具有积极的信息态度，努力迎接新技术的挑战，主动自我提升、自我激励，以求自身的进步，在信息技术的使用上越来越熟练、创造的效益越来越高。把培养积极的信息态度作为工作的帮手和生活的调剂品，拓宽见识，减轻工作压力，改善生活环境。

现在人们已经把利用信息技术来获取信息作为日常工作生活的一部分，他们每天都持积极态度运用信息技术，从不遗漏有用的信息。

4.获取信息的财富意识

在信息社会中，信息是一种重要的生产资源，现下许多企业的兴衰与否，与他们是否忽视了某些重要信息或者对于信息是否做了正确的利用有着很重要的关联。首先，信息技术的使用者要有一种信息安全意识，了解自己拥有的信息资源的价值是一般软硬件无法比拟的，需要珍惜与保护，当然也需要与其他人共享，以扩大其影响，相互交流，从而带动整个信息社会的发展；其次，信息技术的使用者还应该具有信息的可使用意识，换言之，他们必须了解信息技术是可以利用以获取多种有用信息的，因此人们要努力去获取信息，而且尽量迅速地利用它们去获得利益，同时也应该知道信息对于自己不是都有用的，使用之前需要努力去学会选择和判断，放弃那些对于自己没有用的甚至是有害的信息，采用最有用的信息；最后，信息技术的使用者也应该知道使用信息技术是需要付出一定代价的，关键是如何以最小的代价取得最高的效益回报。

5.加强守法与自我保护意识

法律是规范人类社会的一些共同约束与规定。我国制定这些法律的根本目的是保障信息存储与传播的安全与畅通。从而维护信息系统的安全，保障整个社会与国家的稳定与健康发展。

作为一个公民都应该具有守法意识。只有具有这些意识，才不会因触犯法律而受到国家的处罚，也才能保障信息存储、信息处理以及信息传播的安全与畅通，最终还是维护了自己的信息获得与利用的安全与方便。

（二）遵守伦理道德修养

进入信息时代以后，由于信息传播的迅速与信息技术在扩展人脑功能方面的巨大作用，各个领域的研究成果大量涌现。信息社会是以知识为主要生产力的社会，知识不仅在建设精神文明中发挥引导群众、教育群众的巨大作用，而且它的成功应用可以提高生产效率，节约大量人力物力，知识本身就是一种可以产生巨大财富的生产力。在信息社会中从事知识劳动的人，无论是创造与开发知识产品，还是利用这些知识产品，都需要遵循一定的开发与利用的行为规范，可以说在信息技术领域中，人们在伦理道德方面要遵守更多新的要求。

丰富的精神追求才是信息技术工作者的主要目标。知识劳动者应该具有高尚的道德情操和无畏的科学伦理精神，不要因为片面地追求物质利益，而丧失丰富的精神追求，追求更高的精神境界才是利用信息技术的终极目标。

作为教师更应该具有正确的信息伦理道德修养，严格遵循信息应用人员的伦理道德规范，不从事非法活动，也知道如何防止计算机病毒。总之，对于信息技术的使用者而言，必须要解决信息技术应用中的道德修养问题：

1.信息素养中的高度社会责任感

科技工作者在信息技术应用过程中，首先应秉持高尚的道德情操、高度的社会责任感。对于知识劳动者来说，他们主要是信息技术、文化知识的传播者，所从事的职业也属于精神劳动。这种劳动性质与传统的物质劳动不同，要求其具有更高的职业道德。在应用信息技术进行科学研究与科学文化传播时，考虑到信息传播面之广，传播速度之快，科学研究工作者与文化工作者更加要遵循道德行为规范，富有责任心与追求真理的精神。

第一，每个使用信息技术的科技工作者都应该认识到信息技术的传播是快速而广泛的，每一项研究的成果都会很快地传播到各个地方，造成极大影响。因此，在进行研究的一开始就必须十分关心成果的社会应用，科技工作者必须对他工作的成果究竟对人类有用还是有害，使人们境况变好还是变坏负责。例如，在信息技术领域的科技工作者必须认识到，利用网络可以传播有益于人类的科学技术，也可以传播有害的计算机病毒，而他们的责任是推动前者抵制后者。

