（一）教师信息素养的系统性原则信息素养不是一个孤立的概念，这个概念强调与时俱进，强调综合性。通过切实引导，最终使教师能够独立自主地进行个人信息素养的提升。经过这一层面培训的教师，应当具有独立的信息学习能力、创新的信息技术应用能力。总体而言，这一层面的要求虽不带有强制性，但该层面是信息化环境下教师信息素养应达到的基础水平，也是学校信息化建设的基础内容。顾名思义，这一层面是教师信息素养培训的终极目标。......
2023-11-25
信息素养：教育信息化下教师提升研究成果
【摘要】：每个人信息素养的有无，不能是自封的，而应该是大家公认的。因此，个人信息素养的高低要看这个人对于社会的影响大小与所起作用的好坏而言。综上所述，信息素养是一种可以通过教育培育获得，在信息社会中获取信息、利用信息、开发信息方面的修养与能力。信息社会的教育工作者的一项重要任务就是通过各种途径，有效地培育人的信息素养，使人类社会在信息社会这个阶段能够持续地健康发展。
完整的信息系统是由硬件、软件和人三个要素组成，只有在这三要素相互协调相互交融的情况下，才能取得良好的信息与文化传播效果，有力地促进人类社会经济的发展。在这个信息传播的过程中，人在信息系统中起着灵魂与核心的关键作用，他们使用信息系统的意识强弱与积极性的高低，对于信息系统软硬件了解与掌握的熟练程度，使用与操作信息系统软硬件的能力，对于信息系统效益的发挥程度，有着较大的影响。在这个高速发展的信息时代，整个社会本身就是一个不停运作着的巨大的信息交流与传播系统，因此所有人都属于这个庞大信息系统中的组成要素，所有的公民都需要具备一定的信息素养，才能融入社会的信息活动之中。[2]
随着信息社会的到来，作为每一个具有文明修养的人，甚至于要作为一般能够适应信息社会生活、工作的人，都应该能够积极、正确、有效地应用信息系统，正确地了解与认识信息技术，掌握信息传播方法，利用与开发各种各样的信息资源。换句话说，他们除了需要读、写、算等工业社会所应该具备的文化素养以外，更应该具备适应信息社会所特有的修养与能力，这就是人们所称的信息素养。
要理解信息素养，必须要清楚以下问题：
（1）信息素养作为一种素养，是社会共同的判断。每个人信息素养的有无，不能是自封的，而应该是大家公认的。同时，随着社会上人们信息素养的共同提高与信息技术的不断更新，人们所公认的信息素养的内容也要发生变化，原来所掌握的一部分甚至大部分的知识与能力，都会慢慢过时，变得不再有用。(www.chuimin.cn)
（2）信息素养是以收获的经济与社会效益来衡量的，在信息社会这个大系统中，人们培养自己的信息素养是为了通过建立与利用“人机联系”来加强自己的“人际关系”，成为社会中有所作为的一分子，使得信息社会这个系统正常运作，并且得到比较高的经济与社会效益。因此，个人信息素养的高低要看这个人对于社会的影响大小与所起作用的好坏而言。所以评价一个人的信息素养，不仅仅是看他能不能做到熟练地使用信息系统，更要看他能不能发挥信息系统对人类社会的发展起积极作用。
（3）信息素养不是与生俱来的，而是通过后天培养形成的，正像读、写、算等文化修养需要通过教育才能获得一样，信息素养也必须通过自己的不断努力才能获得，而且要注意经常地研修涵养。信息素养的获得可以通过学校教育有意识、有目标地培育；也可以通过自学与尝试——错误——成功掌握反复勘正实现。
综上所述，信息素养是一种可以通过教育培育获得，在信息社会中获取信息、利用信息、开发信息方面的修养与能力。并且包含了信息意识与情感、信息伦理道德、信息常识以及信息能力这四个方面，是一种综合性的、社会共同的评价。信息社会的教育工作者的一项重要任务就是通过各种途径，有效地培育人的信息素养，使人类社会在信息社会这个阶段能够持续地健康发展。
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2023-11-25
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2023-11-25
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2023-11-25
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