特立精神研究：实事求是、科学精神的育人实践

2023-11-24 理论教育版权反馈

【摘要】：徐特立将“实事求是，不自以为是”作为自己的人生格言和行动准则，并且用实际行动将这样的精神传递给学生以及身边人。这些都是科学精神的重要组成部分。坚持实事求是是徐特立一贯的学习习惯和工作作风。坚持实事求是是徐特立一生最为重要的思想品质之一。他在全党也是实事求是的典范，身边的同志、家人、学生也都因为徐特立实事求是的学习习惯和工作作风而感到敬佩。科学精神是徐特立始终秉持并不断发扬的优秀品质。

“科学的态度是实事求是。”实事求是，是中国的历史传统和中华文化的精华，是马克思主义中国化理论成果的精髓和灵魂。坚持实事求是就是坚持一切从实际出发来研究和解决问题，是科学精神的体现，是实现“两个百年”奋斗目标的必然选择^[6]。习近平总书记指出：“实事求是，是马克思主义的根本观点，是中国共产党人认识世界、改造世界的根本要求，是我们党的基本思想方法、工作方法、领导方法。”实事求是是中国共产党思想路线的本质特征，是共产党人的思想自觉和行动指南，是一种科学的态度和科学的精神，更是一种新时代各行各业奋斗者应都当具备和传承的优良品质。

徐特立将“实事求是，不自以为是”作为自己的人生格言和行动准则，并且用实际行动将这样的精神传递给学生以及身边人。徐特立在《讲学录》中论述：“实”是客观的物质，“事”是物质的运动，“求”是自动自觉的反映，“是”是辩证的真理。所以“实事求是”是马列主义的精髓和骨干，是合乎辩证唯物论的真谛。徐特立对于自然科学研究也始终秉持科学精神，他认为：优良的学风在学习人类历史遗产的口号下，还应发扬我们自己的优良传统，即创造性、斗争性、科学性^[7]。这些都是科学精神的重要组成部分。科学精神始终指导着以徐特立为代表的教育工作者和无数科学研究工作者在当时艰苦的历史条件下攻克难题、创造奇迹。

坚持实事求是是徐特立一贯的学习习惯和工作作风。坚持实事求是是徐特立一生最为重要的思想品质之一。他在全党也是实事求是的典范，身边的同志、家人、学生也都因为徐特立实事求是的学习习惯和工作作风而感到敬佩。

徐特立在苏区主持教育工作期间，要求所有教育工作者“要讲实话做实事”，反对一切空谈和浮夸的不良作风，并且十分注重社会调研，一切决定都要结合社会实际，反对一切纸上谈兵的空洞作为。他与同事经常立足苏区的战争环境客观分析，认为不光是在教育方面，在其他方面也要做好调查研究，一定要掌握最为真实的情况，他说：“不调查研究，不注意情况，不和群众打成一片，就不能生活。几座山，几条路，几家人家，哪条路好走，哪些村子可住，都要调查，不然敌人打来就没办法。”^[8]

徐特立多次肯定实事求是精神的重要性，他在1950年11月写给湖南第一师范校长周世钊的信中指出：“实事求是不自以为是，是我们领袖毛泽东同志的作风。由他领导的中国共产党自1935年以来，这便成为我们党的党风，这种作风是对学习、对工作、对领导和被领导者、对一切人一切事业都是需要的。没有它，一切革命、一切建设、一切工作和学习，都会有偏差，都会有走上歪风的危险。”

实事求是是马克思主义“一切从实际出发”的重要组成部分，徐特立认为实事求是更需要的是不自以为是，实事求是是了解问题，而不自以为是则是反对主观主义，只有了解问题并且客观分析才能真正做到一切从实际出发。徐特立实事求是的作风贯穿他的学习工作始终，他认为：“老实、真实、积极、宽大、周到的工作作风，是做人做事的基本准则。”^[9]徐特立提出“青年最可贵的是老实作风”，“老实”实际上就是实事求是不欺骗别人，这是处于新时代的我们，从事各行各业的工作都应当具备的极为珍贵的品质。

科学精神是徐特立始终秉持并不断发扬的优秀品质。徐特立担任延安自然科学院院长期间，边区的自然科学的学习和研究才刚起步不久。面对艰苦的教学环境和有限的科研条件，徐特立始终告诫大家作为未来的科研工作者要秉持科学精神；他带领全体教职工和科研工作人员致力于发展边区的科研和教育事业。他们切实分析国内外近代教育现状并进行深入分析，摒弃“学非所用、用非所学和无目的无计划地学习”，客观分析目前国内自然科学教育存在的弊端和脱离实际的问题，并且以科学精神为指引，“实事求是”地开展教育与科研工作，保证边区生产生活稳定进行。

徐特立一贯倡导将科学精神融入教学方法，他写道：“写教学法：为什么写？——为大众；做什么？——解决科学问题；怎样做？——要有科学的教学方法。”^[10]由此可见，科学的教学方法要遵循实际情况，避免脱离实际，利用科学的教育方法培育出的人才必定在潜移默化中将科学精神铭记于心并实践在日后的工作中。(www.chuimin.cn)