第二，对于文艺工作者而言，同样要了解信息技术大大增加了文化传播的范围，因此应该在利用信息技术进行创造与传播时，具有一种提升人类道德和理性的高度使命感，努力提高自己作品的品位，创造与传播真善美。同时，应该敢于面对社会的不良现象与行为，作出正确的价值判断。

2.确保研究成果的纯洁性与科学性

对于信息技术工作者来说，他们的工作主要是知识、信息的传播，而这种方式需要相关人员共同遵守一定的规则、协议，遵循相互尊重、互相平等的信息交换原则，从而保证人们公正、有序地完成信息传播。(www.chuimin.cn)

由此可见，科技工作者所进行的信息传播工作是一个公正、平等的交换过程，所牵涉的相关人员没有地位、性别、年龄等方面的身份差别，大家都遵照相同的秩序守则，尊重彼此的研究成果。因此，人们在使用信息技术进行相应的行为活动时，要尊重他人的研究成果，不应该抄袭、仿冒、剽窃他人的劳动成果，并且保持一种尊重、诚实的道德情操创造自己的劳动。另外，人们在引用他人的研究成果创造自己的劳动时，应标注其来源，为自己的劳动成果以及他人的劳动成果负责，保持研究成果的科学性、事实性、纯洁性。

3.知识劳动者必须具有的品质

信息技术的利用可以使在不知道进行对话的人的性别、年龄、学历与职位的情况下，知道他的观点，这一点可能有利于培养对事不对人的良好作风。但是公正、科学、实事求是地对事物作出客观评价，不因人褒贬仍然是从事信息传播的人们必须具有的道德品质。尽管通过利用信息技术可以得到许多信息，但是作为一个科技工作者必须自己进行研究，得出自己的判断。

4.信息技术利用者的工作保证

作为信息技术系统中的人通常有这样两种身份：一方面他们是信息传播的传导者；另一方面他们又是信息传播的接受者。每个人发送电子邮件、订货单、送交学术论文的同时，还会接收人家寄来的电子邮件，并且可以通过信息技术查询自己感兴趣的各种资料。无论是作为传导者还是接受者，信息技术的使用者都必须有一种合作精神，对于别人的问题与要求要用诚恳的态度给予帮助；自己提出的要求也应该是诚恳的，不能强制对方做他们不愿意做的事情，这样才能使信息传播产生一种良好的互动效应。

作为信息传播者而言，首先应该保证自己所传播的是符合人类的道德规范，促进人类文化发展的信息，而不是有害于人类文化的健康发展的内容；其次，要善于与他人通过信息技术沟通。虽然电子邮件行文相对比较自由，与通常的信函相比似乎不那么规范，但是应该认识到，在使用信息技术通讯时，仍然是在面对人而不是机器，必须充分表达出对对方的尊重和信任。

而作为信息传播的接受者，应该尊重他人的劳动与信息产权，未经同意不要下载人家的信息；同时，由于在利用信息技术接收信息的时候，接受者通常是被允许可以主动寻找自己感兴趣的，这时接受者或信息查阅者就更加要尊重他人的隐私权。此外，在收到电子邮件以后，应该及时给予答复，帮助人家解决相关问题。

（三）具备信息科学技术常识

信息技术改变了人们的生活方式，推动社会进入信息化时代。信息技术的出现促使新科学知识的出现，使得人们在使用信息技术之前，应对这些知识有一个深刻的掌握。

1.了解信息技术

信息技术的许多基本知识已经作为普通的通俗科技知识在各种大众化的媒体上进行讨论与评价；在各种社会团体的活动中，人们都在议论信息技术的发展与广泛应用；在家庭与亲朋好友之间，相互交换利用信息技术的心得成为时尚。总之，在信息时代各种信息技术知识成为一般人所应该了解的常识。

2.研究信息技术

对于信息技术应用的普通群众来说，他们通常只需要掌握基础的科学技术知识；而对于那些专业性的信息技术使用者、信息技术的开发者以及一些热爱信息技术的人员来讲，这些基础的信息知识显然不能满足他们的需求，他们还需要对信息技术的发展前景、发展现状等方面进行深入的研究。例如，他们应该掌握信息技术系统的组成部分、了解信息技术各部分工作机制以及工作的相关原理等等。

那些使用计算机的信息技术使用者也需要掌握一些信息技术科普知识，他们不仅要了解各个软件的使用方式和功能，还要学习计算机文件的一些组织方式。对于那些使用计算机的人们来说，他们都应该建立一种属于自己的文件查找、应用方式，形成系统性的组织特点。当然，这就需要他们掌握文件在操作系统中的组织方式，这些文件通常是以根目录为主干的树形结构组织方式，根目录下便是各种分支目录，使用者可以根据文件归属地查找这些文件的所在。除此之外，计算机使用者也应该认识到信息系统是人们开发制作的，因此有其使用的局限性。

3.发展信息技术

信息技术有自己的发展历程，并且也顺应自身的发展规律，这一方面是科学技术知识中的一个重要部分。信息技术使用者应该对信息历史知识进行研究，不仅需要了解信息技术的发展历程、发展阶段，还应该了解信息技术发展的各个时期的特征，从而探索信息技术发展的新时期，并以积极、乐观的态度展望信息技术发展的崭新未来。另外，拥有这些知识之后，人们便能够站在哲学的角度建立起信息源流、本质的知识架构，提高自己的信息素养。

（四）运用信息技术的能力

对于信息技术系统来讲，人们使用它所需要的应用能力还需要掌握一些技术性较强的问题。例如，人们应该了解启动、运行、结束信息系统的方式；懂得怎样选择一个合适的信息技术系统以及怎样安装他们；明白维护信息技术系统对于其正常运作的重要性。对于信息技术系统的能力来讲，它可以分为以下五个方面：

第一，基本操作能力。对于信息系统的使用者来说，基本操作能力是人们应用信息技术最基础的能力，是人们适应信息社会的前提。随着科学技术的快速发展、社会的不断进步，信息技术的发展逐渐对人们的生活方式产生了影响，这也使得人们操作信息系统的方式更加简单，但人们还是需要自己对其进行操作，例如，信息系统的启动、运行、关闭，选择、安装合适的信息系统等等。

第二，软件使用能力。对于信息系统来说，它是由人、软件、硬件组成的，硬件是信息系统的运行平台，为信息传播、信息交换等活动的进行提供了前提，软件主要包括系统软件、应用软件，主要对计算机起到管理、控制、维护等作用。对于一个信息系统来说，其组成的软件不同，所具有的功能便不同。在这个过程中，人们起着决定性的作用，他们能够选择、决定使用他们自己需要的软件、硬件，进而完成自己的工作。

第三，信息资源使用能力。对于信息技术来讲，人们对于其的应用主要是为了收集、获取、传播、利用信息，进而对自己的思想观念、生活方式产生影响。由此看来，人们使用信息技术最重要的一点便是信息利用能力。当然，这一过程首先需要人们对那些网络上大量反复的信息展开有效的查找，从而使得人们可以在很短的时间内获得有效的信息。面对互联网上大量的信息资源，人们不可能将这些资源全部保存到相应的信息系统中。另外，计算机的光盘类型繁多，并且其具有的储量也比较庞大，这也使得人们在查找有效信息时产生一定的难度。因此，人们必须要具备一定的信息资源利用能力，从而在复杂繁多的信息中找到有效的信息，提升工作效率。当然，人们拥有这种信息能力的同时，也需要具备一定的信息辨别能力，从而获得积极、正面的工作效益，

第四，信息资源开发能力。人们使用信息技术不仅是为了利用信息资源，而且还可以利用这种技术开发信息资源。例如，人们可以利用PPT设计自己的演讲稿，或者使用计算机中的文字处理软件和数据处理软件对日常生活中的事件记录、家庭预算、文章撰写等方面进行处理，另外，人们也可以利用信息技术设计辅助教学软件，提高教学效率和质量。当然，这种能力对于每个人来讲都是不同的，人们行为习惯、生活方式、工作需要的不同，所具备的信息资源开发能力也就不同。

第五，信息系统开发能力。这种能力主要是那些从事信息系统开发工作的人员具备的，当然，也有一些对信息技术有兴趣、有好奇的人们也拥有这种开发能力。对于他们来讲，信息资源是可以不断开发的，通过信息技术的应用，人们按照自己的工作或实际需要对信息系统进行开发、改进。因此，人们需要加强专业的信息技术知识，例如程序设计语言。人们可以采用工作效率比较高的编辑方式、程序设计语言展开各种开发工作。当然，人们还需要对信息系统的硬件、软件部分有一定的了解，从而开发、设计出合适的信息技术设施，服务各种人群的需要。