“往年的南泥湾，处处是荒山，没呀人烟；如今的南泥湾，与往年不一般，再不是旧模样，是陕北的好江南！”歌词中提到的南泥湾的改变便是在“科学精神”的指引下实现的。抗战期间，由于日军的围堵以及国民党的封锁，再加上灾荒，陕甘宁边区遇到了极为严重的经济困难。在这样的情形之下，徐特立等人亲自来到南泥湾等地实地考察，始终将科学精神落实到实际工作中，成为边区科学精神的典范，这样的科学精神值得我们学习和传承。

徐特立始终坚持科学精神，并从实际出发解决问题。徐特立在教育工作实践中，始终强调“实事求是，不自以为是”，两者并重，这也成为他教书育人的理念之一。徐特立谈及工作作风时也强调：“工作作风要言而有信，言行一致，不轻易讲不可兑现的话，遵守大家的决定，不违反。”在科学精神的指引下，实事求是地解决问题这一作风不仅适用于当时的历史环境，对于当今时代仍然具有十分重要的指导意义。

徐特立1930年年底到江西中央苏区主持苏区教育工作。针对苏区人民的实际情况，他把马克思主义基本原理与我国的实际情况相结合，提出了发展革命根据地教育的主张、建设革命根据地教育体制的办学思想和进行教育教学的辩证法思想^[11]。这些思想，对推进中央苏区教育工作的开展起到了重要作用。有一次，部里要了解教育发展情况，以便表彰先进，并分拨一些教育经费。可在汇报工作的时候，有的基层干部虚报数字，例如有一个县汇报识字组已建立1 700多个，经过核实，原来是假的。徐特立马上对这种不实事求是的做法，提出了严肃的批评，指出苏区的干部应该“讲实话，做实事，切切不可弄虚作假”，从而提高了推进教育工作落实的效率^[12]。同时，为了确保苏区教育事业更好更快地发展，中央教育部在他的主持下，编写了《苏维埃教育法规》。在制定各项教育法规的过程中，徐特立都非常重视从实际出发，求真务实，以便于贯彻实行。

在徐特立的带领下，针对不同的教育对象，中央苏区建设了一大批包括夜校、小学、大学在内的各级各类的学校。他主张学校发挥师生能动作用，针对不同的教育需求，采取多种多样的教育形式。同时，徐特立要求将教育和生活实际相结合，反对空想、关门主义。他还提倡营造学校民主的管理氛围，解脱思想的束缚，主张学术民主。在他的带领下，苏区教育顺利推进，苏区人民的文化水平达到了较高的水平。徐特立实事求是的教育理念，不仅解决了当时教育工作的很多问题，而且是当今素质教育思想的重要组成部分，对新时代育人成才有着巨大的价值。

徐特立一生始终坚定不移地奉行实事求是的原则，以这样的科学态度指导自己的工作、生活、学习和事业。曾任五美学校校长的章桂佛回忆：“我曾三次见徐老，在一师是第二次，我和学校领导陪徐老登楼参观时，徐老指着办公室壁上的题词说：‘实事求是，这是我的座右铭，也是马克思主义的精髓。’”董纯才曾评价：“徐老的知识非常渊博，既是教育家，又是自然科学家，他对教育科学、历史科学、哲学和自然科学方面的一些问题，都进行深入的研究，并提出过许多独到的见解，给我们留下了一笔很宝贵的财富，很值得我们认真学习，深入研究。”我国著名自然科学家夏光韦正是徐老科学精神的受益者，他回忆：在延安自然科学院时期，“老教育家徐特立任院长，我是院里的青年教师，有机会亲聆他的教诲……有时讲社会科学，有时讲自然科学，大家鸦雀无声地听着。他讲话的特点，不是背诵马列主义的词句，而是依据马列主义和自然科学的原理原则，结合实际，深入浅出……使大家印象很深，很受启发”。如此可见，徐老不仅时刻以实事求是的态度要求自己，更影响着身边的同事朋友，深入人心。

徐特立自革命时期所建立提出的科学思想，对于此后新中国科技思想、科技政策的建立与发展仍有深远影响。他曾赞颂“科学是国力之灵魂”“社会发展之标志”，这些与邓小平同志所提出的“科学技术是第一生产力”以及江泽民同志提出的“科学技术是社会经济发展的决定性因素”等论断不谋而合，这些足以印证徐特立于科技上的真知灼见。他提出的“三位一体”论、重视科学基础知识、鼓励学术争鸣等众多主张，不仅在过去几十年中被保留与延续，而且在今后我国施行科教兴国、发展创新型社会的进程中，仍将发挥借鉴及指导作用。

习近平总书记明确强调：“坚持实事求是，就能兴党兴国；违背实事求是，就会误党误国”“我们过去取得的一切成就都是靠实事求是。今天，我们要把中国特色社会主义事业继续推向前进，还是要靠实事求是”。坚持实事求是，就是认识规律，发现真理，并以此指导行为实践的过程。尤其是新时代大学生，更要继承学习谦逊客观、实事求是的科学态度。正如徐老对青年人的警示所言：“年轻的人，前途远大，成熟过早，目中无人，不独危害自己，同时更会危害社会。”我们应始终秉承徐老的科学精神，于实践中见真相、见真理，努力开拓发展新境界，沿着正确的道路前进。

特立精神研究：实事求是、科学精神的育人实践

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